依据教学规律加强高校思想政治理论课实效性研究

思想政治理论课是高校院校教学体系中的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的平台,对培养具备良好道德素质的人才具有极为重要的作用和意义。但在实践中,高校思想政治理论课实效性不足。基于建构主义、人本主义和有效教学理论,运用应用心理学方法提出了创新教学模式下高校思想政治理论课实效性提升的对策建议。     

高职院校思想政治理论课实践教学体系探析

高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,将实践教学作为高职院校思想政治理论课教学的重要环节,既服从了高职教育培养目标的要求,又有利于提高思想政治理论课的实效性。本文试图从思想政治理论课实践教学体系的构建与实施对思想政治理论课的实践教学作一些分析和探讨。     

科学发展观指导下对高职思想政治理论课教学的新思考

高职院校既担负着培养高素质、技能型人才的责任,同时也肩负着系统地对学生进行马克思主义理论教育的重要使命。高职院校的思想政治理论课正应以此为核心,以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,借鉴西方多元智能理论,提高思想政治教育的实效性,并通过树立人本理念,创新多元化教学模式,不断完善政治思想理论课程的建设,实现创业教育的可持续发展。     

高师院校思想政治理论课教学改革的思考

高师院校思想政治理论课教学存在实效性低、缺乏针对性等特点,针对高师院校思想政治理论课教学现状和存在的问题,从完善思想政治教育管理制度、教学内容改革、增强课堂教学的生动性和有效性方面优化思想政治理论课教学。     

立足高职 依托行业 “寓学于动”教学改革理念提高思想政治理论课教学实效性

提高人才培养质量是社会经济发展对高职教育的根本要求,随着高等职业教育改革的不断推进,高职思想政治理论课教学必须要适应高职教育改革的新形势,怎样真正实现思想政治理论课的入脑、入心成为一个亟待解决的课题.本论文通过思想政治理论课课堂教学＂寓学于动＂教学理念的具体应用,提出了通过实现高职院校思想政治理论课教学实效性的途径.     

高职院校思想政治理论课教学理念探究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此,思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念,充分发挥学生的积极性、主动性,以使学生认同并接受教学内容,从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。     

“中国梦”融入高职高专院校思想政治教育的路径探析

“中国梦“主题教育活动要融入高职高专院校思想政治教育的全过程,各高校要积极探索融入高校思想政治理论课的有效路径,要在思想政治教育活动中深化“中国梦”的宣传教育。     

高职院校思想政治理论课教学实效性分层研究调查报告——以四所高职院校“基础”课为例

思想政治理论课教学实效性应依次划分为三个层次：认知、态度及行动，即大学生对思想政治教育的认知、对社会主导价值观内化及社会行为习惯养成。文章以“基础”课为依托对当前高职院校思政理论课教学实效性的三个层次进行调查，发现第一层次基本实现，第二三层次与思政教学目标还有一定差距。     

我区高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及其对策分析

针对我区高校思想政治理论课教育面临的新形势、新任务和存在的问题,必须加强思想政治理论课教师队伍建设和师德建设;加强对思想政治理论课教师专业和后续人才的培养,并不断提高教学科研水平和道德素质,不断创新和改进教学方法,从而增强教育的针对性和实效性。     

高职思想政治理论课如何落地

思想政治理论课在高职院校面对的是一片具其有自身特质的土壤。这片土壤使思想政治理论课的教学情况更复杂,教学实效性也受到了一定程度的影响。在实践中,思想政治理论课应从把握学生思想脉动、提升教师素质、整合教学内容、选择恰当教学方法等方面实现思想政治理论课的＂落地＂。     

高职院校思想政治理论课教学的对策研究

高职学生思想政治理论课教学工作是一个系统教育工程,从学校教育的角度看,提高学生思想政治教育的质量和水平,关键在课堂。该文对思想政治理论课教学提出了几点对策。希望能为职业院校思想政治理论课教学指引新的方向。     

高职思政课实践教学设计与考核方法改革研究

实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.高职院校的思政理论课实践教学应该从高职生的特点、高职院校人才培养的特点等方面出发,进行系统设计,并对考核方式进行相应改革.     

高职院校思想政治理论课实践教学的现状与对策

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节，但当前现状不够理想，造成这种状况的原因很多，通过对当前高职院校思想政治理论课实践教学现状的成因分析，提出多方面的应对之策，是提高想政治理论课教学质量的现实需要。     

从培养学生正确就业观看高职思想政治理论课教学

当下,培养高技能人才和高素质劳动者是职业教育着力发展的方向。思想政治理论课作为培养高素质技能型人才不可或缺的课程,应该通过更新教学理念,整合教学内容,改革教学方式等来培养学生树立正确的就业观以促进高职生顺利就业,凸显思想政治理论课教学为高职教育服务的教学宗旨。     

高职思想政治理论课开放型教学模式初探

建立开放型教学模式是增强思想政治理论课实效性的有效途径。本文从高端技能型人才培养的高度,从教学内容、方法、手段、考核与评价四个方面阐述了高职思想政治理论课开放型教学模式的构建。     

高职院校思想政治理论课教师与辅导员工作配合的途径

深入解析目前高职院校思政课教师与辅导员各自为政的工作现状,并在此基础上积极探索加强高职院校思政课教师与辅导员工作配合的有效途径,这对实现我国高职院校长远发展目标,实现高职生全面发展,提高思政课的实效性和针对性等各个方面都具有一定的现实指导意义。     

基于专业结合的高职思政课教学改革研究述评

近年来,基于专业结合的高职院校思政课教学改革已在教学界、学术界引起广泛的关注,这与时代变迁、人才培养规律、高职教育发展、思政课改革等因素直接相关.涌现的成果主要集中在必要性、现状、个案和对策与路径等方面的研究,成效与问题并在,还需要从充分调研、范式建构、跟踪评价、软硬保障等方面深化改革.     

高职思想政治理论课“教、知、行”统一型学习方式的研究与实践

新的形势下,各高等学校都采取切实有效的措施,把思想政治理论课教育教学提高到一个新的水平。如何对思想政治理论课教学进行教学改革与实践,以适应高校思想政治理论课教学改革与高职院校人才培养目标的双重要求,是摆在高职院校思想政治理论课教师面前亟需探讨的重要课题。文章提出＂教、知、行＂统一型学习的概念,重在通过引导高职学生如何通过学习来自觉提高学习思想政治理论课的积极性和学习效果,并将＂教、学＂结合起来,自觉内化为行为,克服目前政治理论课教学中普遍存在的教师教学与学生的认知和行动背离的现象。     

思想政治理论课教师准入制度可行性分析

提高高校思想政治理论课教育教学质量的关键在于教师,建立高校思政理论课教师准入制度就是加强这支教师队伍建设的重要切入点。党和国家的高度重视和大力推进、相关教育法律法规的支撑、不断增加的高层次人才等条件,为建立和实施这一准入制度提供了一定可行性。但这一准入制度的现实条件尚不够充分,需要进一步提高思政理论课教育教学工作对于优秀人才的吸引力、设定科学的准入标准及正确的考查方式、明确规定严格公正的准入程序、建立和完善各种配套制度。