应节群至、待时乃举的大雁

每到秋季,生活在北方地区的人们总会在天高云淡时看到空中列队飞过的大雁。这时,家中长者便会笑眯眯地抖出一个又一个谜语让我们＂破魅儿＂（北方方言：猜谜语）：＂不识字,把字排,秋天去,春天来＂、＂万里长征,过后留声,     

谈谈“过年”的“年”

关于＂过年＂的＂年＂,有两种解释：一般认为：＂年＂字在甲骨文里是个象形字,表示＂人＂用肩扛＂禾＂。本义为＂收成＂。《说文》：＂年,谷熟也＂。在北京有＂祈年殿＂。因此,人们庆＂收成＂、吃新谷叫＂过年＂。但是收获季节一般是在秋天,为什么吃收成物的＂过年＂却在寒冷的初春或冬天呢？似乎说不清。     

供电企业的文化模式之我见

本文根据当前供电企业行业特点,以理论联系实际,把企业文化模式分成三种：一是＂地方特色型＂企业文化;二是＂行业特色型＂企业文化;三是＂开放参与型＂企业文化。     

我国中小学落实"学生每天锻炼1小时"计划的现状与对策

中小学的体质健康状况越来越引起人们的重视,国家教育部为此发布＂关于保证中、小学生每天有一小时体育活动的通知＂。但各地落实＂学生每天锻炼1小时＂的现状不容乐观,原因主要来自社会和家庭、教育内部、教师和学生自身。提出相应对策：中小学校长要作为落实计划的第一责任人;要健全＂1小时活动计划＂的组织管理网络;把课外活动作为落实＂学生每天锻炼1小时＂计划的主体;把体育课作为落实＂学生每天锻炼1小时＂计划的必要基础。     

谈谈“过年”的“年”

关于＂过年＂的＂年＂,有两种解释：一般认为：＂年＂字在甲骨文里是个象形字,表示＂人＂用肩扛＂禾＂。本义为＂收成＂。《说文》：＂年,谷熟也＂。在北京有＂祈年殿＂。因此,人们庆＂收成＂、吃新谷叫＂过年＂。但是收获季节一般是在秋天,为什么吃收成物的＂过年＂却在寒冷的初春或冬天呢？似乎说不清。     

让小组活动促进自主学习

小组活动一旦成为机械的操作,则流于形式,影响教学效果。在英语教学中应提倡：1.把＂机械操作型＂小组活动变为＂任务型＂小组活动;2.把＂单一型＂小组活动变为＂多样型＂小组活动;3.把课堂上的小组活动延伸到课外的小组活动,促进学生更积极,主动地学习知识与提高能力。     

渤海湾湿地的水鸟

“秋风像一把柔韧的梳子,梳理着静静的团泊洼;秋光如同发亮的汗珠,飘飘扬扬地在平滩上挥洒……”凡是读过《秋天的团泊洼》的人,大多会     

创新德育工作 提高德育实效

如何切实把90后中职学生德育教育管理工作抓细抓实抓好,是每一所中专学校得以生存发展的一项紧迫政治工作,学校德育教育管理部门和班主任以高度的政治责任感,以把学生培养成复合型中等专业技术人才作为基本目标,坚持把＂育人为本,德育为先＂作为德育工作的基本理念,坚持把＂教书育人,育人为先;成人成才,成人为先＂的育人观作为我校办学的基本方略,形成了以校党委为核心的德育教育四大育人工作网络—教育育人网络、管理育人网络、服务育人、环境育人网络和五条德育教育网络体系,在学生德育工作逐渐形成了＂一切为了学生,一切方便学生,一切服务学生＂的学生德育教育指导思想;形成了＂育人为本,变管理学生为服务学生＂的育人理念;形成了＂知学生事、解学生忧、暖学生心、导学生行＂的基本德育工作要求.逐渐形成了自己的特色,并取得了一定的效果.     

《型世言》中“来”字的一种特殊用法

《型世言》中的＂来＂字有一种特殊的用法,即它可以位于处置式和工具式中介词（将/把）的宾语的位置上,回指上文出现的人或事物,并兼表单数和复数;还有用作位于处置式中介词（将/把）的宾语的定语的。这种用法类同于《型世言》中可以出现在相同位置的第三人称代词＂他＂（包括＂他＂、＂她＂和＂它＂）的功能。文章藉此探讨了这种＂来＂的身份、来历以及发展趋势。     

校园情侣：当代两性关系的一个切片

读完《因为女人》,我不禁想起了歌德的一句话：＂真实是一把火炬,却是一把非凡的火炬;因此我们所有人都只是眨着眼力求从那里绕过去,甚至害怕它把我们烧焦了。＂在我看来,《因为女人》却是一部拒绝绕过真实的作品,它径直穿越了当代女性生活困境的核心,     

