说文解字话"词根"

英语之所以成为全球人的通用语言,是由英国多次被征服以及广泛入侵他国的历史所决定的.为此英语也拥有了世界上最丰富庞大的词汇.其外来词大约占英语词汇总量的三分之二,它们大多源于法语、拉丁语和希腊语等古典语词.这些词汇较为复杂,有着自己发展演变的历史,只有通过说文解字,分析词根,我们才能了解它们所负载的真实含义与历史文化意义,才能让单调、枯燥的词汇变得生动有趣,使单词记忆变得简单持久.     

小议高中英语词汇教学

词汇是语言的基础.词汇量的大小以及正确运用词汇的熟练程度是衡量一个人语言能力的标准之一.在英语测试中,词汇在外语教学中的地位变得更加重要.加强单词教学研究,是搞好英语教学的一个重要课题.     

高职高专物流专业英语词汇学习策略研究

随着物流行业的兴起和发展，物流专业英语学习变得越来越重要，而词汇的掌握在专业英语学习中的作用首当其冲。物流专业英语词汇和我们通常接触的通用词汇虽然在词源上有共根性和同源性，但也有其自身的一些显著的特点。本文正是从分析物流专业英语词汇的特点出发，结合高职高专学生英语学习的特点以及英语专业知识总结了一些学习物流英语词汇的相关方法，以期对广大英语爱好者们学习物流专业英语词汇有所裨益。     

谈如何有效地开展初中英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位，对学生英语学习的成败起到至关重要的作用。词汇学习既需要教师能够进行有效的指导，也需要学生能够积极主动地去学习，学生只有学好词汇，才能在英语学习的道路上走得更远。     

黔东苗语的前缀问题

苗瑶语的多音节词在单音节化过程中，有些方言、土语中没有变成单音节的词，其前音节要么变化为跟其他词的前缀一样(“前缀化”，preffixalize)，要么“词汇化”(lexecalize)。由于它们位于多音节词的前面，反而变得好像“没有虚化的词汇”一样，其实它们是由没有意义的音节变化的词汇。     

刍议英汉词汇的文化差异

语言是交流的工具，是文化的重要载体。词汇是语言意义系统中最小单位，在语言的交流中传递重要信息。学习和使用英语必需了解英汉词汇的文化差异。只有了解了这种文化差异，才能更好运用英语交际。     

英汉植物词汇不同的文化含义和修辞功能

英汉植物词汇在各自语言中具有不同的文化含义和修辞功能。英语植物词汇多具比喻意义，汉语植物词汇多具象征意义。但它们都具有寓意丰富、喻事述理、抒情言志的特点和使描述对象生动形象的作用。     

英语词汇的文化负荷是影响语言理解的重要因素

英语词汇的产生和发展受其国家的地理坏境、风俗习惯、神话传说、历史事件、宗教信仰等因康的影内，这些因康不仅影内词汇，赋予词汇新的内涵，而且还会影内词汇的褒贬涵义和精感倾向，因而英语词汇的化负荷直接影内英语学习对英语语言的理解程度。要达到交流的目的，进而达成共识，就必须跨越化的障碍，重视英语语言中的化因素。     

英语学习中的词汇记忆

本文着重探讨了英语学习中词汇记忆的六种方法 :利用读音规则记忆词汇 ;利用构词法记忆词汇 ;利用联想法记忆记汇 ;利用搭配记忆词汇 ;运用各种感觉器官记忆词汇 ;通过阅读记忆词汇。认为只有掌握了科学的记忆方法 ,才能提高词汇记忆的效果 ,为学好英语打下坚固的词汇基础 ,使英语学习取得令人满意的效果     

愉快的初中英语词汇教学

语言离不开词汇,因为词汇是组成语言的最基本材料。没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学,词汇贯穿于英语学习的全过程。下面我们就谈谈怎样能够让我们的英语词汇教学变得愉快又有趣呢？     

科技词汇与一般词汇的相互渗透

本文就英语语言的词汇学加以探讨,侧重于分析和研究现代英语科技词汇与一般生活词汇的相互关系,揭示现代英语词汇规律。其研究的内容是科技词汇与一般词汇之间的关系以及它们之间的相互转化。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是学习任何一门语言的关键，是语言最基本的单位，在高中英语的学习中也不例外。学生只有积累一定的词汇量才能打好学习英语的基础。如何提高词汇教学的质量、改善词汇教学的方法呢？进而提高英语教学的效果，是广大高中教师在教学中面临的一个难题。     

联想和同化在英语词汇学习中的功用探索

词汇学习一直是英语学习者面临的最重要也是最大的困难。本文探讨了联想及同化的认知基础以及各自在扩大词汇量中起的作用。联想是词汇记忆的起点，同化是溶合、深化。只有将联想与同化结合起来才能实现良好的词汇学习效果。     

美国英语词汇特征初探

几百年来，美国经历了一系列重大历史事件，形成了独特的政治社会、文化环境和生活方式，从而演变出具有美国特色的英语。尤其是在词汇方面，美国英语通过引入外来语，创造新词及赋予旧词以新义等手段，大大丰富了自己的词汇，形成了特有的词语风格。     

刍议大学英语词汇教学方法谈

学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中也要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语水平的提高。     

从英汉词汇互借看语言的融合

英汉词汇互借是随着中国和英美等国之间交往历史的变迁而变化，从英汉词汇互借的内容和方式上可看出英汉词汇互借相互影响的程度。汉语中的英语外来词和英语中的汉语外来词互相引进的历程，某些借词被引进后的内化过程，对借词所涉及的范围归类和对引进借词的翻译方法进行总结、分析，反映出语言间文化的融合正逐渐向着趋同的方向发展。     

英语词源趣谈

对于把英语当作外语学习的中国学生来说，浩如烟海的英语词汇往往使他们感到力不从心。章将介绍一些英语词源知识，以激发学生学习英语词汇的兴趣，使学生体会到词汇也有自己“复杂的经历”和“坎坷的身世”，只要我们揭开了它们的秘密，就能对它们记忆深刻了。     

论外语教学中如何扩大学生的词汇量

ONHOWTOENLARGESTUDENTS’VOCABULARYINFOREIGNLANGUAGETEACHINGZhouYaping(DivisionofBasicCourses，ZFC，Zhoushan316101)英国著名语言学家D．A.Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，词汇在英语学习中是何等重要。没有足够的词汇量，一个人就不能流利地和别人交流思想感情，也不能快速有效地获取所需要的信息。但是一个学英语的人要掌握大量的词汇是相当艰难的。我们的学生总是说，在学英语中，他们最大的困难是词汇，单词记不住，记了即忘。学…     

基于小型语料库的英语写作词汇形式错误研究

词汇形式错误是非英语专业大学生英语写作中最为突出的语言错误。词汇形式错误主要有字母误写、错误造词和形式误选三种。造成词汇形式错误的原因主要是：英语本身的特点，以及非英语专业大学生英语语音水平和词汇学习策略方面存在的问题。因此，教学中，教师应加强非英语专业大学生的语音教学和词汇策略训练，减少英语写作中的词汇形式错误，提高英语写作质量。     

创设语篇语境优化词汇教学

词汇是语言学习的基础，词汇的学习直接影响着英语学习的进程。而目前的词汇教学状况不容乐观，学生普遍认为词汇学习枯燥，词汇记忆困难，无法正确运用词汇。本文尝试借助语篇语境理论，通过合理利用语境确定词义、记忆词汇、语用词汇，进而提高小学英语的词汇教学效果。