精神糖果

有人相信棍棒教育，因此，他那上小学五年级的儿子，屁股上经常青一块，紫一块。我问他：孩子学习上去了吗？他回答:零蛋、不及格、50分……品行好吗？朋友皱起了眉头：在学校像山上的猴子，在家里像傻子。由此，我想到了一篇文章《赏识你的孩子》。说的是南京某厂技术员周宏，用赏识的办法，把双耳几乎全聋的女儿教育成了高材生。他说，他第一次看到小女儿做应用题，10道题她只做对了一道，可是他没有发火。他在对的地方打了一个大大的红钩，错的地方不打红叉，并发自肺腑地对她说：你真了不起，第一次做应用题就对了一道，爸爸像你这么大…     

烧不着的小纸船

同学们刚离开实验室，实验室就闹了起来。原来是小纸船和酒精灯吵了起来，酒精灯夸海口说他能烧掉各种纸，这可激怒了小纸船，他气鼓鼓地说：“别看我是纸做的，可我有办法让你烧不着我。”酒精灯蔑视地说：“我就不信有什么纸会烧不着。”“就烧不着。”“烧得着。”“烧不着。”……这时“和事老”铁架台来了，他说：“别吵了，明天来比试一下不就一清二楚了吗。”于是他俩气鼓鼓地走了。酒精灯一夜没睡，一直在练习祖传的“点火突烧法”。他发誓要教训一下这个“嚣张”的小纸船，非把他烧个“片甲不留”不可。小纸船已经开始后悔了。他想…     

在“意外”中创造精彩

在一堂投掷垒球课上．我正在耐心细致地讲解动作要领。突然，一个女同学举手告状，说她后面有男生用石子弹她。我的思绪被这突如其来的声音打断了．学生的目光也全都集中到了一个平时上课爱搞小动作的“调皮鬼”小睿身上。我当时十分气愤。因为他在课前做眼保健操时就不那么认真，提醒了几次也还是心不在焉。我真的很想当着大家的面严厉地批评他一顿：可我一想小睿那倔强的个性，批评只会使他逆反，于是我尽量控制着自己的情绪走到他身边。     

婴幼儿的法式菜肴

正为孩子烹饪孩子的未来要依靠父母的烹饪习惯。加工食品正是给那些没有时间或者偷懒的父母准备的。要是午饭吃薯条,他就告诉朋友,"这是不好的,你不应该吃这个",阿兰·杜卡斯先生在介绍自己儿子的时候,掩饰不住喜悦,"朋友要是问他怎么知道的,他会说,‘我妈妈告诉我说我爸知道,因为他是一个厨师"。别看杜卡斯先生的儿子只有5岁,人家可是美食家,喜欢生鱼片、蔬菜和100%的黑巧克力。杜卡斯先生认为这要归功于儿子从很小的时候就开始品尝一切,所以对食物很开放。杜卡斯先生的儿子每天吃两顿蔬菜。"我们的农场有一个蔬菜园,他经常一手拎一只篮子,说‘爸爸,去菜园',摘什么他就吃什么。"现年57岁的杜卡斯先生,是何许人也?你如果问法国     

钢琴教学方法探讨

钢琴教学不单是教手指的技巧，更重要的是一种很强的艺术思维活动。演奏者思维活动的能力不仅直接影响到对作品思想感情的表达，也影响到演奏技巧的发展与提高，自始至终引导着演奏的全过程。美国世界著名小提琴家海菲兹在关于《我怎样练琴》这篇文章中讲：“首先我研究这首乐曲，我把这叫作‘脑力劳动’，然后我练习它，我把它叫作‘体力劳动”’。他更多依靠的是头脑的能力，而不是生理的动作，他说：“事实上心理弄明白了，你就会了。”钢琴教学同样是首先要重视动手指以前的思维活动，要做到“心理弄明白”必须要对关系到教学的各个方面…     

