化学教学论实验的教学改革与实践

立足于联系中学化学教学实际,从实验教学内容、教学模式和教学方法等方面探讨“化学教学论实验”课程的教学改革.以培养化学高师生的中学化学实验教学与实验研究能力,从而更好地提高未来中学化学教师的素质。     

“化学教学论”课程教学改革的设想与实践

该文结合当前中国基础教育的实际，论述了“化学教学论”课程教学改革的必要性和紧迫性。在此基础上，提出了从教学内容、教学方法和学生成绩测评三个方面对“化学教学论”课程进行教学改革的设想和措施，并进行了实验．实验结果表明，这些改革的设想和措施是有效的。     

化学教学论课程的案例制作

探讨了化学教学论课程中案例制作的原则、方法。     

高师化学实验教学内容、方法和手段的改革与实践

本文论述了高师化学专业培养创新型人才的基本途径，提出了深化实验教学模式、内容、方法和手段的改革与实践的具体措施．     

论我国高师化学教法课程的学科定位、体系与实施

我国高师化学教法课程的学科定位一直存在严重偏差，致使学科内容体系支离破碎、机械移植的教育学和教学论条，其间既缺乏相应的化学个性，又鲜有学科独具的理论．鉴此，本文从课程设置宗旨出发，将化学教法课程定位于一般教学论与化学教学实践之间，由此构建了具有严密逻辑性的“三层(原理层、模式层和技能层)教法课程体系”，并提出“试讲指导课型”“绿色试题”等关键性实施要点。     

地方高师化学教学法实验课程设置的探讨

针对《化学教学法实验》课程教材、学生和中学化学新课改的现状,笔者进行了调查分析,并对地方高师化学教学法实验课程设置进行了探讨。     

工科高分子化学课程结合问卷调查及试卷分析的教学思考

在高分子化学课程教学过程中,面向化工工艺和应用化学2个非高分子本科专业,通过引入问卷调查和试卷分析法对教学中存在的不足进行深入剖析、诊断和总结,以期找到解决问题的切入点和突破口,并提出提高该课程教学质量的具体建议和措施.     

关于地方高师课程建设的再认识

本文从课题的提出，课题的意义和目的，课题的实施，课题的预期成果等4个方面论述了省级重点研究课题“地方高师课程建设的研究与实践”的初期研究成果，目的在于总结经验，提出设想，促进课程建设的进一步改革和发展。     

关于在高师化学专业中进行环境教育的探讨

本文对国内外环境教育现状进行了简述，并对中学化学教材中可进行环境教育的内容进行了总结，使之与化学专业的各学科知识相对应，使二者容为一体，力求在传授知识的同时，增强学生的环境意识和环保道德。     

高师计算机基础教学与思考

<正>培养走出校门的学生使用和掌握计算机,是学校义不容辞的责任.对于高等师范院校的学生,计算机课程尤其重要,一方面要掌握计算机的基本应用,另一方面还要为以后走上教师岗位做好准备,比如制作课件,处理学生的信息,电子备课等.     

高师有机化学实验中从师素质的培养

高等师范教育是为了培养具有一定专业知识水平和实践教育技能的教师，培养教师的素质，必将影响到今后广大中学生的素质．所以，高等师范院校大学生的素质教育问题显得尤为重要．学生素质的培养是多方而的，化学实验课程是培养大学生素质的一个重要途径．化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在化学教学中有着十分重要的地位．其中有机化学实验是师范院校化学专业的必修基础课，是培养学生操作能力、分析能力和科研能力的重要环节．     

高师化学专业学生实验状况调查与分析

以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山东省内部分高校化学专业学生实验能力水平进行了调查,并对调查结果进行分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。     

高师遥感课程实践教学的改革

结合西北师范大学遥感课程实践教学改革,在分析高等师范院校遥感实践教学现状与存在问题的基础上,提出了实践教学改革的基本内容与途径,构建了实践教学体系,并对教学改革的效果进行了实证分析,以期为相关院校的遥感课程实践教学改革提供借鉴。笔者结合《遥感技术基础》省级精品课程建设和西北师范大学四期“教改”的实践,就高师遥感课程实践教学改革进行探讨。     

民族地区高师大一化学实验教学的思考与实践

该文针对民族地区高师大一化学实验教学存在的主要问题,从实验课的教学、实验内容的安排和教学方法的改革、化学实验课的考核方法、利用现代电教设备进行辅助实验教学、培养学生实验素质等方面,提出了对民族地区大一化学实验教学的思考。     

高师院校《数学实验》课程的研究与实践

本主要是通过数学实验课程的研究与教学实践，创设充分调动学生的学习主动性，培养创新意识和能力的新的教学方法、手段和环节，从而提供一个更适合高师院校的教学模式以及教学经验和资料(包括内容选择、环节安排、教学方法以及配套的教材和软件)。并对数学实验课的发展趋势作了分析探讨。     

工科研究生"矩阵论"课程教学的实践与探讨

本文主要讨论了作者在工科研究生“矩阵论”课程教学中的一些实践和体会，并对工科研究生“矩阵论”课程教学改革作了一些探讨与思考。     

现代体育课程改革的思考与实践

在深化教学改革中,体育课程改革要从以运动技术教育为主线的教育转向以强身育人的素质教育,并增强课程的科学性、趣味性、实效性,建立以增强体质为中心内容的课程评价考核制度。     

化学专业实验的课程建设与实践

通过加强化学专业实验课的课程建设,对"三三制"教学模式进行探索与实践,培养学生综合能力和科学素质,提高实验课的教学质量,为过渡到毕业论文专题研究打下良好的基础.     

利用内源因素 提高激励效能——高师教育类课程教学设计初探

教学质量取决于学生的学习状态,学习动机是决定学生学习状态的关键性内源因素.学生的学习动机直接受学生所处的学习背景因素影响,重视和加强教学设计,有效激发学习动机,是提高高师教育类课程教学质量的需要,也是当前高师教育类课程教学与改革的基本要求.大学生的心理内部普遍存在着"专业好奇心、专业学习兴趣以及探索欲望"、"自我效能感"、"自尊感"、"成就动机"、"自主倾向"等潜在的动机因素.以激发学习动机为取向的教学设计,应着力于设计"适宜的学习任务"、"学生参与教学的机会"、"让学生展示的平台"和"激励性的课型".