卫校学生使用光学显微镜存在的问题与矫正

学生在使用光学显微镜来观察实验标本时常常出现操作不规范，存在不少误区，影响了标本观察结果的正确判定。指出学生使用显微镜的误区，并规范操作，确保学生获得正确的观察结果，以促进实验课教学质量的提高。     

如何通过物理实验教学更好的提高物理成绩

提高学生的物理学习兴趣的研究对象是非常复杂的。在课堂上，教师如果只依靠语言和一些教具，学生有时很难理解，知识的整合是不容易的。但是通过实验进行教学，情况会大有改善。实验教学可以使学生对知识点印象深刻，获得的知识的比较牢固，也可以调动学生学习积极性。通过实验教学，可以培养学生的基本技能，学习物理科学的知识，必须会熟练使用各种仪器。这些技能在通过在实验过程中的实践，可以熟练掌握。观察所得的记录，给人留下深刻的印象，巩固知识，这样才能真正的学好物理。     

浅谈大学英语教学文化导入

学习语言的根本目的是培养提高学生的跨文化交际能力，本文从语言与文化的关系方面阐述了在学习语言时了解文化的重要性，文化学习涉及的一些基本范围。在大学英语教学中应采取一些方法，如深入了解课文背景知识，阅读英文报刊，利用电教印象手段等。通过这些方法来提高学生的跨交际能力。     

解读心理效应在体育教学中的应用

一、近因效应 近因效应是指在长期的了解中，最近的印象起的作用占优势，我们称之为近因效应，不仪包含最近的印象，而且是一种突发的、和过去的根本不同的印象。比如：体育教师对一个平时表现较好的学生印象很好，这个学生也很尊敬教师，但因某次迟到，教师批评了他，就遭到了其痛恨，而对教师的工作进行抵触和干扰，并否定了过去对教师的良好看法。     

财政模拟实验教学中的角色扮演及其完善

财政模拟实验是财税类专业非常重要的实践课程。目前,在Gsoft软件上通过模拟财政部门不同科室的业务分别扮演不同角色进行演练操作,取得了一定的效果。但实验设计还存在两个明显不足:学生对财政部门的业务内容了解不全面、不充分;学生对财政业务的流程了解和熟悉程度还不够。在充分调查研究的基础上,对现在的实验流程进行改进完善,增加预算单位、国库支付中心以及银行的操作,加深学生对财政业务实践的印象。     

加强师生沟通，促进计算机教学

著名物理学家杨振宁说：“知识关键在于多动手。”这句话应用到计算机学习中非常适用。要想提高计算机课程的教学效果，必须要教导学生多动手操作。在以往的教学过程中，我发现经常有学生不愿意动手操作，为此本学期我尝试用多种方法和学生沟通，增进师生感情，用自身人格的魅力来引导学生自觉动手练习，取得了良好的教学效果。     

初中政治课提高学习兴趣之我见

学生课堂上缺少学习主动性，积极性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和知识本身存在的原因，也有人们对政治课的偏见。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。这就需要我们教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果。以下是我在政治教学中的几点尝试：     

化工仿真教学在反应器操作与控制课程中的应用

本文针对化工专业的学生在学习《反应器操作与控制》课程时，既不能到工厂实习又不能亲自动手操作，理论学习与实践操作严重脱离的问题，将化工仿真教学引入到课程中，通过模拟反应设备实际生产操作，较好地解决了学生学习时脱离实际、不能动手操作的问题。     

提高电子技术技能教学质量的几点做法

电子技术技能教学，是以培养学生提高电子元器件的检测，焊接和应用等方面的操作能力为内容，具有精通难的特点。在教学中，教师多做操作示范、或于巡迥指导，激发学生的训练热情，学生不断重复着正确的操作。才能熟悉操作步骤，掌握操作细节，牢记操作要邻。在训练中还要认真细致的操作习惯和灵活应用操作技能的能力，这样学生才能练出较高的操作水平，才能提高教学质量。     

班主任应该注意的几种心理效应

一、首印效应 在人际交往中，初次见面时给人留下的印象具有认知上的“先人为主”的心理作用，在社会心理学中，被称为“首印效应”，它可以为以后的交往打造着一种心理定势。记得上高中的第一节课，课下我们的班主任老师把我们班每个学生的名字都已经记下来，上课后不用拿点名册就能全部点完学生的名字。这件事情给我们全班同学留下了终生难忘的印象。     

