泰达绿色低碳科普宣教平台建设的实践与探索

建设区域绿色低碳科普宣教平台对增强公众低碳环保意识、节约国家资源能源、促进低碳经济发展有着极为重要的作用。分析建设区域绿色低碳科普宣教平台的科学价值和意义,阐述泰达绿色低碳科普宣教平台建设的实践与创新情况,为低碳科普平台建设工作的创新与发展提供新思路。     

浅议繁荣两岸青少年科普教育的几个问题

我们应发扬中华民族人文精神,积极调动聪明智慧,科学应对简繁版本问题.根据客观需要应繁则繁、可简则简,积极营造识繁书简并用环境.有无必要组织力量编写《两岸科普常用词典》(或对照手册),两岸科普界应根据实际需要,形成共识得出结论.坚持“因教施材”应成为积极促进青少年科普教育并取得优良效果的指导原则.应继承和发扬科普创作的优良历史传统,积极引导科普创作力量,提供更多的优秀通俗读物及作品.积极开发与整合两岸青少年科普教育资源,发挥应有作用.在倡导开发体验科普模式的同时,积极探索在适应市场需求的前提下,获取应有的经济利益,优先为两岸青少年开发更多的体验科普项目.面向未成年人开发一些体验原生态、与现实物质生活密切相关的体验科普项目,积极推行环保低碳生活方式.     

下城区：打造杭州科普NO.1

9月18日,杭州市2009年全国科普日暨“低碳”主题科普宣传活动在下城区的杭州明珠教育集团明志校区隆重启动。活动以“发展低碳经济、倡导低碳生活、打造低碳城市”为主题,将“低碳”送到百姓家中。这是继5月份在武林广场举办科技（科普）活动周后,又一次大型全市性科普活动在下城区举行。     

低碳教育与高校的实践路径探析

发展低碳经济,实现可持续发展,必须通过低碳教育提高全民的低碳意识.该文基于低碳经济和教育改革发展背景,参照生态文明教育的概念,提出了低碳教育的概念.在充分认识高校开展低碳教育的重要意义后,提出高校开展低碳教育的实践路径,真正使大学生牢固树立起低碳新理念,增强大学生对低碳经济的责任感和使命感,促进学生全面发展.     

浅析青少年科普教育存在问题及对策

随着科技的进步和社会经济的发展,人们生活水平不断提高,媒体覆盖面的急速扩张,各类游乐园、主题公园等休闲文化设施层出不穷,他们无时不在与科技馆争夺着青少年,动摇着科普教育地位.为了迎接这些挑战,科技工作者协会在开展青少年科普教育工作中,不断探索创新活动方式,为青少年搭建一个科技活动平台,让青少年拥有一个健康新颖的科技活动场所.     

农村发展主体的低碳经济意识教育研究

就农村经济发展而言,农民是根本主体。发挥农民发展低碳经济的主体力量,必须提升其低碳经济意识。低碳经济教育是提升农民低碳经济意识的基本方式。对农民进行低碳经济教育的内容多样,核心是对农民进行生态道德教育;由于乡村精英是低碳经济教育的重点,要增强其发展低碳经济的使命感,使其真正成为发展低碳经济的领头羊;妇女的性别特征使其能在农村低碳经济发展中发挥特殊的作用,同时也意味对其低碳经济教育应因＂性＂而别;应该将幼儿、中小学学生培育为农村低碳经济发展的后备军,农村幼儿低碳经济教育应坚持生本教育理念,农村中小学的低碳经济教育应以课堂教育为主展开。     

江干区科普活动掠影

江干区科技局（科协）围绕“发展低碳经济，倡导低碳生活，打造低碳城市”的科普活动主题，积极开展“五个一”活动：举办一次图板巡展，编发一批宣传资料，编印一套科普挂图，举办一次科普报告会，开展一次进村入社活动。真正将“低碳”送入老百姓手中，营造出低碳生活家喻户晓、人人参与的良好风尚，为江干区创建生活品质新示范区书写出绚烂的篇章。     

浅谈地学科普教育基地的建设

地球是我们赖以生存的地方,是人类的家园,俗话说:上知天文,下知地理.地学科普是扩展知识面,提升素养的有效方法,极大地激发了人们热爱自然、保护自然的意识和热情,而地学科普基地则是开展地学科普活动的重要平台.广州大学地学科普教育基地现已建成以天文、矿物岩石和植物地理为主的市级地学科普基地.文中以该科普教育基地的建设为例,探讨了建立地学科普教育基地的意义及基地建设的内容,提出了开展地学科普教育活动的方法与措施.     

浅谈如何提升青少年科学素质

该文针对当前“科学家”不再受崇拜这一社会现象,呼吁人们重视青少年科学素质的提升.文章认为,可通过组织青少年开展科普教育和科普创新活动、发挥社会各界和家庭科普教育作用、加强基础教育阶段的科学教育、尊重知识、尊重人才等方式来达到提升青少年科学素质的目的.     

