高校商业伦理教育的“热启动”与“冷思考”——以河北省为例

当前河北省各高等院校开展商业伦理教育尚处于起步阶段,部分院校商业伦理教育局限于对学生的思想政治教育或伦理学教育。商业伦理课的目标重点应是为学生提供商业伦理的概念和分析的技巧,掌握宽泛的伦理理论,在面对广泛的社会问题时做出伦理性的决策。随着商业伦理教育的发展,应逐步完善商业伦理教育体系,以保证伦理教学的连贯性。     

大学生培养中商业伦理教育的缺失与对策

我国商业伦理危机的出现,除外部因素以外,内因是商业伦理教育的缺失,尤其是大学生商业伦理教育的缺失。商业伦理教育的缺失既加剧了诚信危机,又妨碍大学生伦理决策能力的形成与提升,同时危及商业信用,不利于我国市场经济体制的建立。为此,应重视大学生的商业伦理教育,并提升教师的专业伦理素养,要创新教学方法,强化学生的商业伦理实践应用能力,要改革传统考试制度,健全对学生伦理道德的评价机制,应强化商业伦理法制建设,营造重视商业伦理教育的氛围。     

论中国企业商业伦理现状、原因及对策

中国企业目前的商业伦理现状不容乐观．常常可见制假售假、忽视作业安全、不重视知识产权、对环境的破坏等。产生商业伦理缺失的原因在于：以投机取巧的方法经营企业、以财富最大化为目标、存在行业潜规则、教育的滞后等。中国企业需要重视商业伦理．并通过有效途径改善现状。包括完备法制建设．加强执法力度；建立有效的社会信用体系；加强对员工商业伦理的培训．培养良好的伦理氛围；加强伦理教育在教育事业中的地位。     

试论高职院校中的职业伦理教育

职业伦理是特定职业自我约束的重要规范,是该职业专业化和成熟化的标志,对于一定的职业以及职业的从业人员的行为具有重要的规约作用。然而着眼现状,职业伦理未能发挥应有的作用,职业伦理的自身建设亟待加强。职业伦理建设是一系统工程,职业伦理教育,尤其是高职院校的职业伦理教育有着不可替代的作用。高职院校需要从观念、机构、课程体系以及与行业合作诸方面进行系统性地思考和探索。     

商业伦理研究的基本问题与整体思路

商业伦理所努力解决的根本实践问题是：个人、商业组织、社会三者如何在商业决策与经营行动中实现权利与权力、责任与义务、贡献与利益的平等、公正与协调和谐。所以商业伦理研究既要为商业决策和经营行动提供普遍的人性论依据、伦理价值尺度、道德原则和行动规范，也要为商业文化、商业经营哲学、商业精神建设提供新的视野、新的思想资源和新的方法。     

回族重商原因探析

回族善于经商,重视商业,究其原因,不仅深受伊斯兰教商业伦理精神的影响,而且与其形成时期所处社会历史环境有很大关系。在历史变迁中,回族凭借敏锐的商业意识和语言优势,为改变自身社会地位而坚持不懈的努力经商,同时壮大了民族实力,增强了民族自信心和凝聚力。     

美国工程伦理教育探析及对我国新工科建设的启示

工业4.0在推动工程与技术融合创新的同时,也加剧了现代工程的复杂性,提升了现代工业的竞争力,构筑了充满道德挑战的工程环境,因此加强工程伦理教育,全面提升工程人才培养质量,成为世界工程教育的发展趋势。美国工程伦理教育主要经历了开展RCR教育的萌芽期,为满足ABET要求而迅速发展的扩展期,目前处于较为规范和不断创新的普及期。联邦政府的顶层设计和规划、行业需求的强劲驱动、教育内容的深化和融合、教育方法的多样和创新是美国工程伦理教育发展的主要特点。在我国"新工科"建设的背景下,美国的实践在重视力度、政府引导、产学合作和科教协同等方面,为我国工程伦理教育的发展提供了重要的借鉴和启示。因此,为改善我国工程伦理教育现状,培养具有专业伦理素养和技术的新工科人才,可以从几方面入手:一是高度重视,普及工程伦理教育;二是国家引领,推动工程伦理教育发展;三是产学合作,推进工程人才伦理支撑;四是实践创新,实现科教结合深度协同。     

论高职院校学生职业伦理精神的培育

当代高职院校学生所必须具备的职业伦理精神包括,诚信美德、责任意识、竞争精神、合作意识及敬业精神等。职业伦理精神的培育要从加强人文素质教育,培养学生的人文精神;加强职业道德教育,培养学生的职业伦理精神入手,通过开展实践活动,来践行、培养和巩固职业伦理精神。     

现代商业与传统商业之比较研究

现代商业与传统商业既有差异性特征,又存在历史性联系。差异性特征体现为在商业主体、商业客体、商业载体（业态）和商业信息技术等方面现代商业对传统商业的变革性发展,历史性联系则体现在商业本质、商业伦理和商业作用等方面现代商业与传统商业的一致性。现代商业企业必须在坚持商业伦理,遵循商业的本质规律的基础之上,充分利用信息技术加快自身的组织化程度,促进商业业态的更新升级,推动商业活动分工的社会化。     

