微观世界宏观化——浅谈生物教学中多媒体网络技术的应用

随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域．它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，有效地激发起学生学习的兴趣．让课堂进入了一个全新的境界。多媒体的辅助和参与已经使教学领域产生了质的革命，作为生物教师，使网络与多媒体在生物教学中很好的结合来用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果．对于我们来说是一个值得研究的课题。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示却显得无能为力，信息技术却提供了这种可能，多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系．拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。近几年来，我校在生物学科的教学实践，开展了计算机辅助教学的探索实验，取得了良好的效果。本文就网络教学的优势及计算机多媒体网络辅助教学对生物课堂教学的帮助进行阐述。     

多媒体与工程制图教学

本文根据目前多媒体教学手段在教育业的发展,从不同方面介绍了多媒体教学在工程制图中的应用,阐述了多媒体辅助教学可以激发学生兴趣;拓展创新思维;化难为易,突破难点;传统教学结合辉映,提高课堂效率;延伸课堂学习等特点,指出多媒体教学和传统教学方法取长补短,共同为教育事业服务.     

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

多媒体课件进入课堂,将现代教育技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天,多媒体课件全面运用于高中物理教学,可以激发学生学习兴趣,渲染教学氛围,构置特定的教学情境,更重要的是可以有效地突破教学重难点,提高学生能力,收到事半功倍的效果。     

浅谈多媒体在教学中的作用

多媒体作为一种教学手段介入中学课堂以来,凭借其特有的优势,不仅深受学生的欢迎,更赢得了广大一线教师的青睐.利用多媒体技术进行课堂教学,不仅更新了教师的教育观念,改进了课堂教学方式,而且为推动教育课程向高层次、多元化、信息化发展提供了全新平台.它可以使一些在教学中无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展.     

数学教学中新亮点——多媒体教学

在现代教学中,随着科技日新月异的发展和现代教育理念改革的深入,多媒体教学已经广泛深入课堂。计算机多媒体辅助教学已成为一种有效手段和途径。用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,使教学达到事半功倍的效果。     

多媒体在小学数学教学中应用的误区及对策

为了充分发挥学生在教学过程中的主体地位,将多媒体技术引入课堂已成为小学数学教学中,以其能将文字、图像、动画、视频等融于一体的特点,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式。但是目前一些教师不顾多媒体技术本身的特点、而弱化了学生和教材在课堂上的主体地位,导致教育技术与课堂教学整合错位。因此,我们应当理性地看待多媒体手段在小学数学教学中的辅助作用,让多媒体教学的优势得到更有效地发挥。     

英语教学中多媒体使用存在的问题分析

随着我国科学技术的不断发展,网络技术已经深深地融入到我们的生活、学习以及工作中,其中,多媒体技术作为网络技术的一个分支也在逐渐的完善成熟中,为我国众多行业带来了益处,尤其是对教育事业。目前,我国各大高校已经将多媒体课件作为辅助老师讲课的重要工具。英语对我们国家的学生来说是抽象的、复杂的,有时候难以理解,学生在学习的过程中容易产生厌烦感,但是通过多媒体这个有利手段就可以解决这一麻烦,不但可以提高学生的课堂听课质量,还可以使得学生在愉悦的氛围中学习英语。因而,我们有必要了解多媒体在英语教学中的应用。     

多媒体影音素材辅助大学英语听力和口语教学探讨

霍华德·加德纳教授提出的多元智力理论为多媒体辅助大学英语听力和口语教学提供了理论基础．有助于培养学生语言智力与音乐旋律智力。它在外语教学的听力训练中起着最直接的作用．为外语口语教学提供了一个良好的练习平台。多媒体影音素材辅助大学英语听力和口语的教学可以采用情景教学、交互式学习、任务教学与课堂演示、小组合作学习等方法。     

利用多媒体提高课堂教学效率的尝试

充分利用多媒体技术改变传统的教学方式,提高了物理课堂教学效率。利用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,突破教学难点、优化教学过程、可以提高教学效率。     

