提升课堂教学效率,优化高中历史教学效益

为了满足现阶段高中历史教学的需要,进行课堂教学效率体系的健全是必要的,这就需要引起相关教师的注意,进行历史效率教学模式的开展,针对现阶段高中历史教学过程中的问题,进行分析,从而解决现阶段的历史教学难题,提升高中历史课程的教学效益。     

高中历史课程有效教学的策略探讨

课程改革不仅是内容的改变，更是理念的跃升。文章通过具体分析，指出贯彻高中历史课程教学的若干策略，希望藉此提高高中历史教学的效率，提升高中历史教学的质量，完善学生的知识与能力体系，从而改变过去单向的历史教学诉求，构建和谐的教学关系。     

新课程下高中历史教学如何改变教学观念

本文对新课程下高中历史教学如何改变教学观念谈了几点自己的看法.     

浅谈初高中历史教学的衔接问题

在新一轮的课改下,高中历史与初中历史的教学衔接问题就显得尤为关键了.本文首先分析了高中历史课程与初中历史课程的差异性,同时找到了两者教学过程中存在的问题和缺陷,分析了在当前新形势下高中历史和初中历史的教学衔接问题,并从初中历史教师和高中历史教师两个维度阐述了如何做好初高中历史教学衔接的一些方法.     

主题渐进式高中历史探究教学策略研究

探究教学作为一种重要的教学形式,被广泛应用于高中历史教学实践中,本文从探究主题出发,将高中历史探究教学分为问题探究、史料探究、活动探究及专题探究策略,并分别阐述了四种不同探究策略的侧重点、活动开展方式及注意事项,结合实例展现高中历史探究教学在实现新课程教学目标中的重要作用。     

高中历史“互动式”课堂诱导策略初探

随着新课程改革的深入,对高中历史教学有了更高的要求,教师如何改进自己的教学方法,怎样取得更好的教学效果,是高中历史教学时要面对的重要问题。互动式教学是教学改革下产生的一种良好的教学方式,教师应该将互动式教学模式应用在历史课堂中,从而提升课堂效率,让学生更好的学习高中历史。互动性教学改变了传统的教学模式,让学生和教师之间进行互动,在开放式的课堂环境下主动学习。该文在阐述了互动性教学的含义后,明确了互动式教学在课堂教学中的重要性,并提出一些措施,以帮助教师更好的将互动性教学应用到课堂教学中。     

高中历史有效教学的实践探讨

文章对高中历史有效教学进行了分析，提出了在实施高中历史教学过程中要注意的问题，并提出了相应的解决方法。     

高中历史有效教学的实践探讨

文章对高中历史有效教学进行了分析.提出了在实施高中历史教学过程中要注意的问题.并提出了相应的解决方法.     

高中历史教学中历史思维能力培养策略探究

历史思维能力是高中历史教学中的重要组成部分,高中历史教师在授课时不应该只重视对知识的讲解,更应该重视如何提高学生的历史思维能力。在对现阶段的高中历史授课进行分析时,要注重对历史思维能力的研究,使高中历史教师了解到历史思维能力的重要性。高中历史教学工作必须要结合历史思维能力进行开展,这样才能凸显出历史教学的价值,该文针对如何培养高中历史教学领悟的历史思维能力展开研究,并制定了相应科学有效的措施,同时对一些需要注意的问题进行深入研究,希望能够提升高中历史教学质量。     

论高师历史教学与高中历史教学的断裂与衔接——以中国古代史为例

高师历史教学和高中历史教学在教材编撰体例、课程设置、教学内容上的巨大差别,直接造成了高师历史教学和高中历史教学在教学方法、目的、手段等方面的断裂。为了使两阶段的历史教学有效衔接,高中历史教师不应再追求教学方法和手段的多样性,而要以历史知识的讲授为教学核心。高师院校历史教师要充分发挥自身在教学活动中的主体作用,坚持以培养学生的科研能力为主,注重教法培养的教学方向。     

试论新课程背景下高中历史教学设计策略

随着新课改的深入,高中历史教学设计的策略更新也被提到日程上来,很多和历史教学相关的教育工作者都在探讨找到一种更好的教学策略来使学生们在学习高中历史的时候能够获得更多的知识和更好地学习效率。在新课改的方针指导下,重新设计高中历史的策略要求相关工作者必须在开展教学活动的时候,依照学生日后的发展需要作为教学的目标,要使高中历史这门学科成为一个为学生服务的平台,在这个平台上在努力地提高教学水平,让学生们获得更多的在以后的学习和工作生活中可以用得到的知识,该文就是根据新课改的相关要求,对高中历史的教学设计策略做了深入的探讨,并提出了一些改进建议。     

历史教学中提升课堂导入艺术的必要性及途径

在正式的高中历史课堂教学中,课堂导入环节既是必要环节,也是对后续教学效果影响深远的环节。因此,我们历史教师势必在教学中充分认识到提升导入环节艺术的必要性、探明提升导入艺术的可行途径。本篇文章及尝试针对相关问题阐明笔者的几点见解。     

如何开展高中历史教学

在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。     

高中历史教学方法之我观

在大力提倡新课改的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。     

高中历史教师教学用书的运用探究——以人民出版社2007年版《普通高中课程标准实验教科书·历史教师教学用书》为例

高中历史教师教学用书是为配合历史教科书而编写的教学辅助用书，其使用具有重要的意义。本文以2007年人民版的高中历史教师教学用书为例，按照其编写的体例分别从教学目标、教学内容分析、问题解答、教学评价建议及历史问题注释的运用这五个部分来阐述。     

“讨论法”在高中历史教学中的应用

传统的历史教学方法已不能适应当今的高中生学习历史的需要,在历史教学中采用多种教学方法能使课堂变得活跃,"讨论法"对高中历史教学能起到激发学生学习历史的兴趣、培养学生的创造性思维能力和调动学生学习的积极性作用、有利于教师提高自身的教学水平等作用。应用"讨论法"要求教师在高中历史教学中转变教学观念,鼓励学生进行课前复习,积极参加讨论。     

重视个性化，搞好高中历史作业设计

作业是教学工作的重要组成部分,教师必须要重视它,就高中历史学科而言,应该设计个性化作业。本文笔者分析了目前高中历史作业设计的现状,指出其存在的问题,并针对这些问题提出了高中历史作业设计的策略探索。     

反思高中历史教学的误区

高中历史是新课改改革的重点学科之一。新课改之后，高中历史的教学面貌确实有了很大的改观，但是部分教师在教学方法和教学模式上依然没有真正把握住新课改的核心精神。本文拟从教师中心、师生互动的不足等方面针对高中历史当前教学的一些不足和误区开展尝试性的探讨和反思。     

浅谈新课程理念下的高中历史教学

2006年秋普通高中新课程开始在我省实施.本文试以新课程背景下高中历史课堂教学设计之侧重点,即如何围绕教学目标、教学内容、教学形式、教学反思等方面进行探微,以抛砖引玉更好地为新课程服务.     

高中历史教学实践探讨

在新课程改革层层推进的大背景下，高中历史教学实践的效果日益引起教育界的重视。新课程标准对高中历史教学提出了新的挑战，如何转变传统的教学模式，提高学生学习历史的兴趣，增强学生的历史素养是每一位教师面临的难题。笔者根据教学经验，探讨一些提高历史教学有效性的对策。