上厕所也能玩游戏？

亚施沃斯说：“这太有趣了,一接通仿生眼,我就开始急切等待。我戴着眼罩,不清楚自己期待什么,我不知道是否有人确实知道我将会看到什么东西。突然我感觉‘有了’,我能看到一点亮光,我想那就像一个小小的裂缝。我看到不同形状、黑白颜色交织的线。随后它们变成黑色斑块,周围被白色包围,看起来像云团一样。我还记得当我看到第一个更大的图像时,我高声惊叫起来：‘哇!’这是因为我从不敢奢望会有这种结果,这太令人不可思议了。”     

字字笑

报价 配镜师教一个新上岗的雇员向顾客报价：当你给顾客配眼睛时,如果他问多少钱,你就说‘2750元’。如果他的眼皮没有颤动,你就说‘这是镜架的价格,镜皮5000元’。如果他的眼皮还是没有颤动,你就补上‘每片’。     

发现的艰难

著名美籍华裔实验物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中谈自己发现J粒子。他说：“我做了十年矢量介子实验。在J粒子实验中，从上百亿个各种各样的粒子中找到了一个J粒子。这就像在北京地区下一场倾盆大雨，从无数雨点中辨认出一个带颜色的雨点那样困难。做实验是不能允许有丝毫的松懈和马虎的。”     

别小瞧了这区区的喜报

正当我在为学生的学习感到一筹莫展时，一位前辈给我送来了点石成金之术：“学生是夸出来的。无论他有多‘笨’，在你的鼓励下他会逐渐有了学习的动力，然后成绩将会慢慢上来了。”这办法灵吗？我努力地尝试着。     

你怕钱吗?

一定会有读者说,这是什么话?谁会怕钱?傻子都喜欢钱,谁会怕?!这简直是开玩笑!这可不是玩笑。一次,作家南雁到编辑部小坐,就给我们讲了这么个     

写在“新经济”退潮之时

在2002年快要结束的时候，陈宝森教授新著《剖析美国“新经济”》由中国财政经济出版社出版了。一拿到这本书，不禁想起几天前，偶遇一位在出版社工作的朋友，问起他以前谈到的一本关于“新经济”的外版书版权谈判的情况，谁知他竟不屑一顾地说：“我早就放弃了。‘新经济’衰退得一塌糊涂，而且，有没有‘新经济’还得另说，这时出这类书，还不等着赔？!”一想到这儿，不免有点担心：陈教授这本书的发行会不会“遭遇冬天”?人们大都喜欢看涨潮：惊涛拍岸，气势磅礴；而退潮，多少会让人感到有些“灰溜溜”。然而，正是这一涨一退，才构成了…     

需要净手而读的书

记得一位外国学者说过，当他得到一部好书的时候，他必须洗净双手，穿戴整齐，然后正襟危坐地去读这部书。当我拿到雅克·巴尔赞的《从黎明到衰落———西方文化生活五百年》一书时，就有类似的感觉。有人评论此书时说：“大书回来了。”雅克·巴尔赞将自己漫长的一生所做的思考都写进这本包罗万象的巨著中，这也是此书最吸引人之处。“我认为我们漫长的历史中有一些事件和人物与以前人们所了解的不同，所以我必须以我自己的名义发表意见并提出理由说明我为何持不同看法。我希望这样文责自负不会使一些评论家们因此而把这本书定为‘一本固执…     

如果我当时……

记得有一次，我班的“作文困难户”李小刚。（化名）在全县五年级语文统考中作文成绩在班上排名第三位。李小刚拿到试卷后，脸上堆满了微笑。老师评讲试卷时也一反常态地认真听讲。积极发表自己的见解。放学时，学习委员张红（化名）含着眼泪来到我的办公室告状：“张老师．李小刚在班上说我的作文分数没有他高，说我不配当学习委员。其实他这次作文成绩能在班上名列第三，那是‘瞎猫碰到死耗子’，他凭什么这样说我……”听了学习委员的一番话后，我马上来气了，就把他叫到办公室来训斥：“李小刚同学，你这次作文成绩能在班上名列第三，那是‘瞎猫碰到死耗子’，有什么值得骄傲？     

