法语课堂游戏教学方法研究

语言学习是一个相对枯燥乏味的过程,容易使学生在外语学习过程中逐渐失去兴趣和信心,而将游戏引入法语课堂,不仅能够使学生重拾信心,激发学生的法语学习兴趣,而且可以活跃课堂气氛,发掘学生多方面的才能.本文力图向各位从事法语语言教学的教师介绍几种可用于法语课堂教学的游戏教学法.     

基于OBE理念的高级法语课程教学模式研究

新文科背景下，提升高级法语课程实效是优化高校法语教学模式的重要内容。基于OBE教学理念，针对高级法语课程进行系统课程设计，通过对线上线下学习个性化的数据统计和分析，精准设计课程核心价值内容、混合学习模式教学方法和多维考核评估模式等。据此，本研究探索以OBE理念为指导的教学模式，以体验性为准则，通过实证研究验证了其在构建语言知识和实践能力相结合的有效性。结果表明：该模式能丰富法语教学的学科内涵，显著提升学生外语综合能力和高阶思维辨析能力，为培养更多讲好中国故事的高素质外语人才做了有益探索。     

通过多种手段营造课堂氛围提高教学效果

语言环境是人类习得语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，中学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。     

浅谈中学英语学习环境的创设

语言这东西，不是随便可以学好的”。学本族语如此，学习英语更是如此。众所周知，学生的学习兴趣、学习习惯、智力和学习环境是学习英语成败的主要因素，而在我们这些偏远苏北中学中，学生的学习兴趣、学习习惯、智力等因素要加以改善，其难度是可想而知的。唯有学生的学习环境或者更确切地说是教师的教育教学环境的改善，才是一条比较可行的道路。     

谈英语教学的现代化改革

一、英语教学中运用电教手段的意义传统的外语教学以教师分析讲解教科书上印刷的文字为主要手段，训练方法上重读写轻听说，重视语言知识的学习，忽视交际能力的培养，教学过程枯燥、乏味，纯属“纸上谈兵”。结果是一部分人刚一入门便对外语学习失去了兴趣与信心，干脆放弃；有些人虽然坚持学了下来，很可能由于教师自身外语水平有限，一开始就把学生引上了歪路——语音语调不地道甚至是错误的，又没有机会听到真实地道的外语，最终在学了数年乃至一生外语后，许多人仍然得了外语“聋哑病”。一旦有用外语进行交际的机会，却听不懂也说不出…     

如何克服英语听力中的母语干扰

外语学习中,学习者很难摆脱母语语言习惯的影响,对于已经掌握了汉语的中国学生来说,在纯汉语环境中学外语完全排斥汉语是不可能的,也是不可行的。无论是从语言习得、语言学习,还是从教学法上来看,外语的教与学都离不开母语。而对母语的依赖同时又对外语学习形成了一定的干扰,本片文章将就母语对英语听力的干扰,浅析这种干扰形成的原因,并提出解决办法。     

情境教学在大学英语教学中的应用

本文把情境教学和建构主义学习理论结合起来,阐述了在大学英语教学中,外语教师在课堂上应积极创设英语学习的适当情境,采用情境教学,为学生创造丰富的有利于学生建构的语言环境,让学生在有限的课堂学习中获得更多的语言知识。     

浅谈中学英语语法教学的特点和教法

浅谈中学英语语法教学的特点和教法陈钟鸣一、中学语法教学的特点１、初中语法教学的起始性中学生在有限的时间内，在非外语环境中学习外语，有其特殊性，但却不可忽略语言学习的共性，即语言的实践第一性。由于初中是英语学习的起始阶段，一切从零开始，因此，语法教学中...     

