试论班级心理气氛的形成

班级是学校中直接面向学生进行教育和教学工作的基层组织,是学生获得知识、发展智力、形成品德的主要场所,是他们联系学校、联系社会的重要渠道。搞好班级教育和教学工作受着各种条件的制约,诸如教育方针政策、领导管理体制、课程设置、教材选择、教师水平、学生程度、学校建筑、生活条件、环境状况、社会风气等。但是外因必须通过内因才能起作用,上述因素对班级教育和教学工作发挥的作用如何,在很大程度上又受着班级心理气氛的影响。班级心理气氛制约着教育教学工作的效果,同时班级的教育教学工作又促进班级心理气氛的形成。     

论师范生的心理疏导和教育

在师范德育工作中，通过对师范生言行表现的了解分析，进而掌握其内在的深层的心理变化，并给予及时疏通引导，可达到促进学生身心健康发展、强化德育教育效果的目的。本文从三个方面，粗浅探讨心理疏导和教育的重要性及如何进行等问题。一、正确有效地对学生进行心理症结的疏导和教育，是社会迅速发展对教育提出的新要求；是师范生心理、生理发展的需要，是强化学校德育工作效果的需要。二、心理疏导和教育的前提，是深入了解和理解学生，把握住引起学生外部行为表现的心理诱因。三、在了解和理解的基础上，要针对学生的实际情况，有的放矢地设计疏导方案，对学生进行疏导教育，标本兼治，促进学生身心的健康发展     

航海环境下军人不良心理反应的影响因素及干预措施分析

时航海环境下军人的不良心理反应、影响因素以及干预措施进行了分析。认为不良心理反应从轻到重表现为心理应激反应、人格变化、心理疾病,不良心理反应的产生与海上及舰艇生活环境、人格因素、舰艇人际环境、工作任务等因素有关。从改善航海生活工作环境、加强心理训练、建立科学的轮班作息制度以及开展心理疏导和咨询等几个方面探讨了海上心理应激反应的干预措施。     

浅谈大学生心理疏导

心理疏导在大学生教育管理工作中处于越来越重要的位置,本文分析了当前大学生心理健康状况,叙述了心理疏导的理论基础,分析了大学生心理问题的成因,有自身的、也有外在的原因;有个人的、也有社会的原因。在论述心理疏导的途径时,阐述了心理疏导的原则,提出了即时疏导、发展疏导、挫折教育的方法,强调了学生进行自我疏导的重要性与办法,并提出了预防大学生出现心理疾病的系列措施。本文的目的是希望对高校学生心理疏导工作能起到一定的借鉴作用。     

加强班级管理 注重心理教育

在开展《农村小学生德育和心理健康教育》市级课题研究之前，我们在班级管理中往往重视的是规章制度的“刚”性管理，忽视了师生间心理沟通的“柔”性管理。由于师生之间缺乏必要的、行之有效的心理沟通，班级管理的效果往往不尽人意。随着课题研究的整体推进，我们越来越明白，要保证教育教学目标的顺利实现，班主任就要有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强对学生进行正确的心理指导和情感沟通，努力打造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，让学生和谐、愉快地完成学习任务，全面提高自己的整体素质，完善个性品质。     

新时期班级文化建设的探讨

班级是学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级的文化建设直接影响着学生的健康成长。新时期的学生个性更加突出,受到学业、就业、家庭、社会、情感、心理、网络等诸多因素的影响,对班级建设提出了新的要求。笔者结合高校学生工作的实际,从班风建设、学风建设两个方面探讨班级文化建设。     

做好学生的心理工作是管理好班级的基础

职业教育越来越难，特别是职业学校的学生管理工作，要想管理好班级，从沟通、等方面做好学生的心理工作，对做好班簸管理起到了事半功倍的效果。     

地方应用型本科院校C语言程序设计课程教学改革与实践初探

针对地方本科院校学生学习现状,详细分析了学生在C语言程序设计学习过程中存在的问题,根据问题提出了相应的解决对策和面向过程的考核形式改革.在教学过程中引用正面管教的理念,让学生感受被认可、被需要、被关注,从心理上对学生进行疏导,并对班级进行分组管理、过程管理、项目管理等.教学实践表明,这些措施极大地激发了学生的学习热情和自主学习能力,教学效果优良.     

藏族学生公民道德素质教育存在的问题及对策研究——以河北师范大学附属民族学院为例

道德素质对人的成长的重要性是勿庸置疑的,本文以内地西藏班（校）公民道德作为载体,分析在培养藏族学生公民道德道德素质方面存在的问题,并从不同角度探索学生道德素质的培养对策。研究结果表明,寓品质教育于班级精神之中,通过丰富多彩的班级活动、班级交流,班级学生发展个性心理辅导及富有生机的课堂教学等途径,对学生进行公民道德素质的培养,实践了一切为了学生发展的理念,促进学生生动、活泼和主动的发展。     

学生数学学习心理障碍疏导策略

在实际数学教学中，一些学生因困惑、曲解、误会、自卑、厌学等诸多因素的影响，至此对学习数学产生了消极心理现象。为防止学生这种心理障碍带来的负面效应，笔者在新课程理念的启迪下，依据多年的教学经验，运用学科价值疏导、爱心疏导、兴趣疏导、目标疏导、环境疏导、榜样疏导、竞争疏导、方法疏导等八种教学策略，消除学生数学学习心理障碍，收到良好的教学效果。     