电子商务第三波潜伏巨大商机

三年前，在朋友中谈及网上购物的话题时，别人顺口就会回答说：“网上的东西你都信？”三年后我同一位中学生问及到网上购物的问题时，他却很不耐烦地回答我：“请你不要问我这个老土的问题，这两年我的书、鞋和衣服都是在网上买的。”我问他：“你在网上买东西有人骗你吗？”他回答说：“网上网下都有骗子，但网上有“支付宝”，你找信誉好的不骗你，东西便宜，还有积分返利。”     

小学语文发现法阅读教学新探——以《山沟里的孩子》为例

在课改深入发展的今天，学会学习、学会合作、学会创新、学会生存，是广大教育工作者及教师思考、研究的重要课题之一。生本教育理论认为：“教师的导，应当把精力放在设计‘先做后学’、‘先会后学’的过程上。”“当教师把一个任务交给学生，就是对他极大的信任，这本身就会带来开拓感和成就感。”皮亚杰理论也认为：儿童自我发现的东西才能积极地被同化，从而产生深刻的理解。布鲁纳也指出：“认知是一个过程，而不是一个结果”。     

做一只拼命飞跑的“兔子”

我曾经听过一个故事。猎狗追逐兔子没有追上，被主人臭骂了一顿。脱险的兔子回到森林，其他动物纷纷祝贺，免予说：“这其实没什么，猎狗追不到我，只会被骂一顿，所以它是拼力飞奔。但我被它追上就会丢了性命，所以我是在拼命飞跑啊!”我们不妨问问自己，是否去尝试做一只拼力飞奔的“猎狗”，甚至去做一只拼命飞跑的“兔子”呢？     

鸵鸟电台 创业不息,学习不止

正鸵鸟电台这个事业,对于陈强而言是顺势而为的。"在创业这条路上,我还算是一个小学生。"尽管陈强很谦虚地说过这句话,但是不得不承认身为鸵鸟电台创始人——凭借在上海新媒体创投圈的活跃度,在业内已经小有名气。他说自己有将近一百个微信群,一部手机已经濒临瘫痪,所以又买了一部手机。他在这个圈里有一个江湖名称"陈乡长",至于为什么叫乡长,他说:"我本名陈强,这个名字太大众,名字太‘土’,在新浪微博以‘陈乡长’认证后就     

狮子王的继承人

在森林里,有一位年老的狮王,他决定不久后就将王位传给三只小狮子中的一个。 一天,狮王把三只小狮子叫到跟前说：“我老了,决定把王位传给你们三兄弟中的一个,但你们三个都要到外面闯荡一年。一年后回来告诉我，你们在这一年内所做过的最高尚的事情。要做森林之王，只有以德服人，才仁者无敌，也才能继承我的王位。”     

定位与系统

2003年12月27日，我在杭州朝辉新城设了一个办公室，开始定位做今天这个生意。然后就拿一张地图开始“分地盘”，沈老师(沈涛磊)在浙江，我在江苏。怎么开始做?我首先沟通我的太太，“你就当我出去当3年兵，这3年我将会很少回家，我将把中国各个城市当成家。”因为我很清楚，做这个生意必须具备的两大资产，第一就是时间，第二就是人脉，如果我把这两个资产分配得很好的话，我就会做得很好，所以我第一个沟通的就是她。我相信，这个生意是做给别人看，而不是说给别人听的。     

其实我还没懂

【案例】我与学生之间，曾发生过这样一件事：有一天，一个学生有一道题不明白，而这道题我在课上已讲过。我想，一个后进生平时难得问问题，这是一种好现象。于是我就停下手头的工作为他讲解。因为他平时的学习很差，许多知识都一知半解，因此我讲得格外细致和耐心，并不时地问他：明白了吗？懂了吗？最后他说：懂了。我深吸了一口气，虽然累了点，但内心很高兴，并且是发自内心的高兴。既为这位学生，也为我自己。