初中教学中单元复习浅谈

学生在初中阶段学习数学的关键是搞好单元复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占的时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为初中三年数学课程所规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想、方法，并能用这些内容进行计算、推理和解决实际问题。单元复习的目的有三：第一，从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；第二，从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程；     

工科数学教学与专业相结合的探索

工科数学教学过分强调数学体系的完整性、严密性，而忽视了培养学生应用数学解决实际问题的意识、兴趣和能力．工科数学教学应与专业相结合，改革课程设置并开设实验课，结合毕业设计、毕业论文指导学生运用数学方法解决问题．     

浅议中学数学复习课

<正> 数学复习的主要目的是巩固和加深已学过的知识,使之系统化,并培养学生总结概括能力。复习有单元复习、定期复习、学年复习、毕业复习等。主要环节为:提出复习提纲、进行复习、小结和布置作业。 复习提纲应由教师事先拟好,上课一开始就向学生宣布,明确复习要求和重点,然后引导复习;或由教师精心设计成问题,用提问学生的形式,揭示知识间的逻辑联系;或根据教师课前布置的提纲,让学     

培养师范专业学生数学素质的几点尝试

培养师范专业学生数学素质应从以下几方面入手：注重基础知识基本概念教学，让学生形成知识现念；激发学生学习兴趣，对数学有一个感知过程；培养学生的思维能力、培养学生正确的使用数学语言、培养学生的创新意识．     

艺术专业大学数学教学困境分析及策略探讨

当前很多高校艺术专业开设了大学数学课,但教学效果却不很理想,因为艺术专业学生数学基础知识薄弱,学习大学数学有一定困难,再加上他们对数学应用的广泛性认识不深,不愿意花精力学习大学数学．因此,应该结合艺术专业学生的学习实际开发符合他们的课程,培养学习的兴趣、学习的方法,讲解一些与艺术有关的数学知识促进他们数学的学习．     

工科专业数学选修课程的教学特点和方法

针对本科教学中数学类选修课的课程特点,以及工科专业的学生和专业特色,结合笔者自身数学选修课程的教学实践过程,就工科专业的计算方法和数学建模两门选修课程,分别在课程设置特点、学生专业与教学内容相结合,以及实验教学过程等方面进行了思考,获得了一些新的体会,总结了新的教学手段和方法。     

数计大类新生基本情况调查

通过对06级数学大类学生关于信息与计算科学专业的了解程度，对大学学习生活的了解与适应情况，前景规划等几个方面的调查分析，探讨了信息与计算科学专业的定位与办学思路，提出了相关对策和建议．     

编题的收获——《两步计算应用题（一）》的整理与复习

两步计算应用题（一）是九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第五册第五单元的学习内容。通过本单元的学习，要求学生知道乘加、乘减、连加、连减、加减混合等两步计算应用题的基本数量关系，能从数学的角度灵活地解决生活中的数学问题，掌握一些解决实际问题的策略，培养学生学习数学的美好情感，增强学生学好数学的自信心。为了更好地达成以上教学目标，在本单元学习结束后，可组织学生进行一定的整理和复习，以便使学生积极主动地将外在的客观的知识结构转化为学生自己头脑中的认知结构。下面以编题训练为例谈谈整理和复习的收获。     

关于师专数学专业审美教育的思考

从初中数学审美教育的需要出发，从提高师范生素质的角度考虑，探讨了师专数学专业开展审美教育对提高数学质量和学生素质的意义以及可行性，并就师专数学专业开展审美教育提出若干建议。     

关于数学课堂开展“说数学”活动方法的思考

本文结合自己多年的教学经验，对于如何在教学的新课讲授、习题讲解、小结、复习等环节顺利开展说数学活动提出自己的思考。     

大学数学多媒体教学分析

分析了大学数学多媒体教学的现状，讨论了大学数学多媒体教学的优势及存在的问题．认为，大学数学多媒体技术的组合可以实现教师板书与学生零距离交流，缺少专业的课件制作软件是限制多媒体教学发展的主要因素．     

