学校教育信息化建设中教师信息技术培训的思考

21世纪人类已进入一个信息时代,怎样收集信息、处理信息并将有效信息得到很好地使用将成为人们所具备的一种基本能力。文章主要结合教育信息化在教学中的特点,阐述了学校信息技术教师培训在教育信息化建设过程中,应当创建校园良好的信息化培训环境,转变教师教育信息化学习的观念,采用适合的信息技术培训方法,使学校信息技术培训得到更好的开展。     

学校教育信息化建设中教师信息技术培训的思考

21世纪人类已进入一个信息时代,怎样收集信息、处理信息并将有效信息得到很好地使用将成为人们所具备的一种基本能力.文章主要结合教育信息化在教学中的特点,阐述了学校信息技术教师培训在教育信息化建设过程中,应当创建校园良好的信息化培训环境,转变教师教育信息化学习的观念,采用适合的信息技术培训方法,使学校信息技术培训得到更好的开展.     

学校教育信息化建设中教师信息技术培训的思考

21世纪人类已进入一个信息时代,怎样收集信息、处理信息并将有效信息得到很好地使用将成为人们所具备的一种基本能力.文章主要结合教育信息化在教学中的特点,阐述了学校信息技术教师培训在教育信息化建设过程中,应当创建校园良妇的信息化培训环境,转变教师教育信息化学习的观念,采用适合的信息技术培训方法,使学校信息技术培训得到更好的开展.     

小学教师信息素养提升存在的困境及应对策略

随着教育信息化2.0时代的到来,国家对提升教师信息素养的关注度不断提高,但小学阶段教师信息素养提升仍存在教师信息素养水平不一,学校信息化环境建设不足以及教师信息素养提升政策内容不够完整、具体等困境。基于此,提出要加强小学教师信息素养培训,提供差异化信息素养培训;增强小学教师信息素养观念,强化教师信息技术应用能力培养;加强学校信息化环境建设,营造良好的校园信息化氛围;明确教师信息素养评价标准,优化教师信息素养水平提升政策等应对策略。     

现代化信息技术在中职英语教学中的应用现状与建议

随着我国信息技术的快速发展,中职学校逐步引入现代化信息教学技术。但在中职英语教学中,存在着对现代化信息技术的重视程度不足、教师信息化教学能力不强、教师对信息化教学的认识存在误区等问题。通过英语教学现状的分析,提出加大现代化信息教育设施投入、强化师资培训、转变教师教学理念、提升教师信息技术的运用能力等建议措施,促进信息技术与课堂教学进一步融合,提升中职英语教学质量。     

浅析新课改下高中教师信息技术培训现状及策略

信息技术在学校的应用十分广泛,主要用于辅助教师进行教学活动。以微课教学为例,微课教学利用信息技术,将制作好的教学视频做为一种资源进行网络共享,学校的校内网建设更是利用了信息技术。现阶段,教师的信息技术水平不高,学校虽然开展信息技术培训,但是培训次数少且形式化居多,难以提升教师的信息化水平。新课程改革对于教师的素质要求越来越全面,只有加强教师信息技术培训,才能更好地实现教学改革的目标。文章主要探讨高中教师信息技术培训现状,针对现状提出完善策略。     

不同学科教师运用信息技术的差异性比较

教育技术现代化的重要标志是教育信息化,信息技术培训是教育技术培训的重要组成部分,本文将重点讨论不同学科教师运用信息技术的差异性及在中小学教师教育技术培训中不同学科教师对信息技术培训内容的需求比较。     

关于延边朝鲜族中学教师信息能力培训模式的探讨

教育领域信息技术的发展及信息化手段，使学校教育的内涵发生了深刻的变革，同时也对中学教师的信息能力提出了更高的要求，因此，教师信息能力的培训和提高，戍为教师继续教育的一个重要内容。如何立足于各地区和各民族实际情况，全面提高教师队伍的信息能力，构建适合于本地区、本民族的教师信息能力的培养模式，是提高教师信息能力和民族教育水平的关键。文章从朝鲜族教师信息能力的培训入手。探索了适合朝鲜族教师信息能力培养的培训模式。     

关于延边朝鲜族中学教师信息能力培训模式的探讨

教育领域信息技术的发展及信息化手段,使学校教育的内涵发生了深刻的变革,同时也对中学教师的信息能力提出了更高的要求,因此,教师信息能力的培训和提高,成为教师继续教育的一个重要内容.如何立足于各地区和各民族实际情况,全面提高教师队伍的信息能力,构建适合于本地区、本民族的教师信息能力的培养模式,是提高教师信息能力和民族教育水平的关键.文章从朝鲜族教师信息能力的培训入手,探索了适合朝鲜族教师信息能力培养的培训模式.     