浅析科技场馆的科普剧项目开发实践

科普剧将科学知识通过"故事+表演"的方式进行演绎,使之更易被大家接受,是一种非常生动的科普教育形式。中国杭州低碳科技馆3年来一直在进行科普剧项目开发,在队伍组建和参赛办赛两方面积累了一定的实践经验和创新思路,本文将详细阐述科技场馆在科普剧项目开发过程中的做法、特色、成效以及经验教训。     

加强大学生低碳经济意识教育

自从2003年英国首次提出低碳经济以来,便很快成为了国际国内关注的焦点。在中国发展低碳经济,实现可持续发展,离不开在校大学生的低碳意识和低碳行动,因此高校教学中应融入低碳经济的教育。     

商业科普中的信息不对称及治理对策

信息不对称现象在现实生活中普遍存在,但在商业科普中有其特殊性,并造成了以引导人们科学、理性消费为出发点的商业科普不但没能提供人们期待中的消费环境,反而增加了人们的消费风险.本文着重分析了商业科普中信息不对称产生的原因和危害,并提出了治理对策,希望能为商业科普的正常运行做一些有益的探讨.     

科技馆事业发展与科普教育作用浅谈

当今世界科学技术发展日新月异,提高国民科学文化素养已成为世界众多国家进入21世纪的基本战略方针.人们逐渐意识到,要向公众普及科学知识,仅靠传统的学校教育是远远不够的.作为科普教育阵地的科技馆,为更好的贯彻实施《中华人民共和国科学技术普及法》与《全民科学素质行动计划纲要》,本文在此就科技馆事业发展与科普教育作用进行初步探讨.     

环境教育课程中培养学生科普教育能力初探

教师在环境教育课程中,综合运用合作学习、研究性学习等教学模式培养学生科普教育的研究能力,组织开展纪念世界地球日、爱鸟周等环境教育活动提高学生科普教育的实践能力,联系新闻媒体报道以扩大科普教育的社会影响和受众面,在培养学生科普教育能力方面做了实践探索,较好地实现高等教育服务社会的功能.     

下城区:紧跟低碳的脚步

下城区举办低碳科普灯展与有奖竞答火爆元宵灯会 2月28日(农历正月十五)晚,与市民一起观看灯展的杭州市委常委、宣传部长翁卫军,看到城区科技局和区科协在元宵灯会展出的节能灯箱后说:"很好,很有创意!"区长项永丹、区委书记韩建中、副区长洪明在检查区科技局和区科协统一布展的低碳科普灯展后也给予充分肯定.     

关于提升科技馆科普教育的探究

科技馆是社会文化建设的主要表现形式,肩负着向社会公众进行科普教育的重要任务,因此改进并且提升科技馆科普教育工作具有重要的现实意义。虽然我国科技馆有了较大程度的发展,但是科技馆的科普教育与现阶段其他教育相比,明显滞后于社会经济的发展。本文从现阶段我国科技馆科普教育存在的问题以及具体表现形式出发,从增加对科普教育的重视程度、科普理念、科普教育效果评价体系、展览模式和教育模式的角度岁科技馆的科普教育工作提出改进意见。     

科普实践与文化建设——从人文观点考察

该文主要从人文的观点,将科普视为文化习得教育的一环,探讨在文化社会中科普实践的伦理意涵,并由此申明科普实践伦理为文化建设的核心.     

我国低碳经济发展途径的探讨

低碳经济宗旨是以发展低能耗、低污染、低排放为基本特征的经济,是人类社会文明的又一重大进步。低碳经济逐渐得到人类社会的重视,我国对此亦是非常关注,可是低碳经济是个新概念,人们对此理解不深,甚至不知道低碳经济到底是个什么经济形式,我国在发展低碳经济上也是处于摸索阶段,其发展也是困难重重。本文根据我国实际国情,研究低碳经济在我国发展的主要矛盾,并针对这些矛盾提出我国发展低碳经济的途径。     

低碳经济下的工程经济风险与防范管理研究

在世界进入新的世纪之后,人们普遍对低碳经济转型的过程开始关注起来,而在这个重要的时期,我国以低碳、环保、节能为主题在各个领域开展了低碳型经济的发展。在国内,项目的多种类的特性让低碳转型期内的经济风险加大,并且在考虑风险的范围内存在一定的差异。由于低碳经济的存在,本文研究了在低碳型经济下工程经济的风险及防范措施,研究低碳时代的发展和变革,给未来的发展奠定良好的基础。     

发展低碳经济 建设节约型校园

<正>近年来,一个时髦的词汇出现在我们生活中,那就是"低碳经济",今年两会,九三学社提交的关于推进我国低碳经济发展的提案被列为一号提案,它的题目是"把握机遇,走中国特色的低碳发展道路"。种种事实,我们已经无法阻挡"低碳经济"走进人们的生活,低碳经济已经与我们密切联系在一起了。作为高等学校,代表先进文化的前沿,应当紧