思想品德课体验式教学浅谈

学生思想品德的形成和发展是学生主体的独特体验过程.由于情感作为个体的内心体验具有很大的内隐性,并且体验是一种心理的主观成分,带有很强的个别色彩,所以,在一般情况下,教师是无法深入学生的情感内部直接作业,无法对学生的情感下命令的.新课改由于把三维目标情感、态度、价值观放在第一位,因此,教师要达到这个目标,除了运用其它一些教学手段外,体验式教学不失为一个更有效的方式.因为教师必定不象医生,通过手术把学生的情感移植在他们的大脑中.这就要求教师要在教学中创造一个由内向外的过程,以学生个体为载体,以活动为中介,在引导学生的心理感受和体验的基础上,建立起为学生所认同和接受的规范和价值,并以其促进学生的自我认识和成长.     

谈初中思想品德课有效教学

当前课程改革在课堂教学方面,遭遇最大的挑战就是教学的低效和无效问题。因此,提高教学的有效性也是本次课程改革的首要目标。     

思想品德课教学生活化的实践与思考

教学生活化，是新课程的一个基本理念。课程源于生活，生活处处是课堂。思想品德课教学如果割断了学生与社会生活的联系，它将是空洞的、抽象的、苍白的。那么，如何使教学生活化、生活教育化呢？其基本步骤可以归纳为“生活一教学—生活”的循环。让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。从而促进学生良好品德的形成，促进学生健康的发展。下面我结合自己平时的教学实际，就如何在思想品德课教学中体现生活化谈几点浅显的看法：     

让思想品德课教学焕发出生命活力--浅谈思想品德课互动式教学

长期以来，思想政治课教学普遍采用灌输式，极大地阻碍了学生素质的提高，能力的培养。新一轮课程改革则采用互动式课堂教学，注重师生互动，生生互动，注重通过形式多样生动活泼的互动式教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生各种能力。互动式课堂教学的形式主要有讨论式、小品表演、体验式、查阅式、辩论式等。     

小学思想品德课主体活动化教学模式探索

主体活动化教学模式是近年来在思想品德课教学教研中逐步总结出来的一种新型的教学模式。它实行开放式教学,把思品课和学校德育工作、社会教育、家庭教育联系起来,以活动教学为主要形式,让学生口动、脑动、情动、行动,真正成为课堂教学的主体。     

利用多媒体网络优化思想品德课教学

在网络环境下进行思想品德课教学,既有效地拓宽了思想品德课教学的途径,又丰富思想品德课教学的内容,为思想品德课教学开拓了一个崭新的天地。     

信息技术与思想品德课教学整合的实践与探索

思想品德课要让学生接受马克思主义观点或原理必须要有说服力才行，否则，思想品德课也就失去了它独特的德育功能。而要说服学生接受这些观点，光靠老师磨破嘴皮的空洞说教是行不通的，也是苍白无力的。科技、信息技术的迅速发展，为思想品德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂的特点创设教学情境，将抽象的理论用形象的感性资料表现出来，从而加快了学生学习进程，提高了课堂教学效果。     

谈思想品德课的启蒙教学

一年级是儿童生活历程中一个重要的转折点 ,从跨入学校开始 ,他们就应该懂得《小学生日常行为规范》,遵守《小学生守则》,做到按时上课 ,专心听讲 ,认真作业 ,初步培养良好的学习和卫生习惯 ,心中有他人的意识 ,良好的意志和品格。思想品德课是对学生进行道德培养的启蒙教育的主要途径 ,它对学生健全人格的形成和良好道德品质的培养 ,起着不可忽视的独特的教育作用。如何上好一年级的思想品德课呢 ?笔者结合教学实践提出以下拙见 ;一、把握内容和结构　寓乐学中育人教师首先要掌握、学习《小学生德育纲要》和九年义务制教育小学思想品德课《…     

思想品德课教学反思

思想政治课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。本文对如何搞好思想品德课教学进行了反思.     

改进初中思想品德课教学之我见

为适应时代发展的要求,为国家培养更多的知识型人才,思想品德课教学必须大胆改革,突破传统知识教育的束缚,改变传统模式,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。下面笔者结合自己教学实践,就如何改进初中思想品德课教学谈几点体会。     

《思想道德修养》课教学的规律与方法

本文结合《思想道德修养》课教学实践,探索了该课应遵循的特定规律,并构建了符合其特定规律的“五化”教学方法新模式。     

高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题与对策

社会实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,本文从分析当前思想政治理论课社会实践教学存在的问题出发,提出加强和改进思想政治理论课社会实践教学必须廓清认识、加强领导与协调工作、组织管理工作,注重教师队伍建设,建立教学基地等对策。     

高校思想道德修养课教学应着力把握好两个问题

当前置身于高校持续扩招、办学规模不断扩大形势下的大学思想道德修养课教学，面临着深化课堂教学改革的现实要求。要提高课堂教学质量与效果，从而增强该课吸引力、感染力和生命力，则必须在强化教学内容的时代性、突出教学方式的实践性上下功夫。     

关于思想道德修养课教学方法改革的思考

为适应日益发展的新形势需要 ,提高思想道德修养课的实效性和针对性 ,在教法改革方面提出了几点思考 ,对该课程功能的发挥将会起到积极的作用     

植物学课程教学改革的探索与实践

依据我国高校植物学课程的教学现状,结合生物科学的发展趋势,提出了植物学课程教学改革的基本思路.通过采取优化课程教学内容、改革教学方法与手段、完善课程评价体系等具体措施,使植物学课程教学质量得到明显提高.     

探索电子技术课程的实践求知教学方法

介绍了实践求知教学法的特点和实施方法，提出了对于实施求知教学法的要求。     

电工学教学与实践改革初探

本文主要介绍了对电工学教学与实践进行改革的三个方面内容，并对改革应用情况及效果进行了总结。     

高校Windows课程的教学研究与实践

分析了Ｗｉｎｄｏｗｓ课程在高校计算机基础教育中的作用和地位．根据课程的教学特点和教学实践,提出了教材的选择依据和具体的教学方法．     

微生物学相关课程实验教学的设置与实践

目前越来越多的院校增设了生物技术和生物工程专业。文中以微生物技术为例,讨论了微生物学等相关课程实验教学内容的设置与实施,使其在有限的学时内对学生进行系统的微生物技术培训,在激发学生兴趣的同时,提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。     

论思想政治理论课实践教学中的几个问题

贯彻高校思想政治理论课新方案,切实发挥思想政治理论课实践教学的功效,要着力解决好理论教学与实践教学的关系、教学重点、发展模式、资金投入等几个重大问题。