概念图在中专英语写作教学中的应用

为了探索在现代化教学设备不充足的学校，学生基础较差的情况下，如何利用概念图提高学生英语写作兴趣，促进学生英语全面发展。笔者以促进学生写作兴趣为切入点，在自己所授课班级开展概念图的应用研究，旨在为中专英语写作教学提供一种有效的、可操作的英语写作新途径。     

《管理学原理》课程教学效果调查分析

采用问卷调查法,调查学生对《管理学原理》课程教学的整体印象,掌握学生在学习本课程时认为难以理解、难以掌握的地方,了解学生对授课方式、手段是否认同,以促进本课程深化教学改革,为提高课程教学效果提供依据。     

谈计算机课的启发式教学

根据计算机课的特点，依照授课内容在应用方面的相互关联，合理调整内容顺序，启发学生积极思维。根据学生的心理状态，从实际问题入手设疑、提问，引导学生主动思考。上机实习时，启发学生提高操作技巧。在整个教学过程中，灵活运用启发性原则，收到较好的效果。     

“亲身体验”与“随机应变”

教学中加强一下学生的“亲身体验”，可使学生兴趣倍增，印象深刻。 鉴于从事培养小学教师这一职业，在上第一节简笔画课时，为了讲好“儿童心理特征”这一环节，为学生更好地理解下一步“如何用符号表现简笔画”、“如何去创作”，我首先请五位同学到黑板上画人物，不提任何要求，随意画。同学们立刻来了兴趣，上边的同学充满创作欲望，下边的同学充满好奇。     

电力拖动理实一体化教学初探

电力拖动是一门理论性、抽象性强，实践要求较高的课程。在传统教学中经常会出现学生对理论课感到枯燥乏味，无法提起学习兴趣，到实践操作时又把前面的理论知识忘了一大半，操作训练无从下手，这就严重影响了整个课程的学习效果。为此。电力拖动教学课程改革势在必行，采用理实一体化教学法，可使课程内容变得直观、形象，便于学生理解和掌握，切实提高课堂效率。     

善待学生 激发潜能

教师在组织学生进行探究活动时，经常会遇到这样的情况：在活动前，教师已反复强调操作要领和注意事项，而一旦开始活动，还是有相当一部分学生不按照要求做，结果出现许多问题。要改善这种情况，必须从初中生的身心发展特征来看，利用他们青春期精力充沛，思维活跃，想象力丰富等特点，顺势引导，帮助学生在活动中获得成功的体验。     

小改动 大收获

王志文老师在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗时，有一个非常经典的环节，那就是王老师引导学生理解“胡尘”一词，至今仍印象极深。     

初中英语阅读教学方法略谈

阅读能力是英语四会中最基本的能力之一,培养学生的阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用能力。但大多数学生不喜欢上阅读课,因为在学生的印象中阅读是比较乏味的。我曾经做过一次调查,约70％的学生不喜欢上阅读课。其实,这也不能怪学生,主要是因为老师的教学方法太单调。     

提高醋酸纤维薄膜电泳实验成功率的探讨

针对人血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳学生实验中薄膜选择和处理不当、点样不均匀，血清蛋白分离不良、搭桥不规范，产生斜泳、电泳条件掌握不好，区带分离不开、漂洗时膜重叠，造成血清蛋白粘连、染色不好，背景和区带不清晰等6个容易出现问题的环节，收集、展示了上述原因而导致实验失败的图谱，并与实验成功的图谱作对照。对实验的各个操作环节进行了深入探讨、提出了具体改进的措施，使学生一次成功率达到90%以上。该文提高教学质量具有重要意义。     

《大学物理实验》教学法改革的探索与实践

针对《大学物理实验》课程的特点，探索了重复、关联和归纳法在教学中的具体应用。教师在课堂中有意识地重复、关联和归纳，能够扩展学生的思维空间，增强课堂教学的生动性和启发性，加深学生的对知识点的印象，掌握知识点的内涵与外延，提高教学质量。