大理学院数学与计算机学院简介

数学与计算机学院目前有五个本、专科专业．学生900人．有部分留学生在学院学习。学院拥有各种专业实验室十多间，为专业教学提供了较好的实验教学条件。教职工59人，其中博士1人、硕士10人、教授6人、副教授10人，高中级教师占专业技术人员的67％。学院教师主持过国家和省自然科学基金以及院内外的多项科研、教改项目，并承担多项横向科研课题，组织开发了各种管理和应用软件十多套，在核心期刊和国内外各种学术期刊上公开发表学术论近两百篇，其中多篇被美国《Mathematical Reviews》和《中国数学病》评。在全国大学生数学建模竞赛活动中多次获国家级、省级奖。     

师专数学专业学生的数学能力与智力情况的调查报告

报告了对娄底师专数学专业学生进行“数学能力与智力测试”的基本情况，在此基础上，分析了被调查对象在这方面的不足，并提出了一些初步的改进意见。     

关注后继知识的渗透，重视创新意识的培养

数学知识的前后联系紧密，具有较强的连贯性，在初中数学教学中，尤其是在中考复习阶段把握好初、高中知识的衔接，加强后继知识的渗透是很有必要的。首先，在教学中渗透后继知识不仅可以促使学生巩固好初中阶段所学的数学知识，而且还能为学生以后继续学习新知识打好较为坚实的基础；其次，可以培养学生的创新意识和接受新知识，适应并解决新问题的能力；再次．可以激发学生学习数学的好奇心和求知欲，提高学习数学的兴趣和复习效率。因此，加强这方面的训练也是中考数学复习中不容忽视的一个方面。本文主要以笔者所编拟的几个习题为例进行说明，以期达到抛砖引玉的目的。     

培养学生在工程实践中拓展数学与力学知识的能力

现代高技术领域取得的成果，在很大程度上是数学发展的结果．被称为数学镜子的力学，作为许多工程技术的基础学科，在机械、建筑、材料等工程专业中起着举足轻重的作用．学好数学和力学，是这些专业大学生科技创新的基础．受我国现行课程设置体制的约束，一般工科大学生都缺乏对数学和力学的系统学习．因此在工程实践中拓展他们数学与力学知识，提高应用水平是非常重要的．本文结合大学生科技创新能力培养与养成的议题，就如何在工程实践中拓展学生的数学与力学知识的问题，提出了若干观点和方法．     

结合专业定位探讨《高等代数》课程教学改革

专业定位主导着专业发展方向,其课程体系和教学内容应与人才培养目标相吻合,但由于教材编写与专业培养目标不尽统一等原因,促使高校必须探讨专业课程教学改革.笔者结合广西民族大学数学与应用数学专业定位,探讨《高等代数》课程教学改革,就如何改进教学方法,培养学生数学思维能力,以突出专业定位并符合人才培养目标,提出了一些建议与思考.     

数学源于生活、用于生活——《混合运算复习课》教学案例

这是小学数学实验教材(北师大版)二年级(下)第二单元“混合运算”的复习课内容，主要是对两步计算(乘加、乘减，除加、除减)教学内容的综合复习。这一知识的学习，学生常感到枯燥，所以本课充分发挥学生身边素材的作用，创设能引导学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让学生体会到数学源于生活、用于生活，并形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，     

小学数学毕业复习“六要”

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素。提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。     

专业背景下的中职数学课程改革

我国职业教育改革不断推进，如何改变职校数学窘迫的现状，把数学课与专业课进行有机整合，有助学生认识数学课的重要作用，提升学生学习数学的兴趣，更能促进学生专业素质的整体提高。     

初中教学中单元复习浅谈

学生在初中阶段学习数学的关键是搞好单元复习.复习的形式有单元复习、总复习和专题复习.其中单元复习所占的时间最多,是复习的主要形式.