论档案的情报属性

档案属于情报的范畴,具有情报的一切属性。本文只讨论与档案鉴定有关的几种主要情报属性。     

知识经济下档案管理工作的加强与提高对策

知识经济时代，档案事业的内涵和外延将进一步扩大。因为档案是经济形态存在和发展的必然产物，原始记录性是档案的本’质属性这一点永远都不会改变。在知识经济时代，能够以档案形式存在的信息，将是人类知识与信息高度浓缩的精华，也是档案能够得以存在的内在生命力。     

略论高校教学管理中的档案信息

信息是自然界和人类社会普遍存在的现象,知识是信息的一部分;档案是人类社会客观存在的事物和现象的反映,是一定知识的直接的载体。因此,档案的本质就是信息,它具有原始记录的属性。教学档案信息是一种专业档案信息,它不仅是高校档案信息的主要组成部分(此外尚有文书档案、人事档案、财会档案、基建档案等信息),而且是高校档案信息的核心,体现了学校工作的中心。本文试从     

论抵押权的法律属性与抵押权人的权利

抵押权的法律属性与抵押权人的权利有着密切联系。一方面，抵押权的法律属性是抵押权人权利的效力渊源；另一方面，抵押权人的权利则是抵押权的法律属性的外在表现。抵押权具有限制物权性、价值性、从属性等法律属性。抵押权人的权利包含抵押权的积极内容和抵押权的消极内容两个方面。     

档案信息资源商品化刍议

介绍了档案信息的商品属性和档案信息商品化的必然趋势,论述了现行档案信息服务方式的3种主要模式,即传统型服务模式、机械型服务模式、智力型服务模式。     

从语文课改实践看"工具性与人文性的统一"

正确把握“工具性与人文性的统一”,具有实践意义。在语文课改实践中,无论是《语文课程标准》的制订、语文教材的编写,还是课程教学实施、课程理论研究,都存在重人文性、轻工具性的倾向,没有把握好二者的统一:工具性是语文的基本属性,人文性是各学科的共同属性;统一的责任主要在语文教师;统一是一种状态,一种程序,是解决矛盾的过程和方法;“统一”要坚持和保有一个底线:诵读积累、整体把握、自主表达,在课文内容和学习过程中做到二者的统一。     

论事物的可知属性与对其认识的不可穷尽性

具有可知属性的事物与对具有可知属性的事物的认识上的穷尽性是两个问题。可知属性是宇宙一切事物的客观本性,但具有可知属性的事物不可能都转化为现实的可知之物。本文试对事物可知属性与对其认识的不可穷尽性进行分析,以期引起进一步的探讨。     

论教育的意识形态性及其对教育的影响

教育的终极价值是＂立人＂,教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为：功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重的时代使命而弱化教育的生成性和发展性。当民众主观能动的理性判断能力不足以与不加思考的＂习惯性接受＂和自我肯定的＂立场性接受＂相抗衡时,国家机器的强势灌输就使教育的意识形态性空前膨胀,甚至在一定时期内有可能消解教育的终极价值,使教育不像教育。     

论教育的冒险属性及实践诉求

在实体思维视域中,教育的冒险属性未得到足够理解和把握,致使机械论教育观宰制现代教育。以过程性思维考量教育,在其发生学意义上,教育的基本属性是冒险,它具有尝试性、创造性、生成性、不确定性等特征。教育的冒险属性要求教育实践以"冒险"代替"控制",实现教育的创造性价值,并理性看待教育结果。     

高校档案的文化属性及其功能体现

从档案的知识属性出发,提出了高校档案的文化属性,着重探讨了高校档案文化4种功能的体现：积淀功能、传播功能、教育功能与休闲功能。     

基于熵权属性识别模型的岩体可爆性分级评价

为克服在岩体可爆性分级评价中确定评价指标权重系数带有专家打分的主观偏向性,利用Shannon熵理论客观地确定可爆性评价指标的熵权系数,并结合属性识别理论,建立工程爆破中岩体可爆性分级判别的属性识别模型;选取岩石的密度、抗拉强度、冲击动载强度以及岩体完整性系数作为属性识别的判别指标;以14组岩体实测数据进行分级判别,建立属性空间矩阵并根据信息熵理论计算各评判指标的权重,计算属性测度,利用置信度准则和评分准则对模型进行识别。研究结果表明:熵权属性识别模型可以有效地解决岩体可爆性难易程度的评判问题,且评价结果合理,为工程爆破中岩体可爆性分级评价提供了一条新思路。     

