高校大学生心理健康教育有效途径研究

高校大学生出现了厌学、焦虑、恐惧、强迫、抑郁、神经衰弱,甚至更为严重的心理健康问题,对他们的身心发展极为不利。通过对高校大学生心理健康状况的调查分析和研究,提出了高校开展心理健康教育的途径和方法:要发挥课堂教学的主渠道作用,积极推进心理健康知识进课堂;要发挥全员育人的辅助作用,全面开展大学生心理健康教育;要充分发挥大学生的主体作用,满足他们自我成长的心理需要;要发挥校园文化潜移默化的影响作用,努力营造良好的校园氛围;要发挥心理咨询与辅导的沟通作用,为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务;要发挥大学生心理危机预防与干预体系的预防作用,保证学生健康成长。     

我国大学生心理健康教育问题研究

虽有优异的成绩,却不懂得与人交往,是一个寂寞的人;虽有过人的智商,却不懂得控制自己的情绪,是一个危险的人;虽有超人的推理,却不了解自己,是一个迷茫的人."寂寞、危险、迷茫",是我国当代大学生心理状况的一个写照,在很大程度上反映了我国当代大学生的心理健康问题.     

我国大学生心理健康教育问题研究

<正>虽有优异的成绩,却不懂得与人交往,是一个寂寞的人;虽有过人的智商,却不懂得控制自己的情绪,是一个危险的人;虽有超人的推理,却不了解自己,是一个迷茫的人。寂寞、危险、迷茫,是我国当代大学生心理状况的一个写照,在很大程度上反映了我国当代大学生的心理健康问题。     

加强大学生心理健康教育

本文探讨了新时期大学生心理特征,着重研究了大学生中普遍存在的各种心理矛盾、心理障碍及其危害,并立足于时代的高度,提出了在高校加强心理健康教育、提高学生心理素质的相关举措。     

开展大学生心理健康教育

心理疾病困扰着越来越多的现代人已是不争的事实.据国家教委的一份调查报告证实,大学生中的心理疾病率高达20.23％的比例.近年来,高校心理卫生工作日益受到教育者的共同重视.有识之士指出:高校教育工作者不但要使大学生掌握现代化的科学知识和专门技能,也要善于帮助他们建立完善的心理调节机制,从而使肩负跨世纪使命的青年学生增强社会适应能力和对挫折的心理承受能力.形成勇敢坚毅、乐观、自信的心理品质和健全人格.但是,当前无论是有关专家的调查还是传媒的报道,均显示出社会与学校的心理卫生工作形势不容乐观.从精神心理疾病的发病情况看,大学生身上所反映的问题使得不少教育工作者心存忧虑.     

大学生心理健康教育的有效途径

<正>大学生心理健康教育是新时期高校全面实施素质教育的重要举措,是高等学校德育工作的重要组成部分。所谓心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。新时期心理健康既是促进大学生全面发展的心理品质,也是学生将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。     

体育教育中大学生心理健康功能研究

联合国专家预言:"从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持久而深刻的影响."与此预言应验的是,即将成为21世纪栋梁的中国大学生目前心理状况极不容乐观.2000年,江苏省心理工作者曾对江苏城乡的2961名大中小学生进行调查,发现有16.79%的学生存在严重的心理健康问题,其中大学生高达25.79.     

体育教育中大学生心理健康功能研究

<正>联合国专家预言:“从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持久而深刻的影响。”与此预言应验的是,即将成为21世纪栋梁的中国大学生目前心理状况极不容乐观。2000年,江苏省心理工作者曾对江苏城乡的2961名大中小学生进行调查,发现有16.79%的学生存在严重的心理健康问题,其     

大学生心理健康教育弊端评析

文章评析了当前大学生心理健康教育的八大弊端 :对象个体化、目的功利化、运行孤立化、内容单一化、管理无序化、师资弱化、投入简化、研究淡化。     

开展大学生心理健康教育的必要性

大学生心理健康教育应成为高校思想政治工作的重要内容之一。本从思想政治工作的角度，分析和阐述了加强大学生心理健康教育的必要性、大学生心理障碍的主要表现和原因以及应采取的对策。     

大学化学课程教学的思考

本文阐述了面向非化学专业学生开设大学化学课程的重要性 ,并结合该课程教学的现状和特点 ,分析确定了教学内容及实践教学的方法 ,从而提高学生的学习兴趣并较好地掌握知识。     

高校开设体育专项课程对学生身心健康的影响

运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对当前高校开设体育专项课与学生身心健康的关系进行探讨.研究结果表明,开设体育专项课对大学生的身体素质、机能形态、心理健康等方面都有较大影响,对促进学生身心健康和个性发展,促进素质教育,为培养大学生终身体育习惯打下良好的基础.     

我国高校工业设计教育研究

本文介绍了我国工业设计教育现状和现代工业设计教育的特点 ,重点分析了现代工业设计教育与学生的知识构成和现代工业设计师的基本素质的关系 ,简述了设计教育的目的与过程要求 ,并对 2 1世纪的设计教育作了展望     

以拓展教学内涵为主线的大学物理教学设计

结合农业院校的特点,在大学物理教学中,采用分层次教学,确立以实验为主线的"双向式"教学模式.改革教学手段,拓展教学内容,开设系列选修课程等措施,使大学物理课程教学融知识传授、能力培养、素质教育于一体,适应了新世纪人才培养目标的要求,初步建立起具有农业院校特色的课程体系.     

大学英语课堂教学的多维性

探讨新形势下大学英语教学的改革和出路，以使大学英语教学在新形势下健康发展势在必行。尤其是大学英语课堂教学，更是如此。笔者根据多年的外语教学经验认为，英语课堂教学改革应从启发性、教育性、交际性、文化性、互动性、时代性、针对性等七个方面着手。     

弱势大学生压力与心理支持研究

通过对16位弱势大学生压力、情绪、社会交往和心理支持等内容的深度访谈研究,剖析了弱势大学生自我压力应付和来自同辈群体、个体自身、家庭、咨询机构的心理支持状况,提出了相应建议。     

改革液压课程教学培养学生创新精神

高等学校的根本任务是培养具有创新精神的人才。在高校的课程教学中,如何实施创新教育,虽有许多指导性的框架性的研究,但却缺少具体课程的有效的可操作性的改革和创新,本文结合液压教学实践,就如何进行教学改革培养学生的创新精神进行了探索。     

大学钢结构课程教学改革探索

从行业的发展要求和目前钢结构教学中不适应这种要求的现实问题出发,探讨了钢结构教学改革的几个方面,以使钢结构教学能够适应当前建筑行业发展的要求,培养更多适应钢结构行业发展需要的高级设计人才。     

BOPPPS教学模式在高校公共体育课程中的应用研究

通过文献资料、问卷调查和实验等研究方法对BOPPPS教学模式的教学设计、先进性以及在体育教学中对学生体育兴趣的影响进行研究.结果表明,BOPPPS教学模式具有多样化的交流情,活跃化的课堂氛围,最佳化的教学效果,学生对此授课方式很满意,该教学模式能够很好地激发学生对体育学习的兴趣.