论构建高校创业教育支持体系

推进高校创业教育工作,完善高校创业教育支持体系,对实施以创业促就业的战略具有重要意义。在分析创业教育内涵、构建高校创业教育支持体系的必要性、高校创业教育现状的基础上,提出应从政府、高校、社会、家庭和大学生五个方面构建高校创业教育支持体系,并建立创业教育评价与反馈体系。     

地方高校大学生创业教育体系构建

地方高校开展创业教育符合高等教育发展的趋势。在探讨地方高校开展创业教育的必要性,分析地方高校创业教育现状的基础上,提出了地方高校要在深化创业理论研究、改善创业师资结构、设置创业课程、营造创业环境的基础上构建地方高校大学生创业教育体系。     

台湾高校创业教育课程设置和支持体系对应用型大学创业教育的启示

在“大众创业、万众创新”的大背景下,创新创业教育已成为国内高校教育教学的重要内容和改革的突破口,成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径.台湾高校创业教育起步较早,积累了丰富的经验,已形成了一套比较科学、完整的课程设置方案和支持体系.开展创业教育对于应用型大学具有非常重要的意义,台湾高校创业教育的课程设置和支持体系建设,为应用型大学的创业教育提供了有益的启示.     

基于创业意向理论的高校创业教育体系构建

文章通过梳理主要的创业意向理论,发现创业意向在很大程度上能够预测创业行为,而创业意向受到感知可行性和吸引性的影响。因此高校可以围绕创业意向开展不同层次的教育体系,即可以促发学生产生创业意向,也可以帮助学生创建企业实现创业意向,同时还可以为新创企业实施持续教育。     

高校创业教育体系构建及优化策略研究

近年来,大学生创业问题倍受社会关注,国家相继出台了一系列鼓励与扶持政策。国内外众多学者在理论和实践层面从不同角度对创业教育进行了研究,并构建了相应的高校创业教育体系,旨在有效指导高校创业教育活动。本文在前期对大学生创业意愿和行为的影响因素实证研究基础上,拟对目前高校创业教育体系进行进一步的优化和构建,进而有助于为社会培养更多的创新性人才。     

我国高校创业教育研究

创业教育不仅是社会发展和高等教育发展的客观要求,本文对大学生创业能力培养的重要性、现状和对策做一些探讨和研究,试图为解决我国高校创业教育存在的问题寻求一种思路,促进高校创业教育的深入发展。     

高校大学生自主创业教育支持体系的认知及构建对策

一方面是国家,政府,高校等对大学生创业给予的高关注度,而另一方面大学生的自主创业的成活、成功比率的却是非常低,通过问卷调查发现:大学生创业能力经验不足,综合素质较弱,缺乏创业环境,创业教育滞后等是问题的关键所在,对此我们应采取提高大学生的自身素质,加强自主创业教育,营造良好创业环境,转变社会观念等途径来解决问题。     

高校“四位一体”创业教育体系的构建

大学生创业教育是高等教育的一个重要内容,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的新的突破口。本文从大学生创业教育的重要性入手,在反思当前高校创业教育现状的基础上,借鉴国外一些好的经验做法,提出融合政府、社会、高校和学生"四位一体"的大学生创业教育体系。     

高校“四位一体”创业教育体系的构建

摘要：大学生创业教育是高等教育的一个重要内容,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的新的突破口。本文从大学生创业教育的重要性入手,在反思当前高校创业教育现状的基础上,借鉴国外一些好的经验做法,提出融合政府、社会、高校和学生“四位一体”的大学生创业教育体系。     

论高职院校创业教育体系建设

在高职院校开展创业教育是顺应我国国情的职业教育改革方向,加强创业教育、丰富创业教育的内涵,应成为高职院校人才培养的重要环节。本文阐述了在高职院校全面构建创业教育体系的重要性、目标、作用和内容,并进一步讨论、分析了这种体系要解决的具体问题和评测方法,进而探索一种培养复合型、创新型人才的教育模式,以提高高职学生的创新能力和综合素质。     

构建高职院校大学生创业教育政策支持体系的思考

从国外创业教育的经验和高职院校创业教育的现状来看,要推进高职院校创业教育政策支持体系的构建,必须要创造良好的社会支持环境,并通过课程体系、师资团队、管理体系和文化氛围的打造来构建完善的学校支持系统。     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的"对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全"等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

构建高等院校创业教育体系的研究

在大学生就业形势日益严峻的特定历史时期,如何在高校构建创业教育体系成为化解就业难的重要举措之一。从高校改革和发展的趋势看,有必要从创业教育目标、创业教育教学、创业教育服务、创业教育评价等方面进行整体设计,构建一套合理有效的创业教育体系,以进一步深化我国高校的创业教育。     

高校创业创新教育166体系

高校创业创新教育166体系包括：一个“全面培养创业创新人才”的战略目标;创业指导课程,专业课程教学载体,创业孵化基地,创业创新社会实践体系,创业创新文化,创业创新思想教育模式等六大途径;做好队伍建设,加强管理服务,加强条件建设,形成评价机制,聘请创业导师,开展创业研究等六项保障机制的综合体系。     

国家、省教育发展规划纲要指导下高职院校学生创业教育的校本支持体系的构建研究

国家和省两个纲要中明确提出了要重点加强就业创业教育,并规定了具体的规划指标;但创业教育进入高职院校时间不长,远未形成完整的体系,创业教育的质量还很不过硬;构建一个具备高职院校特色的学生创业教育校本支持体系是当前提高高职院校创业教育质量的重要保障。本文主要从构建校本组织环境支持、制度和文化环境支持、课程支持、师资支持、服务支持体系等几个方面对高职院校学生创业教育校本支持体系的构建进行了探讨。     

我国高校创业教育探讨

大力开展创业教育是知识经济时代社会发展的硌然要求。阐述了我国高校开办创业教育的意义,分析了我国高校创业教育的现状及存在的问题,并从4个方面提出了对策。     

我国创业教育现状浅析及建议

创业教育在全球范围内日益重要,面对日趋严峻的就业形势,我国高校就培养提高大学生的创业能力势在必行。目前我国的创业教育虽已取得一定进步,但仍处于起步萌芽阶段,还存在着诸多不足。这就需要高校对现有创业教育体制进行改进和改革,特别是创业教育的关注程度、课程设置、教育者的水平与创业教育评价体系。通过一系列的整改措施,切实引导大学生树立正确的创业理念,选择合理的就业创业之路,是经济社会发展对高校提出的新要求。     

高校创业教育体系设计与实践——以加州理工学院为例

身为创业教育的领军者,加州理工学院依附优秀的师资力量、灵活的创业组织机构、完善的课程结构以及丰富的创业资源,形成了独具一格的创业教育生态系统。而我国高校的创业教育起步晚,视野狭窄,存在一定局限性。通过借鉴加州理工的成功经验,构建创业教育协作部门、打造精品创新创业教育课程、整合创新创业教育资源,促进高校创业实践活动的蓬勃发展。     

高职高专院校创业教育体系探究

创业教育作为一种新的人才培养理念,是新时期社会及人力资源市场需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求。构建高职院校创业教育体系,有利于我们开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力。