高职物流专业学生职业素养培养途径探索

职业素养是劳动者走向就业的基本条件,已经成为影响学生就业和未来发展的重要因素。物流行业对人才招聘时注重学生的职业素养,为此,本文通过剖析高职学生职业素养内涵、现状及成因,较系统提出了培养物流专业学生职业素养的途径。     

如何培养高职学生的职业素养

本文重点论述高职学生培养职业素养的必要性和重要性及如何提升高职学生的职业素养。     

以社会需求为导向的高职学生职业素养培养途径探讨

高职人才培养应适应社会需求,高职院校需重视学生职业素养的培养。本文通过对高职学生职业素养的涵义的剖析,分析加强高职学生职业素养的必要性,较系统提出了教育改革中促进学生职业素养培养的途径。     

高职学生职业核心能力培养途径探析

随着经济社会的发展,在高职教育中加强职业核心能力的培养势在必行。本文从职业核心能力的内涵出发,从人才培养目标、课程体系构建、改革教学内容与教学方法、工学交替的人才培养模式等方面阐述了加强职业核心能力培养的方法与途径。     

高职学生职业素养全程化培养的探索与实践

近年来,高职院校蓬勃发展,已经占据了人才培养的半壁江山,企业越来越关注高职学生的职业素养。文章论述了高职院校全程职业素养系统工程,构建了从学生入学至毕业全程职业素养模式,提出对高职学生大一新生进行团队协作能力训练,对大二学生进行职业道德塑造,对大三学生进行核心职业能力的培养等。     

工学结合视角下学生职业素养的培育

高职教育人才培养模式改革的方向,应以就业为导向,大力推行工学结合,校企合作.随着高职教育人才模式改革的不断深入,对学生的职业素养培育成为学校教育教学改革的重要内容,良好的职业素养是学生可持续发展的基础,也是高职院校素质教育的出发点和宗旨.     

高职院校学生职业素养教育的思考

近年来高职院校学生职业素养的教育越来越受到关注,高职院校必须在有限的时间内对学生进行有效的职业素养教育活动。本文通过对职业素养概念的理解和工作中对实际情况的了解与思考,提出学生职业素养教育的几点建议。     

基于工学结合的高职学生职业精神培养

高职教育的目标是培养高素质技能型专门人才,高技能专门人才应该是职业技能和职业精神兼备的职业化人才。工学结合的人才培养模式给高职学生职业精神的培养带来了机遇和挑战,借助工学结合的人才培养平台加强学生的职业精神培养是其有效的途径。     

网络时代大学生职业素养的培养途径分析

良好的职业素养是大学生竞争力形成、成功入职的关键。网络时代大学生职业素养的培养面临着一系列问题,与高等教育宗旨相背离。正确认识高等教育的最终价值,营造育人环境,配置职业素养良好的师资队伍,合理设置课程,改革对学生的考评方式,建构大学生向职业人转换的平台,以网络立法净化网络环境,用网络资源培养大学生的信息素养是可行的。     

网络时代大学生职业素养的培养途径分析

良好的职业素养是大学生竞争力形成、成功入职的关键。网络时代大学生职业素养的培养面临着一系列问题,与高等教育宗旨相背离。正确认识高等教育的最终价值,营造育人环境,配置职业素养良好的师资队伍,合理设置课程,改革对学生的考评方式,建构大学生向职业人转换的平台,以网络立法净化网络环境,用网络资源培养大学生的信息素养是可行的。     

高职学生实践能力培养途径探析

培养实践能力强的高素质技能性人才是高职院校面临的重要任务。当前，高职学生实践能力培养中存在一些不容忽视的问题，主要有：高等职业教育服务于经济社会的理念还未有效深化；实践教学及实习环节薄弱；校园文化的作用未充分发挥，等等。为此，必须建立一支实践型教师队伍，加强实践教学环节建设，改革考核方式及评价体系，建立激励机制，加强校企合作，发挥第二课堂在大学生实践能力培养中的重要作用。总之，只有更新教育观念，采取各种有效措施，才能培养出适应国家经济建设和社会发展迫切需要的实践型人才。     

学生职业素养培养途径探索——以武汉铁路职业技术学院为例

随着铁路建设的不断深入，新设备、新技术的应用及列车运行速度的提高，需要大批具备高素质、高技能的铁道运营管理人才来保证列车运行安全。高职铁道交通运营管理专业学生职业素质的培养途径主要包括：通过职业规划工程使学生明确职业发展方向；引入铁路运输企业技术标准，开发“课证一体化”课程体系；工学交替培养高素质、高技能人才；开展职业技能大赛，强化学生的应急处理能力。     

基于现代服务业人才培养的学生职业素养管理与实践研究——以成都职业技术学院基础部为例

成都职业技术学院是以培养现代服务业人才为主要目标的高等职业院校.基础部作为二级学院,注重学生的职业素养教育,为提升学生职业素养从职业道德、职业意识、职业习惯和职业技能以及自我培养五个方面进行了管理与实践研究.     

校企合作模式下企业文化对高职学生职业素养培养研究

高职学生职业素养的高低,决定了学生在职场上能否取得成功。随着职业教育的发展,校企合作越来越深入,越来越广泛。在校企合作模式下,发挥好企业文化的育人功能,使学生在顶岗实习、工学交替过程中潜移默化地接受企业文化的熏陶,培养良好的职业素养,促进学生尽快转变成受市场和企业欢迎的职业人,实现学生高质量就业。     

心理素质视野下的高职学生职业素养培养研究

随着社会结构、生活方式、价值观念、行为模式等方面发生的变化,作为高职学生,直接面对这些社会问题,将承受着沉重的心理负荷。帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,也成为我们高职教育的一项不可忽视的重要任务。本文通过对高职学生的心理素质的普遍调查,指出了目前高职学生的主要问题,同时通过提高学生的心理承受能力,以健全学生的人格,以培养其具备良好的职业素养。     

高职教育“工学结合”人才培养模式探讨

本文从实施高职教育＂工学结合＂人才培养模式的意义、现状、存在的主要问题和新时期下进一步发展＂工学结合＂人才培养模式的主要途径等方面进行了探讨。     

浅析高职院校学生职业素养的现状及培养策略

作为我国的高等职业技术院校，他们的人才培养目标就是培养具备较强综合素质的技能复合型人才，为更好的顺应社会的发展和企业的需求，充分的培养和提高学生的职业素养就显然尤为关键了，而这也是促进学校发展并且帮助学生获得成功的重要基础。该文便对职业素养的内涵、高职院校学生职业素养的现状以及高职院校学生职业素养的培养策略三个方面的内容进行了详细的分析和探讨，从而详细的论述了我国高职院校学生职业素养的培养工作。     

高职院校学生职业素养培育的研究与实践

高等职业院校主要培养高素质技能型人才,相对普通本科院校和中职校要突出素质和技能两大特点,随着教育改革的不断深入,在学生职业技能提升方面取得了较为丰硕的成果,但综合素养还有待进一步提高。本文着重就高职院校学生职业素养培育途径略作探讨。     

高职学生职业素养培养与校园文化建设策略浅析

文章分析了高职学生职业素养培养的必要性,强调了校园文化在培养高职人才方面的重要性,提出了将企业文化融入校园文化的现实意义。     

论高职学生文明行为与职业素养的培养

良好的职业素养是由培养良好的生活文明行为来形成的,本文从心理学的角度说明职业素养与文明行为的因果关系,并从企业所要求的几点职业素养的要求,针对现在学生存在的问题,对如何形成具有职业素养的文明行为提出几点改进的措施。