知识地图在高校图书馆员知识结构分析中的应用

介绍了知识地图的概念和分类,构建了高校图书馆员知识结构的知识地图,论述了知识地图在高校图书馆员知识结构分析中的意义。     

图书馆员知识结构重组论

分析我国图书馆员知识结构的现状，阐明了知识经济的时代，图书馆员知识结构重组的意义和途径。     

网络环境下高校图书馆员的知识结构

介绍了知识结构的含义及其特点,分析了高校图书馆员的知识结构现状,论述了网络环境下馆员应具备的知识结构,指出馆员只有不断更新知识结构,才能更好地为读者服务。     

河南省高职高专院校图书馆员知识结构与人才培养

为了探讨如何调整和完善高职高专院校图书馆员的知识结构,更好地培养、吸引、保持和使用人才,对河南省有代表性的5所院校图书馆员的学历结构、知识结构进行了分析,发现河南省高职高专院校图书馆员的知识面窄,知识结构单一,各种知识要素组合不和谐、不协调,不能形成有机的整体。加强在职人员专业知识的培训和引进高素质人才是高职高专院校图书馆发展的一项紧迫任务。     

简析新形势下如何提高图书馆员的素质

阐述了图书馆员提高自身素质的紧迫性,从思想观念、服务意识、知识结构几个方面探讨了提高图书馆员素质的途径。     

图书馆员的职业素质

论述了图书馆员职业素质的内涵,图书馆员职业素质主要体现在人格素质、广博、宽厚的知识结构,科研和创新能力,有"始"有"终"的研究性学习.分析了图书馆员职业素质现状,提出了图书馆员职业资格认证,严格图书馆员职业职称评聘制度,加强图书馆员职业培训,发掘人力资本内在资源的方法及措施.     

21世纪高校图书馆的队伍建设与图书馆员的继续教育

分析了我国高校图书馆队伍现状,指出了对高校图书馆员进行继续教育的必要性,并针对图书馆员不同的知识结构和层次提出继续教育的内容和途径。     

谈图书馆员的终身学习

从图书馆员知识结构的现状入手，对图书馆员终身学习所需的外部条件和图书馆员应具备的自身条件进行论述，并就促进馆员终身学习的具体措施进行探讨。     

论高校图书馆员创新能力的培养

分析了提高高校图书馆员创新能力的意义，从培养健康的人格魅力、完善知识结构、创造良好的环境等方面阐明了高校图书馆员创新能力培养的途径。     

高校图书馆员如何有效地开展研究性学习

本文论述了高校图书馆要从目的、环境、选题、组织管理、评价以及图书馆员的知识结构方面来采取措施,才能确保高校图书馆员的研究性学习活动的有效开展。     

大学图书馆学科馆员知识结构与知识层次需求研究

对大学图书馆学科馆员服务对象、服务内容进行了研究,探讨了大学图书馆学科馆员知识结构与知识层次需求,从而为学科馆员创建科学合理的个性化服务模式奠定基础。     

浅谈图书馆员应具备的知识素养

分析了当前我国图书馆员知识素养的现状,阐述了图书馆应具备的整体人才结构和图书馆员应具备的知识素养。     

学习型图书馆：一种促进馆员与读者交往的组织模式

图书馆教育职能的实现，离不开馆员与读者的交往，但传统的图书馆组织和馆员的知识结构抑制了馆员与读者之间的交往。学习型组织理论的提出能有效地改造和重组图书馆组织，构建学习型图书馆是实现图书馆馆员与读者交往的一条现实途径。     

关于网络环境下高职图书馆人员素质问题的思考

网络化环境下高职院校图书馆信息人员在知识与能力方面面临着新的挑战,高职院校只有不断完善图书馆信息人员的素质结构,积极引进人才,增加资金投入,强化信息人员的现代信息技术理论知识和技能的培养和训练,才能解决读者信息需求和图书馆信息提供能力之间的矛盾。     

高校图书馆馆员个人知识管理初探

随着知识经济的日益成熟和信息技术的发展,个人知识管理作为一种重要的管理知识的技术和方法已经应用到许多领域。高校图书馆馆员面对激烈的社会竞争,要提高自身的竞争力,尤其需要一种有效的方法对其个人知识进行管理。具体说来,应采取提高其信息素养、注重隐性知识的显性化管理、有效利用个人知识管理工具、完善自身的知识系统架构和构建个人知识管理的双模型结构等有效措施。     

高校图书馆非图情专业馆员继续教育的探索

目前高校图书馆非图情专业馆员较多,为完善这些馆员的知识结构,稳定和培养高素质图书馆人才,必须对这些非图情专业馆员进行继续教育。继续教育的内容主要为职业道德教育、图书情报专业知识教育、专业技能教育。根据非图情专业馆员的特点,继续教育的途径可采取学历教育、自学、岗位专业技能培训、轮岗等方式进行。