论教育信息化对教师角色的建构

教育信息化将现代信息技术整合到课程及教学的各个环节,推动教育全面变革。传统教师角色遭遇挑战,时代赋予教师角色以全新的内涵,相应地,教师的角色特征和教师的作用、职能也将发生一系列变化。需要对教师多方面的培训教育,教师应当尽快掌握和利用现代信息技术,从而推进教育信息化的进程。     

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.     

中学骨干教师信息技术教育培训模式探析

教师教育面临信息化挑战,培养教师信息素养成为当务之急.进行以“实践-学习-交流-提高”为核心的基于信息化环境的教师信息技术教育培训模式实践探索,在短期内有效地提升了中学省级骨干教师应用信息技术进行学科教学整合的能力.     

教师信息技术培训的个案研究

随着教育信息化的不断深入,教师信息技术素养是教师教学能力组成的一部分,加强教师的信息技术教育,是教育信息化进程中教师自身发展的迫切需要。教师如何能有效地使用信息技术开展教学,是摆在各级培训机构面前的难题。本文从培训目标、培训内容及培训模式三个方面针对如何有效地开展培训进行了阐述。     

论新时期高校“两课”教师应具备的信息能力

高校“两课”教师具有信息能力，是实现教育阵地创新的需要；是推进教育信息化、提高思想理论教育效果对教师素质的要求。为提高高校教师的信息能力。教师应主动培养自身敏锐的观察能力和注意力，转变教育观念，自觉地投入到信息技术的学习和应用中；学校和有关部门要加强教师的培训，建立有效的约束机制和激励机制。     

廊坊市教师教育技术培训的现状分析及思考

21世纪是信息化的社会，信息素养已经成为信息时代人们的必备能力之一，没有一支信息化的教师队伍，就没有教育的信息化。然而，反观当前学校教师的信息素养，与当前信息化社会的要求尚有不少差距。文章从培训的价值取向的角度出发，通过分析培训的价值取向．提出在本市进行教师教育技术培训要以全面培养和提高教师信息素养为目标，并对改善教师的教育技术培训低效的问题，提出了自己的想法。     

基于信息技术下教师教育的尝试

文章以地方高师院校信息技术教师教育为出发点,提出应用校本教师培训模式,分阶段对在 职教师进行信息技术培训。在培训中应重视现代教育理论的学习,重视信息技术基本技能和信息技术与 课程整合能力的训练,以提高教师信息素养。     

关于教师参加信息化比赛的几点建议

近年来,随着信息技术的不断发展。教育教学也发生了相应变化,大量的信息技术应用其中,教师的信息化教学水平也在不断提高。教育部为不断发展学校信息化办学水平和教师信息化教学能力提供了平台,越来越多的教师参与到信息化教学比赛之中,我也不例外。由于自己亲身经历过比赛,对大赛比较熟悉。本文就自己的亲身经历和多次参加信息化比赛培训的体会,对高职教师参加信息化比赛提供几点建议,希望对以后参加信息化比赛的教师有所帮助。     

固原市农村中小学教师信息素养现状分析及对策研究

采用问卷调查法,从学校信息化环境、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息技术培训等方面对固原市农村中小学教师信息素养进行了调查研究,以调查所获资料为依据,对固原市农村中小学教师信息素养现状做了分析,并提出了相应的改进对策.     

基于信息技术下教师教育的尝试

文章以地方高师院校信息技术教师教育为出发点,提出应用校本教师培训模式,分阶段对在职教师进行信息技术培训.在培训中应重视现代教育理论的学习,重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练,以提高教师信息素养.     

中学信息技术课程教学实践创新

围绕教育信息技术的应用问题,积极主动地开展专题研究和教改实验,探索现代科学技术环境下信息技术教学模式和新途径,深化教育教学改革。通过研究,师生信息素养得到了普遍提高,教师的教学观念发生了很大变化,同时学生的学习方式也在逐步发生变革,学生自主学习的积极性高涨,创新精神和创新意识得到加强。探索出了适合学情的的教学模式,教学质量有了很大提高,加快了学校的教育信息化进程。