高职思想道德修养与法律基础课中渗透技术伦理教育的理论与实践探索

现代科技与社会的发展对高技术人才的技术伦理素养提出了新的要求,高等职业技术教育作为我国高技能专门人才培养的主渠道,应充分利用现有的教学资源加强对学生的技术伦理教育。鉴于思想道德修养与法律基础课的特点,使在这门课中渗透技术伦理教育成为了高职院校加强技术伦理教育值得探索的途径。这种渗透教育探索应涵盖理论上的渗透动因与渗透主题及实践上的实施策略三个维度。     

如何发挥高职院校图书馆员在创新教育中的作用

高职院校图书馆员要发挥在创新教育中的作用,必须转变观念,强化创新教育的意识;重视馆藏文献资源建设,为创新教育提供物质保障;重视网络建设,为创新教育提供更多的网络资源;改革服务模式,更好地服务于创新教育.     

重塑大学生人文精神的思考

作为培养人才的高校要转变教育的观念,加强对大学生理想信念教育;重视人文社会科学体制的建设;重构现代信息伦理教育体系;营造与时俱进的校园文化氛围;发挥教师在大学生精神境界塑造过程中的指导者和引路人的作用,为大学生成长服务。     

浅析高等职业院校大学生心理咨询中的伦理困惑

心理咨询中的伦理关系设置在很大程度上决定了心理治疗的效果,而高等职业院校心理咨询中的伦理关系,却与一般社会心理咨询伦理设置有着极大的区别。在高等职业院校的心理咨询实际操作过程中,不时会遇到两难的伦理问题。因此,对高等职业院校心理咨询中的伦理设置问题进行研究具有现实意义。本文从高等职业院校心理咨询的实际出发,对高等职业院校如何解决咨询伦理问题进行了分析,并提出对策。     

高职医学院校紧密型德育实践基地建设路径研究——以长沙卫生职业学院为例

社会实践是高职院校学生思想政治教育的重要环节,在经济政治体制的转轨和社会改革的过程中,在医疗服务行业医疗伦理问题重重的局面下,将高职院校医学生的医德教育与紧密型德育实践基地建设相结合,既是贯彻落实教育部和卫生部精神的必然要求,同时,对于增强高职院校医学生医德教育的针对性和实效性也具有重要的理论与现实意义。     

江苏省高职院校大学生心理健康教育现状与对策

通过对江苏省高职院校大学生心理健康教育现状的调查．我们发现：不少院校领导对心理健康教育工作缺乏足够的认识与重视;从事心理咨询和心理健康教育的专业人员缺乏：对心理健康教育的管理不统一;心理健康教育机构的内部管理不规范,制度不健全;心理健康教育平台没有建立起来。这些问题都是影响我省高职院校大学生心理健康教育质量的瓶颈。为了加强江苏省高职院校大学生心理健康教育,各院校领导要提高认识,加大经费投入;要充分利用现有资源,提高使用效率;要加强人才引进与培训,建立一支合格的心理健康教育队伍;要创造积极健康的心理氛围,坚持课内与课外教育相结合的教育模式;要组织学生开展系列化的心理训练活动。     

论创业教育在高职院校的实现

随着就业形势的转变,创业教育正受到越来越广泛的关注和重视,但我国高职院校的创业教育仍显薄弱。本文从高职院校开展创业教育的必要性为切入点,论述了目前高职院校创业教育中存在的问题和解决途径。以期给高职院校创业教育研究引入新的理论课题,为创业教育、素质教育创新提供新的思路和视角。     

晋商教育伦理思想及其现实启示

近代晋商的教育伦理思想对晋商的辉煌起着重要作用.晋商教育伦理思想的核心理念是诚信伦理教育,重点在于经世致用的实用主义态度,目的是培养积极进取的、诚实守信的、干练的商业人才.     

军队工科院校研究生职业化教育与通识教育关系辨析

通识教育的本质是一种主体教育,体现以学员个体为本,其目的是要达成学员的创新性自由发展。军队工科院校作为大学,通识教育也一样应当占有重要地位。通过对通识教育和职业化教育关系的分析与讨论,强调了通识教育的必要性,对军队工科院校研究生教育定位进行了讨论,指出了军队工科院校的研究生教育定位还是应当强调传统的特色与优势,将重点放在工程技术对信息技术的支撑方面,在重视职业教育的同时必须同样重视通识教育,才更加有利于学员的长远发展。     

我国高等师范音乐教育教学现状及对策研究

高等师范院校音乐教育工作的开展是提升高等师范院校专业音乐人才培养质量、推动高等师范院校音乐教育专业建设水平提升的有效方式。当前，部分高等师范院校领导以及教师忽视音乐教育专业师范性，不重视文化知识教育，存在功利主义倾向，信息化水平不高。鉴于此，高等师范院校要进一步平衡技术教育与文化教育、音乐教育与师范教育之间的比重，重视音乐专业审美价值，充分运用互联网信息技术，促进高等师范院校音乐教育专业学生学习效率的提升以及全面发展。     

走出自利与无私的二元对立——现代商业伦理可能性的一种求索

被简单化和绝对化的自利和无私的二元分立,必然造成商业原则和道德情操的互相排斥。只有揭去纯粹自利和纯粹无私之幻觉,依据多元化的视角,看到商业伦理的复杂性,商业与伦理才有互相通达的可能。