创建良好的外语语言环境

良好的外语语言环境是提高学生外语能力的重要因素。本文探讨了其理论依据 ,并提出了通过课堂教学、第二课堂活动、利用大众传媒、多媒体课件及网络等方式 ,来创建良好的外语语言环境     

探索法语专业之教学实践

围绕如何搞好法语专业教学,提升法语教学质量,本文拟就法语基础教学方法、英法比较教学法、语言多媒体教学等多种教学实践手段,做一初步探讨,努力做到因材施教、寓教于乐地运用各种方法,提高学生法语语言的应用能力,进而实现培养外语人才的突破,使法语教学更上一个台阶。     

探索法语专业之教学实践

围绕如何搞好法语专业教学,提升法语教学质量,本文拟就法语基础教学方法、英法比较教学法、语言多媒体教学等多种教学实践手段,做一初步探讨,努力做到因材施教、寓教于乐地运用各种方法,提高学生法语语言的应用能力,进而实现培养外语人才的突破,使法语教学更上一个台阶。     

非英语环境下英语教学法的综合创新

中国语言学者和广大外语教师一直在探讨、实践各种不同的教学法,但都未能改变中国外语教育费时、低效的局面。从中国外语学习的具体环境出发,运用语言共性论和学习理论,阐释了对比教学法的理论和操作可行性、必要性和对于中国学生的合适性。     

浅析英语和法语词汇对比学习法

英语和法语作为应用最为广泛的两种语言,在近几年已经成为我国外语学习者的最先选择.而作为重要组成部分的词汇学习一直是很多初学者的难点.该文通过对英语和法语的四大类词汇的对比分析,希望能帮助外语学习者更行之有效的记忆和掌握较多词汇,扩充词汇量,从而为进一步的外语学习提供帮助.     

任务型教学:培养学生英语交际能力的有效途径

任务型教学是以任务为中心的外语教学方法,它突出了语言学习的实践性和社会性,为学生学习外语提供了真实的语言环境,是提高学生外语交际能力的有效途径.     

高职校园英语环境的建设

本文从外语学习与第二语言习得的在语言环境方面的差别入手,指出了英语作为外语学习需要营造准自然语言环境,明确了校园英语环境的内涵,及其对在校学生英语学习的重要性,探讨了如何高职院校建设校园英语环境。     

论英语课堂语言环境的创建

我国外语学习的最大缺憾是缺乏自然的目的语语言环境,而语言环境又对语言的学习有着巨大影响。本文从若干方面论述了创建良好的课堂英语环境的重大意义以及在课堂上创建良好的英语学习环境的方法。     

改善教师语言,调动学生情感

大学英语教师语言对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要,是课堂的主导语言,在营造良好的课堂语言环境和心理环境、满足学生的认知和情感需求方面起着不可或缺的作用。因此,教师在教学中实施讲授功能、交流功能、管理功能时,应注意改善自己的语言,积极营造良好的语言环境及健康向上的心理环境和交流环境,调动学生的情感,使学生的外语学习向健康、高效的方向发展。     

日语教学模式的新探索

日语教学工作中的当务之急就是对于学习环境的改进问题。要保证并不断提高教学质量，一方面要积极探索课堂教学改革。另一方面应从辅助教学手段入手，有组织有目的地开展课外活动，构建良好的日语学习环境，以有效地保证教学质量。语言环境对于外语的学习非常重要，是一种有效可行的教学手段。     

浅谈C语言教学中面临的问题

C语言是计算机专业的一门基础编程语言，也是一门核心课程。但多年来的教学实践表明，学生对这门课程的兴趣并不很大，学习效果也不甚理想。如何在教学中培养学生的学习兴趣，变被动教为主动学，提高学生的编程能力，对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施，以提高学生的学习兴趣。针对职业型学校C语言教学中存在的问题进行分析，从思维训练、教学环境、教学内容和实验内容四个方面阐进了改善C语言教学效果的方法。     

浅谈二外日语教学

第二外语是高校外语专业学生必修的一门课，由于学习时间的限制，学生往往不能得到充分的学习，因此如何在有限的时间里提高学生的学习水平，成了所有教师值得探讨的问题，本文主要针对教法和学法进行了讨论。