通过语料库对外语课堂交流进行的调查

在外语学习课堂中,教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通交流直接影响到学生对语言的掌握.课堂交流直接作用于学生对课堂活动的参与,从而创建一个有利于外语学习的环境.本文借助语料库,讨论了三个外语课堂交流问题.     

新课标下如何构建充满激情的生物课堂

为了每一个学生的发展,为了学生发展的一切”,这是新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下,教师要尊重每一个学生的人格,关注个体之间的差异,满足不同学生的学习需要。而要在生物课堂上真正做到“以学生发展为本”,使新课程理念真正落实到课堂上来,我们就必须营造一个更为广泛的学习生物的空间和氛围,构建一个充满激情的生物课堂,让笑声和快乐洋溢的智慧生物课堂。     

老师,请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定,能激励学生树立自信心和进取意识,激发学生的主体意识。     

注重实效,构建和谐高效的数学课堂

和谐高效课堂是以学生发展为本,在教学中充分发挥学生的主体作用,以学生学习为主线组织教学.当前,在构建高效课堂教学模式的探索和实践中,教师不能搞形式主义,要真正让学生成为学习的主人,使沉闷单调的课堂变为和谐高效的课堂.     

新课改下如何进行语文教学

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,笔者将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。提升学生的阅读能力,构建高效课堂。     

宽松,让我们的课堂活起来

在新课程教学改革下,教育部已经提出了三维课程教学的目标,之所以做出这样的决定,教育部是希望老师彻底的放弃传统教学理念。新课改要求老师将教学理念的重点放在学生的发展上,重视学生的自主学习能力。强调老师在课堂上的“主导作用”,在课堂上老师要还给学生的“主体地位”,让学生主动的学习,而不是被动的学习知识。注重培养学生收集信息和处理信息的能力,发现问题和解决问题的能力,激发学生们在课堂上的激情,提高学生的学习兴趣。那么如何才能让语文课堂活跃起来,下面对此进行了探究分析。     

小学数学课堂评价浅析

“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程、激励学生的学习和改进教师教学的有利手段。”因此，教师在课堂中的评价对学生的发展和提高起到必不可少的作用。     

多彩的课堂

在英语课堂教学中,由于存在着班级人数多、时间紧、教材教学任务重的问题,课堂教学以教师讲、学生听的单向信息交流为主,缺乏师生之间和学生之间的交流、合作。这种教学体系注重学生接受、记忆、模仿学习,忽视学生之间合作互动在教师和学生发展过程中的积极作用。     

我把课堂变“厨房”——幼师生英语教学实践之一

本文针对幼儿师范学校学生英语基础普遍较差的情况,提出了一系列提高学生学习英语兴趣的教学方法,在把课堂变＂厨房＂的创意下,以学生为中心,激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性和创造性,让学生在＂做中学＂、＂玩中学＂。符合现在新的教学思路发展的趋势,在很大程度上提高了学生的英语实际应用水平。     

老师，请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定，能激励学生树立自信心和进取意识，激发学生的主体意识。     

对高等数学教学的思考

高等数学课程的教学对创新型人才的培养具有重要作用,其课程教学改革受到普遍关注.本文从课堂内外的不同角度讨论了抽象数学知识的讲解和将数学知识应用到实践中去,在课堂内借助数学软件等辅助教学工具变抽象知识为图像,更利于学生获取有用信息;课堂外结合课内知识引导学生完成相关课题研究,把所学知识融会贯通,逐步提高学生的学习效果.     

从课堂角度看交际教学法在商务英语教学中的应用

研究通过对商务英语课堂进行以课堂为基础的调查,揭示了交际教学法在具体教学环境中的应用情况和遇到的困难。研究使用了课堂观察、课后反馈及访问调查工具,结果分析总结出交际教学法在商务英语课堂上的表现有强有弱,教学效果也受到教师、学生和教学内容等多方面的因素影响。教师对于交际能力的概念仍需要进一步的具体化,而学生课堂观念也需要转变,才能使得交际教学法在商务英语课堂上实现培养学生语言综合应用能力的教学目标。     

提高课堂有效性的几点做法

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。多年来从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点做法。     

创新课堂形式 加强能力训练 提升教学水平

职业学校语文教学,肩负着培养学生的一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务,在语文教学中,一方面要抓住学生语文学习要求的阶段性特点,另一方面更要突出学生的职业特点和专业方向,从技术性和实用性出发,使学生学有所得,学有所用。同时,要从学生的实际语文基础、语文能力出发,针对他们语文学习兴趣低的实情进行教学。     

浅谈体育课堂的和谐气氛

创设和谐的课堂气氛,要根据课程的目的要求,抓住学生的生理和心理特征.通过一定的组织和教学手段,使学生始终处于良好的兴奋状态,才能取得良好的课堂效果.     

培养学生能力 从课堂抓起

历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的。培养学生的记忆能力可采用趣味记忆法、归纳记忆法、比较记忆法等方法。我们要教会学生在全面掌握基础知识的基础上提炼教材内容要点,培养概括能力。要引导学生运用历史唯物主义观点来观察和分析问题,注重学生的自主能力,使学生能够在教师指导下自己去探索历史知识宝库的奥秘,培养学生分析问题、解决问题的灵活性和创造性。     

英语课堂教学改革与学生兴趣的培养

本文通过学习新教材大纲,结合自己的教学实践,阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。强调学生兴趣升华应在转变观念,推进教学创新,在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。     

“以学生为中心”的英语教学

＂以学生为中心＂,实质上就是要确立学生的学习主体地位,它的教学模式以学生为学习主体,强调发挥学生的主观能动性,通过运用语言来学习语言,增强学生学习的信心,使学习过程变得轻松活泼,从而提高学生学习兴趣和参与意识,培养自主学习、解决问题的能力。     

和谐课堂的构建

课堂教学是教育教学的基本方式,是学生获取知识的重要途径,由于应试教育的影响,使课堂严重扭曲和异化,使学生视课堂为畏途,通过论文的研究,构建一个宽松、愉悦的课堂氛围,让受教育者在快乐轻松之中掌握知识,让师生在互动交泣中获得人生价值升华生命意义的平台.     

初中物理课堂科学探究应当择其适

布鲁纳说过:探索地教学生命线,没有探索就没有教学的发展.<课程标准>提出:科学探究既是学生的目标,又是重要的教学方式之一.将科学探究作为重要的学习方式,能有效地让学生体验、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,提升学生收集处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字的表述能力,以及团结协作和社会活动的能力.但是,在实施科学探究教学过程中,还存在着各种各样的问题,本文是在物理教学中关于课堂探究教学的一些思考.