离散广义系统稳定性分析

广义系统的稳定性、能控性、能观测性是控制系统的结构属性,而Lyapunov方法在控制系统的分析和设计中起着至关重要的作用.研究了离散广义系统的稳定性、能控(能观)性和Lyapunov方程有对称解3者之间的关系,并得到等价条件.     

浅谈对高等学校档案管理工作的思考

教学档案指的是在本科教学实践和管理活动中形成的并具有保存价值的文字、数字、声像等信息资料。其内容一般包括教学文件档案、教务工作档案、教师业务档案、学生学习档案。教学档案同其它档案一样,具有＂自然形成＂、＂历史记录＂、＂利用价值＂的一般属性,但又是一种具有自己特性的专业档案。本文通过对教学档案的特点、教学档案管理工作的范围及主要内容等方面进行分析。就如何加强教学档案管理工作提出对策与措施,并对新时期高校教学档案管理工作提出了一些个人建议。     

离散广义系统允许控制的条件

系统的稳定性、能控性、能观测性是控制系统的结构属性,是实际工程中必不可少的问题.本文研究了离散广义系统的稳定性问题,以及离散广义系统的能控(能观)性、稳定性和Lyapunov方程有对称解三者之间的关系,并得到了有关的判据.     

单调性推理的彻底极性标记内化方案研究

传统的涉及单调性推理的逻辑系统通常需要依赖外部的极性标记运算来处理语言表达式。然而,彻底的极性标记内化方案将极性和单调性视为词项的内在属性,实现了极性、单调性、语义类型三者之间的紧密对应。系统能够更好地理解和处理自然语言表达式,提高单调性推理的准确性和效率。对汉语否定极性项的允准判断也是该方案一个潜在的应用方向。     

浅议电子文档对档案工作的影响——以档案原始性为切入点

电子文档作为新的文件存在形式,以其特有的属性为档案工作带来了新的机遇,并提出了新的挑战。在其众多的属性和特性当中,原始性是其根本特性,因为电子文档档案的存在意义就是从原始性出发并延伸的。档案工作者在实际工作中,要采取行之有效的方法去鉴别电子文档档案的原始性,以相应的技术措施保护电子文档的原始性,从而保全档案的价值。     

浅谈科技档案的特性与开发利用

总结和分析了科技档案区别于一般档案的主要特性,即科技性、成套性、现实性与复用性,在此基础上提出了搞好科技档案开发利用工作的对策。     

谈谈词的模糊语义特征

任何语言都具有精确和模糊两大属性。而语言的模糊性更加引起人们的关疰。对语言的模糊性的研究主要是对语义的研究，而模糊语义主要体现在词的意义上。一切自然语言的模糊语义都具有如下特征：主观性、客观性、自身模糊性、不可消除性、相对性和传递性。     

档案本质属性的学习与了解

原始记录性被认为是档案的本质属性，在档案学理论研究和教学活动中一直占主导地位。但近年来，也有一些档案界的专家和学者对此持否定态度，其中较有代表性的有王玉声、李福君、王岚等学者。我认为要弄清原始记录性是不是档案的本质属性，要涉及列两个问题，其一，什么是事物的本质属性，即对本质属性的认识；其二，与档案的定义相适应。     

浅谈档案的规范化管理和服务工作

档案工作的最终目的是提供利用和服务， 具有服务工作的一切属性。档案是历史的记载， 具有现实的利用价值、信息开发或凭证作用。因此， 档案的规范化管理和服务工作是做好档案基础性工作的保证， 做好该工作， 可促进科技发展， 社会进步， 提高档案人员素质