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实现“强军梦”离不开军事院校的人才培养工作,军校教员的教学学术能力对于实现人才培养目标具有决定性作用。结合军校教育教学的特殊性,对军校教员教学学术能力结构进行了分析,包括政治政策、教学业务、创新研究、军事身心、管理能力等五个方面。该分析有助于军校教员明确努力发展方向,也有利于军校对教员的引进、培养与管理,促进军校高素质教员队伍建设和教学工作的全面发展。 相似文献
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军校教育面临创新的挑战,教员是军校教育的主体,是落实培养目标的重要执行者和贯彻者,本文就在应对创新的挑战中军校教员应具备的素质提出了自己的观点。 相似文献
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信息化教学是现代信息技术与教学实践相结合的一种新的教学模式。实施信息化教学,军校教员应提高对信息化教学的认识,必须对信息化教学认真研究,充分发挥信息化教学的优势,准确把握信息化教学的原则,推动军事教育的创新与发展。 相似文献
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军校教员的专业发展是军校教员通过主动的行动研究、教学反思等形式,不断追求专业成长,从而达到自身素质提高和可持续发展的过程。教学学术是军校教员在其学科领域进行教学时,通过教学研究、合作交流、反思实践等活动表现出的知识、能力与素质。教学学术的发展是军校教员专业发展的内在要求,它可以促使教员拓展专业知识,提高专业技能,推进军校教员职业的专业化,并最终促进军校教员的专业发展。 相似文献
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本文阐述了军校教员教育技术素养所包含的内涵,针对当前形式下军队院校对教员的发展需求,为军校教员教育技术素养的培养提出了相应的措施。为信息时代军校教员的发展提供了一定依据。 相似文献
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作为军队院校教育工作的主力军,军校教员在新型军事人才的培养过程中起着至关重要的作用,这就需要军校教育工作者对军校教员的主要任务加以研究,从而更好地指导教员在军校建设和发展中的教育实践活动。 相似文献
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当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着能力素质不高的问题,本文提出了应从知识更新能力、教学能力、实践能力、科研能力四个方面入手,加强任职教育教员队伍建设。 相似文献
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建设一支高素质教员队伍,是军校实现教学改革目标,实施素质教育的重要保证。这就要求在职教员与时俱进,以继续教育为牵引,加大补差力度,及时更新知识结构,突出解决教龄短、教学经验少,学历层次低、专业窄,职称不高、基础浅等问题。 相似文献
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着眼信息化战争的机遇与挑战,世界军事强国都十分重视高素质新型军事人才的锻造培养,全面致力于军校办学理念重塑与院校教育教学改革创新。文中借鉴外军院校军事教育改革经验,从贴近实战、教员队伍与部队军官接轨、任职教育与部队训练衔接、实施开放办学等方面对我军院校教育转型的启示进行了探讨。 相似文献
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院校教育向信息化转变,对军校教员的信息素质提出了更高要求,军校教员必须具有强烈的信息意识、丰富的信息知识和较强的信息能力。当前,军校教员的信息素质与信息化条件下院校教育的要求还有较大差距。所以,院校要把提高教员的信息素质摆在交出位置,教员要发挥主动性.自觉地学习信息知识。 相似文献
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现阶段,军校文职人员普遍集中在教员和图书管理员两个岗位,个别院校还在后勤管理等行政岗位上聘有文职人员。随着文职人员制度的不断深化,军校中文职人员的比例将不断增加。为了更好地了解军校文职人员制度的实施情况,清晰、准确地把握军校文职人员管理过程中的问题,总结管理中成功的经验和做法,对进一步搞好文职人员管理具有重要意义。 相似文献
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在任职教育成为军校教育主体的浪潮中,士官任职教育将会迎来更好的发展契机与更大的发展空间。新时期的士官任职教育具有新的特点,提出了更高的要求:它具有明确的岗位指向性,具有鲜明的适时性,注重提高实践能力,并要按任职岗位的需要逐级实施。要搞好士官任职教育必须从多方面入手,但其中最重要的因素是"人",即从事士官任职教育的教员。 相似文献
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