我国优秀男子跨栏运动员比赛初期运动成绩定量分析

本文选取李彤、刘翔、史冬鹏在以往比赛中初期的成绩,收集整理比赛初期成绩相关参数。旨在通过三人相关技术参数去探寻他们未达到个人成绩巅峰时所存在的问题,将认识到的问题运用于处于上升期的学校高水平运动员的运动训练。     

亚洲“飞人”闪耀世界赛场

起跑反应快、栏间节奏好、常在比赛的后程发力……这是＂飞人＂刘翔独步亚洲,跻身世界优秀跨栏选手之列的＂绝技＂。2004年,年仅21岁的刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了男子110米栏世界纪录并夺冠。     

击剑运动员“时机感”的培养

在击剑比赛中,双方运动员斗智斗勇,运用灵活多变的战术来创造或者捕捉＂时机＂以求击中对手而获胜。纵观国际国内的优秀选手多是因为＂时机感＂好而取得了优异成绩。因此＂,时机感＂的问题应该是我们在研究击剑训练、比赛中的重中之重。     

对青少年散打运动员运动前后血清CK变化的研究

任何竞技体育项目的赛前训练都是整个训练过程中的重要组成部分,它关系到运动员在训练中所获得的技能和体能能否通过赛前科学合理的训练安排,在比赛中最大限度地发挥出来,最终获得比赛优胜的目的。由于现代训练越来越重视长期系统化训练,因而人们越来越重视对青少年运动员的训练特点的研究,从而探索更为科学、合理的青少年早期训练的方法和途径。     

由“刘翔现象”论我国田径运动训练的发展趋势

本文通过对刘翔训练现状的分析,提出了目前我国田径运动训练的7种发展趋势,即训练周期趋于小型化、训练负荷由大运动量向高强度转变、以赛带练,比赛成为训练的重要组成部分、突出和强化专项训练、运动员职业化,训练负荷系统化、现代科技在田径运动中的作用在不断提高、"能学善变"是现代教练员的必备素质。     

运动训练周期的生理、生化基础

通过最新的生理、生化指标对高水平运动员训练的年周期结构的研究，认为提高训练水平必须关注时间形式，并根据运动训练、比赛特征、比赛时间规律、训练负荷和机体适应能力的储备水平以及训练间歇，从而使机体能进入最大紧张状态，提高肌肉系统、植物神经系统、能量系统的生理应激水平，用有关生理、生化参数进行科学监督，这样才能保证训练水平不断提高，进而提高运动水平．     

运动员赛前焦虑原因分析

分析了运动员赛前焦虑的产生机制与表现,主要分析了其产生的原因及影响。认为主要原因有：对比赛失败的恐惧、对比赛结果想的过多、受各种社会因素的影响、来自教练员的影响、对对手的估计以及比赛重要程度的影响、、运动员的个性因素、运动员伤病等。     

双周要闻

正外媒如何看刘翔退赛?事件8月7日,中国选手刘翔参加了伦敦奥运会110米栏预赛,比赛中他在过第一个栏时摔倒并受伤,此后他坚持着用一条腿跳到了终点线,并亲吻栏架。赛后,医生诊断刘翔为跟腱断裂,并对他进行了手术。媒体观点英国《卫报》奥林匹克的伤痛——鲜血、汗水和受伤。对于刘翔来说,伦敦奥运会充满了伤痛和失望。BBC体育版这场比赛让人心痛,但中国的刘翔选择用单脚跳走完比赛,并且亲吻跨栏,这令人动容。韩国《EDAlLY》亚洲田径的希望、中国的刘翔再次因为霉运流下了眼泪。     

浅谈运动员体能科学训练

体能训练是运动训练的重要内容,科学的体能训练对提高运动员的竞技能力和在比赛中取得优异的运动成绩有着十分积级的意义。     

现代教练员掌握金牌技艺的研究

在当今体育科技发展的进程中,人们呼唤科学训练,因为奥林匹克水平的比赛,运动员的心理起到决定性的作用。教练员对运动心理学的需求不断加强,运动心理学将成为教练员重要的金牌技艺。在对教练员的训练观念研究后,提出教练员学习运动心理学的原则、方法和重点,以及学习训练的主要途径,指导教练员学习运用心理学的知识、技能和方法,提高科学训练水平。     

加强工程实践基地建设改革人才培养模式

在职业教育和社会经济快速发展的今天,高等工科师范院校的人才培养应更好地适应社会需求,整合学校有效资源,建立工程实践基地。依托基地建设,经过对人才培养模式的探索实践,特别提出了"双证书制"、"本科+技师"和"教学改革—科技创新—学科竞赛"等人才培养模式,同时结合基地特色师资队伍建设,进一步完善了人才培养措施。     

民族高校生物技术专业创新人才培养途径的探索和实践

结合我校2011版人才培养方案的修订,对生物技术专业课程体系和课程设置,实践教学资源配置总体进行了优化,通过对＂专业课板块＂、＂选修课板块＂,＂实验、实习及实训板块＂和＂毕业论文板块＂的改革与运行实践,结合我区少数民族地区社会经济发展需要,探索了有效的＂学、研、产、就业＂结合,培养生物技术专业创新型人才的途径.     

