医学统计学与流行病学教学模式改革对学生课程认知态度的影响

目的比较新旧医学统计学与流行病学教学模式对学生认知态度的影响。方法以临床医学专业大专班学生为对象，设立改革班和对照班，改革班采用新教学模式，对照班采取传统教学模式，课程结束后比较不同教学模式对于学生有关医学科研及所学课程认知态度的影响。结果改革班与对照班学生的认知态度存在明显差异（P〈0．05）。结论新教学模式可以使学生更好地熟悉医学科研全过程，深刻了解医学统计学与流行病学方法在科研中的具体应用，激发学习的自觉性和兴趣。     

医学统计学与流行病学教学模式改革对学生课程认知态度的影响

目的比较新旧医学统计学与流行病学教学模式对学生认知态度的影响。方法以临床医学专业大专班学生为对象,设立改革班和对照班,改革班采用新教学模式,对照班采取传统教学模式,课程结束后比较不同教学模式对于学生有关医学科研及所学课程认知态度的影响。结果改革班与对照班学生的认知态度存在明显差异(P<0.05)。结论新教学模式可以使学生更好地熟悉医学科研全过程,深刻了解医学统计学与流行病学方法在科研中的具体应用,激发学习的自觉性和兴趣。     

心理统计学教学模式的改革尝试

心理统计学是统计学原理与心理学研究相结合的一门学科。传统的教学模式中,理论和实践相脱节,使已毕业的学生反映实际运用时不会用。本着素质教育的理念,本文把统计软件应用与理论知识传授相结合,对传统教学模式进行改革,减轻了学生心理负担,增强了学生的实践能力,一定程度上实现了从以教师为中心取向的教学模式向以学生为中心的教学模式的转换。     

卫生统计学教学模式的改革:基于PBL教学模式

为改革传统教学方法,提高卫生统计学教学效果,尝试将PBL教学模式引入到卫生统计学教学活动中,以理论研究和前期的实践探索为基础,研究在卫生统计学教学过程中成功引入PBL教学模式的关键问题、一般步骤和存在的问题.     

社会统计学课程教学模式的改革与探索

社会统计学是社会工作专业的主干课程之一,从社会统计学的学科性质及现行教学存在的问题分析入手,对现有社会统计学教学进行改革,提出社会统计学PBL教学模式.     

医学统计学教学改革的探索与思考

本文针对问卷调查发现的我校医学统计学教学中存在的问题，从教学方法、教学手段及考核方式方面进行探讨并提出建议。     

从学生就业浅议统计学教学模式改革

本文就学生就业问题展开讨论,以就业为导向,培养社会急需的应用型人才是高校专业学院的主要职能,学科教育必须树立以就业为导向的办学理念。合理调整统计学教学的培养方案,以提高应用能力和创新能力为出发点,以提高岗位竞争能力为目的,加强学生综合素质教育。使学生通过统计学课程的学习,极大地提高就业能力。     

高职院校《统计学》课程教学模式改革探讨

高等职业技术教育培养的是具有实际操作能力的技术性人才,而统计学作为一门方法论工具性学科与其他经济、管理类实质性学科有很多不同点。因此,在教学过程中可实施项目教学法,采用与统计项目相结合、与统计软件相结合"的教学模式。     

统计学教学模式如何改革

《统计学》已被列为财经类专业本专科学生的专业必修核心课程之一。其教学面临诸多挑战,应当顺应统计学教学的发展趋势,要培养出新型的21世纪的人才,统计教育必须高瞻远瞩,必须将统计学与计算机技术有机地结合起来,运用EXCEL的有关功能对教学内容、教学方法、考试方法进行改革。     

论西藏大学医学院医学统计学教学现状和改革策略

医学统计学是医务工作者进行医学科学研究的重要工具,而西藏大学成人临床本科专业的医学统计教学方法存在诸多弊端,使大多数成人学生虽已多次接触过医学统计学,但面对科研数据仍然不知从何下手,其毕业论文中的统计分析结果漏洞百出,严重影响了论文的质量。文章认为,为切实提高西藏各地临床医生的科研及撰写论文的水平,有必要从以下几点进行医学统计学的教学改革:1.修订课程体系和教学大纲;2.将"医学统计应用错误的诊断"引入课堂;3.改革教学模式,适当引入PBL教学法;4.开设统计软件课程,逐步摆脱计算器的束缚;5.改革考核方式,杜绝蒙混过关现象。     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式。方法在均衡分组的情况下设立改革班和对照班，分别采用新的和传统的教学模式，并评估其教学效果。结果改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班，差别具有统计学意义。结论新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维。     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式。方法在均衡分组的情况下设立改革班和对照班,分别采用新的和传统的教学模式,并评估其教学效果。结果改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班,差别具有统计学意义。结论新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维。     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的 探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式.方法 在均衡分组的情况下设立改革班和对照班,分别采用新的和传统的教学模式,并评估其教学效果.结果 改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班,差别具有统计学意义.结论 新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维.     

统计学实践基地运行模式的探索

伴随统计学成为一级学科,打好基础、强化实践、突出创新成为统计学教学需要解决的问题。实践基地是高等学校实践教学的重要场所,确立统计学专业实践基地的有效运行模式,是提高实践教学水平、培养高质量统计学人才的重要保障。借鉴其他学科实践基地的经验,结合统计学自身的学科特点,从对接需求、分类安排、跟踪指导、整理建档四个方面对统计学实践基地的运行模式进行了探讨。     

关于数理统计学中充分统计量教学的体会

充分统计量是数理统计教学的一个难点,学生往往感到难以理解与掌握。该文从参数估计的思想以及概率函数分解的角度探索了一个引入充分统计量概念和建立其数学定义的新的教学方法。     

自主听说教学模式下的师生角色定位

大学英语教学改革的试行和网络自主学习模式的兴起,对传统的教学模式以及教师和学生的角色都产生了强烈的冲击和深刻的影响。在这种情况下,教师和学生要想充分利用自主听说教学模式提高英语水平,需要重新对自己的角色定位,真正使教师与学生之间搭建一种全新的、开放的、互动的教学平台,从而达到提高教学质量的目标,使学生成为学习的真正主人。     

高等院校园林式校园的建设与探讨

对园林式校园建设从规划到养护管理做了全面分析,认为园林式校园的建设应纳入学校发展的总体规划,应不断提高绿化养护质量,制定校园绿化管理暂行办法,校园环境的变化将带来师生员工思想观念、习惯上的变化。     

《多元统计分析》课程的教学体会及探讨

基于《多元统计分析》课程的教学经验,总结了一系列效果良好的教学方法和教学措施,提出了“黑匣子”教学法和类比归纳教学法;将传统教学与多媒体教学结合,以便在教学手段上取长补短;引入了案例教学,将软件MATLAB多层面地使用于实验环节．     

加强数学思想方法教学 提高学生素质

本文论述了加强数学思想方法教学的必要性．以及数学思想方法教学的类型．并深入探讨了如何实施教学思想方法教学。