人文关怀视角下的医护工作者心理疏导研究

该文从人文关怀视角下对医护工作者进行心理疏导的重要性展开分析,并以此为依据,提出以下有效途径:利用人文关怀的方式促进医患之间的沟通;对医护工作者的心声进行倾听,关爱医护工作者;增强丰富的业余文化活动,缓解医护人员心理压力;推动医院精神文明建设,注重心理疏导;利用适当的激励方式,对医护工作者进行心理疏导。旨在相关的工作人员基于人文关怀视角下,利用合理的方式对医护人员展开心理疏导,为医院的可持续发展打下稳固基础。     

浅谈大班级课堂教学管理

大班级教学的优势在于可以扩大教育面、提高教学效率和教育资源利用率,但也存在学生之间干扰大,师生之间沟通差,教学过程完成困难等不足。针对这些问题,本文主要从五个方面探讨了大班级课堂教学管理的措施。     

转化农村中学后进生是初中数学教学中亟待解决的问题

笔者从事农村学校的数学教学工作十几年,所教班级基本属于＂平衡班＂,在这样的特殊班级里,这些农村中学的学生学习数学的心理,学习数学氛围以及独特的生活环境造就了他们特殊的学习心态,所以我觉得研究农村学生数学学习＂为什么会产生学习困难＂是一项较为重要的课题研究项目。为此在教学中做了大量的调查,发现他们对数学学习感到困惑的原因分为两个方面。如何对数学后进生进行正确引导,我进行了一些探索,供同仁参考。     

运用策略性教学方法克服运动心理障碍

技术课教学中,学生有时会由于场地、器械、练习环境、项目特点等原因,出现心理不良反应,产生障碍心理,策略性的教学方法旨在解决学生的运动心理障碍。其教学方法主要有预见性心理疏导和心理暗示相结合策略、期待和激励策略、辅助教学策略等。     

透视职校会计技能大赛对选手抗压心理疏导的个案及实验研究

会计技能大赛在引领并促进常规会计教学中发挥重要作用,使学生除了具有扎实的专业知识、娴熟的技能操作水平之外,还要有清醒稳健的工作作风和较强的抗压能力。本文透视职校会计技能大赛对选手抗压心理通过心理学分析及个案和实验研究的方法进行心理疏导,已取得了显著的效果,使参赛选手适应不同环境下的比赛现场,有助于学生形成全面的职业素养,尤其形成较强的抗压能力。     

网络教学环境下的学生心理研究

网络教学引发教学环境、教学模式的变化，从而使学生的心理也发生变化。文中对在网络教学环境下的学生心理及其变化规律进行了研究，探讨了如何利用网络的优势加强对学生的教育和引导，使网络成为提高学生思想品质和培养健康心理素质的阵地。     

对学生心理疏导的方法和技巧

良好的智力和积极的个性心理是一个人成长和发展必备的两个因素，只有良好的智力素质和良好的个性心理素质相结合时，一个人才能成就大业对人类做出较大的贡献。不可否认在目前升学形势仍很严峻的形势下，学生的负担并未能从根本上减轻。因此，班主任应在做好班级学生心理状况调查的基础上，及时了解学生的心态。把握学生的思想脉博，做好学生的思想政治工作，变被动为主动，变消极为积极，激发学生的学习热情，唤醒学生的学习欲望，巧妙自然地对学生进行心理疏导，使他们轻松地完成各学段的学习任务。     

本科生导师制人才培养模式设计

本科生导师制是在实行班级制和年级辅导员制的同时,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导教师制度。对学生进行思想引导,专业辅导,生活指导,心理疏导等。导师制是以设计全新的人才培养模式为方案,以确立＂以学生为中心＂的教育为教学理念,是加强交流,促进教学的有效途径。     

教学工作中心理方法的应用

目的教学工作中运用合适的心理方法，减少教学工作的障碍，提高学习效率；提高教学水平。方法把握学生的个体和群体心理活动特点，迂回心理接触，赢得学生的理解与信任。利用教师的权威，合理分担职责，促进沟通，使教师．学生之间及课堂与社会间都能心理相容。结果这种教学方法得到学生的接受，赢得支持与合作，创造了宽松的学习环境和心境，调动学习积极性，提高了教学水平。结论教师与学生间沟通交流，可以增进了解，增强教学中的凝聚力，减少隔阂，实现共同的教学目标。     

基于心理疏导的大学生思想政治教育研究

大学生的思想政治教育与大学生的心理疏导，二者具有内在联系，所以在通过加强大学生思想政治教育建设和谐校园的同时，可以应用心理疏导的相关方法，这样可以使学生的个性得到完善，而且能使思想政治教育的针对性和科学性得到提高。在应用心理疏导对大学生进行思想政治教育时应秉持非指示性原则，还要遵守尊重、理解和支持的原则、学生主体性原则、思想与心理相结合原则以及普及型教育与个体咨询相结合的原则。在实施心理疏导进行思想政治教育的时候，应采取多种形式的疏导方法，比如团体心理辅导、网络咨询、电话咨询、个体访谈与辅导等。该文从以上的原则和形式出发，结合大学生思想政治教育工作中的具体情况，对基于心理疏导的大学生思想政治教育进行研究，旨在为我国高校的大学生思想教育工作做出参考。