新课程理念下数学课堂方式的转变

在新课程理念下,培养学生主动学习、自主学习、合作探究和应用能力,是数学课堂教学中的一个热点问题。数学在教学中,要变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂权威教学＂为＂共同探讨＂,变＂书本教学＂为＂生活教学＂,变＂教教材＂为＂用教材＂,变＂被动训练＂为＂自主探究＂,变＂单一媒体＂为＂多种媒体＂,让学生真正成为学习的主体。     

解读金铁霖“启发式感觉教学”

针对声乐教学存在的抽象性特点,金铁霖教授采用＂启发式感觉教学＂。根基于中华民族传统思维艺术,金铁霖教授把＂感觉教学＂发展到极致,使其具有＂无中生有＂、＂有中有变＂、＂变中循规＂、＂规中无垠＂的特点。     

三峡库区“后移民时期”重大社会问题初探

在诠释三峡库区＂后移民时期＂、＂社会心态环境脆弱＂、＂产业空虚化综合症＂和＂移民利益群体＂等概念基础上,描述了研究后移民时期三峡库区重大社会问题的理论框架,并提出了解决问题的思路。     

国家利益英语网络宣传效果调查与思考——以钓鱼岛为例

文章采用派生唯素的内容分析编码法（derived etic content analysis coding approach）,对国内外4家知名网站关于钓鱼岛问题的相关报道进行分析研究。结果发现：不同媒体对钓鱼岛问题的报道有明显的倾向性。西方媒体比较关注＂霸权政治＂、＂平衡发展＂、＂民族主义＂、＂中日邦交＂和＂领土争端＂,而中国媒体则强调＂钓鱼岛主权＂、＂钓鱼岛问题的合理性＂、＂和平发展＂和＂国家主权＂,而对＂民族主义＂、＂平衡发展＂和＂领土争端＂等问题的讨论相对较少,对＂霸权政治＂则几乎没有任何反驳。     

论老子识“道”的三种思维方式

作为形而上的＂道＂,具有超经验性、超感觉性,表现为虚无性、运动性、整体性等特征,无法通过认识普通事物的方法获得。为此,老子提出了认识＂道＂的三种特殊思维方式：＂为道日损＂的直觉思维;＂反者,道之动＂的辩证思维;＂大象无形＂的象思维等认识方式。     

我国高中地理课程自然地理内容演变的研究

研究中学地理课程内容的选择,聚焦高中学段的自然地理内容,把自然地理内容细分为＂宇宙及其中的地球＂、＂地球内部与地貌＂、＂气候＂、＂水文＂、＂生物＂、＂土壤＂、＂自然环境的整体性和差异性＂和＂自然环境与人类活动＂等各个内容,对1932年以来的高中课程文件中的自然地理内容依照上述各个内容进行了回顾.研究发现,高中地理课程自然地理内容的演变有阶段性,可以分为＂解放前＂和＂解放后＂两个阶段,演变还有延续性和反复性.研究发现了一些在课程历史中较为稳定出现的自然地理知识,建议将来选择自然地理课程内容时应更加注意参考过去的课程.     

高等职业院校实训基地的建设研究

根据高等职业院校的教学特点和人才培养模式,无论是高等职业院校的专业课程建设、实训教学的创新、教学科学研究、促进"双师"型教师的发展、社会所需技能型人才的培养、产学研一体化等,都需要具有现实意义的实训场所。因此,高等职业院校实训基地的建设和研究就显得尤为重要。必须拓宽思路,坚持"走出去、请进来"的方针,大力开展校企合作、工学结合,建设具有"校中厂"、"厂中校"以及多种形式并存且符合自身特点和实际需求的实训基地。     

“科创型”电气类实验教学模式探索与研究

针对目前电气类实验教学,提出了一种以科学发展观为指导思想,创新开放型的实验教学模式。该模式将实验内容细分成"基础"、"单一设计"、"综合设计"、"创新"4个层次,突出"科学性"、"开放性"、"创新性"3个基本特征。