断榕

那天,爸妈因为有事没能来学校接我,我只好自己坐公交车回家。一下车,我就被春日里的一片浓荫吸引了,不由得驻足凝望——那是一棵断榕。半年前的秋天,那个狂风暴雨的下午,我撑着伞,一路小跑,朝着家的方向飞奔。陡然间,我听到＂吱＂的一声,紧接着是重物落地的闷响,再往前看,原来是一棵老榕树被一辆在风雨中迷失方向的卡车撞了。     

论“人性”塑造·课程交融·“双师型”品位——师范院校专业学科课程群建设之思考

院校定位和专业学科群建设的理论探讨和实践摸索意义重大。把泛泛而论的专业学科建设讨论提高升华到专业学科课程群建设的层面来思考并规划,是师范院校专业学科课程整合重组的当务之急。它应注重三点：一是通过强调＂人性＂道德重组塑造＂有灵魂＂的专业形象;二是通过课程交融开掘＂有底蕴＂的课程后劲;三是通过打造精品课程提升＂有特色＂的双师型品位。     

社会发展中“以人为本”理念的实践路径

＂以人为本＂就是要把＂人＂作为我们一切工作的出发点和落脚点,不断满足广大人民群众的各种合理需求,促进人的全面发展。我们要把发展作为第一要务,夯实社会发展的基础;着力实现民众诉求渠道,统筹城乡区域协调发展;建立健全基本公共服务体系。     

"巧实力"与中国的和平发展

＂巧实力＂战略作为美国国务卿希拉里.克林顿提出的一种外交战略,是指把＂硬实力＂和＂软实力＂有效地结合成一种成功战略的能力。其包括以下五个方面：第一,加强与同盟、伙伴和国际组织的关系;第二,关注全球发展;第三,加强公共外交;第四,推动经济一体化;第五,增强技术和创新能力。选择和平发展道路的中国可以借鉴美国的＂巧实力＂战略,以经济建设为中心,增强＂硬实力＂;建设社会主义核心价值体系,提升＂软实力＂;以和平共处五项原则为基础,施行＂巧实力＂外交,构建和谐世界,营造有利于中国和平发展的国际环境。     

“把＋O＋VR＋L”构式的构件特点

＂把＋O＋VR＋L＂构式中,＂把＂隐去的难易程度与其后宾语的生命度、控制度密切相关;受语体的影响,＂把＂后宾语以短小语块为主;动介式VR与动趋式VR中动词的语义特征是有差异的;处所格L在构式中表达的语义有所不同,其隐现的情况也会随之不同。     

文学性：工具论与知识生产论

＂文学性＂概念的复杂性造成了研究者对之进行定义的莫衷一是,其实每一种定义都是对＂文学性＂某种意义上的丰富与发展,都是一种＂知识生产＂过程。对＂文学性＂的论争其实掩盖了两种研究范式的差异,即把＂文学性＂作为研究非文学领域的工具还是把文学作品的＂文学性＂作为研究对象进行＂知识生产＂式的研究。文化研究无疑为这种混淆提供了引子。但同时,文化研究为＂文学性＂提供了一种理论参照与视角。文学作品＂文学性＂研究的知识生产恰恰为非文学领域＂文学性＂研究提供了更加宽广的理论视域。     

汉语名量词“把”的发展演变

量词＂把＂由动词＂把＂发展而来,名量词＂把＂又分为个体量词、集合量词,集合量词＂把＂在汉代出现,个体量词＂把＂在唐代时代出现,文章通过对两种量词＂把＂在不同朝代的发展演变,讨论了它们各自的发展脉络、呈现出的不同的用法和特点等相关问题。     

稻草不腐

在乡下田间的小路边,最常见的景观是一些耸立的圆形草垛。像是对于收获的一种感恩仪式。每年秋天水稻收割后,农民们不会把稻草随便丢弃在田边,而是一丝不苟地捆扎起来,在田边屋后垛成山丘形状。十年前的一个秋天,我和我的祖父     

“把”字句主观性的实现机制

沈家煊认为,＂把＂字句的语法意义是主观处置,并描述了主观处置的三种表现[1]。在认知语法的视角下,通过考查＂把＂字对＂把＂字句的语义贡献,研究发现,＂把＂字句的语法意义为＂掌控＂,而＂把＂字句的主观性是通过＂把＂的掌控义实现的,它是说话人在识解关系中视点和角色的调节与动词＂把＂语义虚化相融合的结果。     

辨异、求同、变异——谈翻译的思维结构

翻译并不是两种语言的直接转换,而是需要经由中介对象的间接转换。翻译首先要把原语言转换为非语言符号,即语指对象,然后把语指对象转化为翻译语言。因而,翻译思维首先要辨异,以避免两种语言完全直接＂对等＂转化,导致望文生义、貌合神离;接着要＂求同＂,翻译的目的就是要实现两种语言的等值转换;但＂求同＂只有通过＂变异＂才能实现,要根据具体语境,灵活＂变异＂译语的字词句语法修辞形式,才能实现语效同值。