调动高职生学习积极性的思考

要提高高职生学习的积极性,必须从改进高职培养目标和培养模式,加强对高职生的学习引导,逐步改变社会对高职的认识入手。     

对口高职生英语教学探索

通过对对口高职生特点的分析,探索提高英语教学质量的途径。     

旅游高职中英双语教学刍议

我国旅游高职双语教学目前面临着困境。我们应该本着双语教学的内涵要求,从管理、师资、教材和课程设置等方面加以改革,大力推进双语教学,使之更加满足行业需要和人才可持续发展的要求。     

高职大学生焦虑量表的编制

大学生作为国家未来的希望，其焦虑问题已经引起了国外研究者的高度关注。而国内学者对于大学生焦虑的研究很多直接引用国外的概念和测量工具，并且关注的对象大都是普通院校的大学生，而很少关心高职学院大学生的焦虑情况。鉴于此，本研究认为编制适合于测量我国高职院校大学生焦虑的工具，消除阻碍大学生焦虑等相关的瓶颈，形成缓解高职院校大学生焦虑的有效方案。     

高职生领导素养影响因素调查分析

针对高职生开展领导素养培养是经济社会发展对高校人才培养的新要求,也是学生自身发展的需要,通过对已就业的高职生群体开展调查,分析领导素养影响因素,旨在探讨一种对高职生开展领导素养培养的有效方案。     

增强高职学生的自主学习意识

<正>根据高职学生是否具有自主学习意识,可以将高职学生分为3类,即有自主学习意识的,有学习意识但无自主学习意识,和无学习意识的.第1类是有自主学习意识的,这部分学生能够根据自己的兴趣爱好、专业方向在课后进行相关课程和技能的学习与实践,即使没有教师他们也知道该学什么、该练习什么.然而这部分学生每届仅占10%.第2类是知道学习,但只是能够完成教师所教授内容的学生.第3类是根本不学习的学生[1].由此可见,目前高职学生的自主学习意识很淡薄,也     

高职物理教学中学生创新能力的培养

伴随着我国教育体制的改革,学生的创新能力越来越受到老师和社会的认可。对于一个学生来说,创新能力是学生综合能力的体现。尤其是在高职物理的教学当中,教师更应该注重学生创新能力的培养,不断培养学生的开放性思维。本文立足于高职的物理领域,主要向大家阐述如何在高职的物理教学中提高学生的创新能力。     

当前高职生数学学习中的问题及对策研究

为更好地开展高职数学教学,对我院有关专业的学生进行了有关高职数学学习情况的调研。通过调查分析当前高职学生数学学习中的突出问题,探索激发高职生数学学习动力的有效途径,以期能对新形势下高职院校的数学教学改革与创新提供借鉴。     

培养高职生自主学习能力的理性思考

结合目前我国高职教学中存在的主要问题,根据现代教学思想,对现代高职教学改革进行理性思考:高职教学的内涵就是真正实现学生的自主学习,且只有彻底变革高职的教学方式,才能有效地培养和提高高职生的自主学习能力,才能不断提高高职生的综合素质。     

高职体育田径运动项目教材化刍议

随着学校体育教学改革的不断深入,我国高职体育受大学体育思想和管理模式的影响,田径运动教材化已悄然兴起．目前,许多高职对原来的教学内容要进行修改,在一、二年级建立了各个运动项目队,学生可以根据兴趣,选择专项自愿加入运动队．在报名过程中,大部分学生不喜欢参加田径运动队,而要从其他运动队硬性调配一部分学生,以保证田径运动队的人数,有的学校将田径内容融入到其他专项练习中,田径运动项目相当薄弱．     

高职院校学生信息素养的调查研究

从高职院校学生信息素养现状研究入手,分析了研究意义、研究目标和内容,提出了提高高职院校学生信息素养的对策及实施方案,给兄弟院校以启迪和探讨。     

高职院校学生学习能力培养的策略研究——以企业经营管理课程为例

分析了高职院校学生学习能力的现状,提出了促进学生"愿学、会学、乐学"的三层次渐进式学习能力培养目标和"引导、自主、提升"的三阶段渐进式实施措施,为广大高职教育工作者提供参考。     

高职院校开展数学建模活动探析

分析了数学建模对高职教育的重要性和用于课堂教学的可能性，并对数学建模在高职院校数学教育中所起的作用进行了分析，指出数学建模活动的开展是高职院校高等数学教学改革的必然趋势。     

高职院校体育课程改革研究

针对高职体育教学中存在的问题,结合体育课程的发展趋势,提出高职体育课程改革的几点建议.     

高职冶金专业学生就业能力培养研究

通过问卷调查及访谈,分析了高职冶金专业学生就业能力存在的问题,主要是高职院校所授的理论和技能与企业需求存在差距、学校和企业之间没有形成职业能力培养的有效机制、学生的职业意识淡薄.针对存在的问题提出了构建基于多项目多岗位的双递进实践教学体系,进行教学内容改革,开发第二课堂,利用智慧职教学习平台及慕课进行多元化学习.通过一系列改革,有多名学生在全国金属冶炼与设备检修大赛中获得个人及团体奖荣誉,毕业对口就业率达到97.5％,学生能力得到企业的认可.     

高职冶金专业学生就业能力培养研究

通过问卷调查及访谈,分析了高职冶金专业学生就业能力存在的问题,主要是高职院校所授的理论和技能与企业需求存在差距、学校和企业之间没有形成职业能力培养的有效机制、学生的职业意识淡薄.针对存在的问题提出了构建基于多项目多岗位的双递进实践教学体系,进行教学内容改革,开发第二课堂,利用智慧职教学习平台及慕课进行多元化学习.通过一系列改革,有多名学生在全国金属冶炼与设备检修大赛中获得个人及团体奖荣誉,毕业对口就业率达到97.5％,学生能力得到企业的认可.     

探索高职学院素质教育的特性

本文通过分析素质教育和高职教育的关系。阐述了高职学院进行素质教育的必要性,解析了高职学院素质教育的培养目标,指出了高职学院开展素质教育的模式及实现高职教育培养目标的途径。     

高职院校新建专业学生管理问题及其对策研究

研究了随着市场经济不断发展变化,企业结构调整和高职院校专业结构适时调整后,一些新增专业因自身条件限制在教学及学生管理等方面存在的问题。并在分析新增专业学生特殊性的基础上,对新专业的学生管理提出了相应对策。     

大学英语教学中口语能力的培养与提高

大学英语口语教学应注重语音、语调训练,提高应用词汇的能力,储存足够的句型,设计提高口语能力的课外活动。     

试论高职院校的“软实力”建设

我国高等职业教育进入了内涵式发展阶段.软实力建设成为新时期高职院校办学的重要课题.论文从学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设等几方面采阐述高职院校的软实力建设.认为软实力走高职院校综合实力的重要体现,软实力蕴含着极其丰富的"隐性资源",折射着高职院校发展的潜力,最终体现为高职院校对社会的影响力以及对优秀学生的吸引力.