不能让课件主宰课堂

随着多媒体技术和网络技术的快速发展，多媒体课件教学不断地被引入到课堂中来，它能充分利用声像、视频等手段创设情境，化不可见为可见，化静为动，化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣，从而改变传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。但是，多媒体课件也有其先天不足，过分依赖多媒体课件，     

初中数学多媒体辅助教学的思考

辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,它能使抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化,有助于学生创造性思维的培养。本文对教学中使用多媒体存在的优点及存在的问题及矫正措施进行了详细的论述。     

教学改革中多媒体教学应用的探索

计算机在教育上的应用,对教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想和教学理论均产生了深远的影响。计算机辅助教学在中学数学课堂教学中的应用,既充分利用了多媒体的最佳表现效果又充分体现了中学数学教学的特色,有效促进学生思维能力的发展。多媒体辅助教学的合理运用,可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,提高课堂艺术,增强教学效果。     

浅析多媒体辅助大学英语教学

多媒体辅助教学进入英语教学课堂,为英语教学创造新的教学环境和教学模式,调动学生自主学习的积极性,激发学生的兴趣,培养学生创新能力,优化课堂教学,提高学生的语言应用能力发挥了重要作用.     

发挥多媒体优势,辅助优化小学语文教学

网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的部分,利用多媒体辅助语文教学,使教学内容化静为动,化难为易,打破常规限制,使学生在学习中始终保持愉悦的心理状态,对于发挥学生主体性、激发学习兴趣和创新意识的培养,将起到事半功倍的效果。多媒体教学技术与小学语文教学优化组合提高课堂教学效率,是将来小学语文教学的基本方法和重要手段。     

智慧环境下的大学物理教学研究

随着智慧教室的普遍使用，多媒体技术与大学物理教学的有机融合已成为不可逆转的趋势。多媒体辅助大学物理教学，优化了教育教学资源，使教学环境更为网络化、智能化、直观化和生动化；课堂教学形式多样、生动高效，激发了学生的学习兴趣和积极性，突出了学生的主体地位，变革了学习方式；教师的教学思想得到更新和转化，同时由知识的灌输者转变为学生学习的引导者，促进了师生互动，有利于学生创新能力的培养。     

浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的自然学科。它不但强调理论知识的学习,更注重实验能力的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;同时,用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;并且能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而,随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学化学教学中越来越体现出其优越性。但不切合实际地滥用媒体,或使用不当,反而会影响教学效果。     

英语多媒体教学的利弊浅析

多媒体辅助英语教学堪称英语教学的革命,它以形象生动、内容丰富、信息量大、能增强教学趣味,激发学生学习兴趣等优势而深受广大教师青睐。但也会出现课件制作过于华丽,淡化了教学目的;大量灌输信息使学生对知识的内化、吸收不够;忽视了学生的主体地位,课堂缺少互动性等弊端。我们应不断探索和实践,使大学英语多媒体辅助教学日趋完善。     

现代教育技术对小学数学教学的优化

随着现代科学技术的迅速发展,现代教育技术多媒体已普遍进入课堂,它不仅能有效地为学生提供丰富的感性材料,化静为动,化抽象为具体,而且能声像结合,把小学数学中的概念、定理、公式的产生过程真实地再现于学生面前,极大限度地调动学生的形象思维,促进学生智能的全面发展.     

运用多媒体辅助教学手段应适度

随着计算机的普及和多媒体技术的发展,多媒体辅助课堂教学正不断改变着我们传统的教学手段,并被越来越多的教师运用在日常课堂教学中。正确地使用好多媒体教学,能够化抽象为具体,化远物为近景,化静态为动态,为课堂教学开拓了更广阔的空间,使教学变得丰富多彩,激发学生的学习兴趣,让学生感受到真实的情景环境,吸引学生     

多媒体课件制作技术

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向,随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。课堂上运用具有综合功能的多媒体进行教学越来越受到广大教师的青睐,它可以使学生的多种感观受刺激,学习兴趣大增,从而有效地提高课堂教学效率。一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来,而且能达到最佳的教学效果。