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1.
浅谈数学教学中的迁移问题 总被引:4,自引:0,他引:4
杜昌德 《高等函授学报(自然科学版)》2002,15(2):59-61
本运用心理学中的迁移理论,对数学教学中知识的迁移,思维的迁移,情境的迁移,方法的迁移进行了探讨和研究。分析了迁移产生的条件,阐述了迁移的作用,总结了在数学教学中如何运用迁移的规律,促进迁移的产生。 相似文献
2.
李春杰 《大庆师范学院学报》1999,19(4):67-69,73
凡是学习都必然存在迁移现场。在高校教学中自觉地运用好学习迁移规律,有利于培养适应我国改革开放、四化建设需要的知能结合型的具有创造性的人才。本文探索在新的教育形势下运用学习迁移规律的意义和方式、方法,试图为提高高校教学质量提供一有效的途径。 相似文献
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迁移是体育课中普遍存在的现象,准确掌握和有效运用迁移规律,可促进学生有效迁移的大量发生,提高教学的效率。 相似文献
5.
谈运动技能迁移教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
就运动技能间相互迁移的现象和规律进行研究和探讨,以便正确运用运动技能迁移的积极影响,避免运动技能迁移产生的消极影响,提高教学质量,促进体育教学效果。 相似文献
6.
季大华 《宁夏大学学报(自然科学版)》1986,(3)
迁移是学习中的一条重要规律,所谓迁移指的是已有的知识和技能对学习新知识和技能的影响,积极的影响属于正迁移,对学习新知识起促进作用,消极的影响称为负迁移,对学习新知识起干扰和破坏作用。本文就在中学物理教学中如何运用迁移规律,谈些不成熟的看法,不妥之处,请同志们指正。 相似文献
7.
在高职学生思想政治教育过程中,要注意针对高职学生的特点运用学习迁移规律,避免和有效化解学习负迁移,积极推进学习正迁移,以提高教育效果。 相似文献
8.
对迁移规律在语文教学中的运用的一些认识陈兆木迁移,是已经学得的知识、技能在新情境中的运用。迁移一般有正迁移和负迁移之分。正迁移是助长性的迁移,表现为一种知识,技能的掌握能促进另一种知识、技能的掌握;负迁移是抑制性的迁移,表现为一种知识、技能的掌握干扰... 相似文献
9.
谈运动技能迁移教学法 总被引:2,自引:0,他引:2
就运动技能间相互迁移的现象和规律进行研究和探讨,以便正确运用运动技能迁移的积极影响,避免运动技能迁移产生的消极影响,提高教学质量,促进体育教学效果。 相似文献
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迁移是教育心理学研究的一个重要课题。随着科技的发展,各学科相互渗透,迁移理论日益受到体育界的重视。本文分析了篮球运动技能的影响因素,就有关运动技能迁移规律在篮球教学中的运用进行初步探讨。 相似文献
12.
迁移是体育教学中的一种广泛现象,论述如何认清并克服教学过程存在的妨碍迁移的因素,以及如何正确运用迁移规律来提高体育教学的效果,阐述应用这一规律的要领和方法,对当前深化体育教学改革和提高体育教学质量具有积极意义和参考价值. 相似文献
13.
学习迁移是存在于任何一个学习过程中的心理现象。本文讨论了促成学习迁移的重要条件,并运用学习迁移规律来编排信号处理课程群的教学内容,组织其教学活动及实践性环节,选用最佳的教学方式方法,取得了优良效果。 相似文献
14.
论语言迁移对二语习得的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
罗娜 《南阳理工学院学报》2010,2(3):24-27
在语言学习中,迁移是指母语对目标语的影响。正迁移有助于学习者更快地理解目的语,而负迁移则会妨碍学习者对目的语的掌握。本文以语言迁移理论为依据,探讨在二语习得中如何掌握迁移规律的运用艺术,这对提高英语教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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王颖 《阴山学刊(自然科学版)》1999,(1):105-109
学习迁移是教育心理学研究的一个重要课题,也是一种显著影响学习效率的普遍现象,它在教学中起着一定的影响作用,因此,为了提高教学质量,应重视“为迁移而教”的教学方式。正确掌握和运用学习迁移的规律,形成积极的迁移效应。 相似文献
18.
运用非平衡态热力学理论研究核素在固化材料中的迁移规律,分析热、扩散、化学反应、吸附反应等因素对核素迁移行为的影响,建立了各因素所引起的核素迁移流的唯象方程以及整个系统的熵产率方程。提出了利用Onsager倒易关系求解相关系数,建立核素迁移数值模型的基本思路与方法。 相似文献
19.
严素琴 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1991,(3)
英语教学中,要使学生自觉地运用迁移规律,把已有知识很好地运用到新知识和新技能的学习中去。教师要注意基础知识、基本技能和学习方法的传授和引导。 相似文献
20.
李奎春 《辽宁师专学报(自然科学版)》1999,(2)
在物理教学中重视心理因素,教学方法符合学生心理规律,必将有助于提高教学效果.创设认知“冲突”激发学习兴趣.运用“学习的迁移”组织教学内容.通过对知识、技能本身的内在联系的类比组织迁移.通过对原有知识的概括组织迁移.运用“尝试指导法”增长学生的能力.教学效果及时“反馈”及时巩固加深. 相似文献