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试论高职的教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
丁桂英 《江西科技师范学院学报》2003,(2):50-52
本文分析了高等职业教育中存在的问题及原因,论述了转变高职教育理念的方法和要求,提出了保证高职教育健康发展必须采取的措施,对如何转变高职教育理念也作了相应阐述。 相似文献
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教育地理学简论 总被引:1,自引:0,他引:1
罗明东 《云南师范大学学报(自然科学版)》1998,18(2):95-102
本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际,提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义,对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度,用空间的观点,系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学,其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白,又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角,对促进我国教育与社会发展 相似文献
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教育兴国是基本国策。作者通过对新加坡教育发展的考察,比较全面地介绍了新加坡教育发展战略、教育定位及教育改革措拖,并同中国教育作了一些比较,从中找到了学习和借鉴的成功经验。 相似文献
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略论孙中山的教育思想 总被引:3,自引:0,他引:3
晏立豪 《玉林师范学院学报》2001,22(2):76-79
本文简介了孙中山的教育活动,并从教育的地位和作用、教育目的、教育制度、教育内容和教育方法,以及育才、选才、用才的几个方面,较全面地阐述了孙中山的教育思想体系。同时,评述了孙中山教育思想的时代意义和现实意义。 相似文献
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刘三满 《科技情报开发与经济》2005,15(12):209-210
简述了数字化教育及其教学模式,介绍了国外信息化教育的现状及发展趋势,针对我国信息化教学所面临的机遇与挑战,提出了一些教育创新的设想。 相似文献
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历史悠久,具有特色。现代教育是从传统教育中发展起来的,二有千丝万缕的联系。彝族传统的教育内容、教育思想观念以及教育行为习惯必然对现代彝族教育产生影响。本对彝族传统教育的内容及其特点作了粗略的析述,并讨论了这种传统教育对现代彝族教育的影响情况。 相似文献
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董儒贞 《河南教育学院学报(自然科学版)》2003,12(1):8-10
本文讨论了数学应用性教育的意义、形式和功能,分析了建立数学模型的步骤和所需要的能力,提出了本人对数学应用性教育的一些意见和看法. 相似文献
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论王筠的蒙学语文教育思想 总被引:1,自引:0,他引:1
韩红星 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2001,(3):130-132
王筠的蒙学教育思想虽然没有完全摆脱传统的蒙学思想,但已对其单调、枯燥乏味的学习方法和无理的教育措施提出了尖锐的批评,并对蒙学教学的教学内容、教学规律和教学方法进行了深入地探讨,提出了颇有见地的见解。他创见性地提出了“学生是人,不是猪狗”的思想,在当时是具有革命性的进步性的。其语教育思想对我们的语教育实践依然具有启示的作用。 相似文献
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运用现代教育技术创建新型会计教育模式 总被引:2,自引:0,他引:2
范俊铭 《科技情报开发与经济》2005,15(12):212-213
在分析现存会计教育模式的基础上,介绍了会计教育应具有的重要特征,并对运用现代教育技术创建新型会计教育模式提出了具体设想。 相似文献
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邓云洲 《广州大学学报(综合版)》2000,14(5):1-5
教育公平与教育效率是教育研究的一个重大问题,本文从教育经济学和教育社会的学科判断标准角度对公平与效率进行了探讨。同时也对教育经济学学科建设的二个重要内容:教育效率与教育效益进行了对比分析。 相似文献
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数学教育过程中的非认知心理素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
张莲 《辽宁师专学报(自然科学版)》2001,3(1):18-20
在数学教学过程中,应在抓好认知教育的同时,注重优化学生的心理品质,注重学生各种素质的和谐发展,将这种教学观念应用于数学教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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一个国家、民族的存在必然以自己独有的文化思维、行为等为根本标识,而其中文化的传承尤为重要,教育作为引导和传递文化的重要手段就任重道远了。然在迅速发展的当代中国其教育界却出现了"钱学森之问"的尴尬境况,故我们寻找这一问题的实质时会质疑——仅仅是教育本身的问题吗?事实上这是一个集合了经济、政治、社会和历史的综合问题。 相似文献
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大学生是社会主义事业的建设者和接班人,爱国主义是一名合格大学生应当具备的最基本的政治觉悟,也是最基本的道德规范,缟等学校思想教育的首要任务,就是帮助大学生在思想和感情上奠定爱国主义的基石,文章论述了学校加强爱国主义教育的先决条件,必要性、基本形式和有效方式。 相似文献
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杜晓初 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(3):50-53,57
本文对国外地理教育的发展进行了比较研究:阐述国外早期地理教育的产生及发展;重点介绍了具有代表性的几个国家的现代地理教育,对其进行了比较分析,并概括出现代世界地理教育基本特征;最后提出了未来世界地理教育的发展趋势。 相似文献