新课程改革中的教师角色转变

教师角色的转变必须从改革旧的教育观念入手，要真正确立起与新课程相适应的，体现素质教育精神的教育观念。     

新课程下历史教学观念的三个转变

在以课程改革为核心的教育改革形势下，新的教育理念必将深入到每位教师的教育思想和教学活动中。但是，旧的教育思想和观念还不时地出现在教学活动中。就历史教学来讲，应从三个方面转变旧有的观念，这是改革的当务之急。     

对基础语文教育中口语交际教学的思考

以书面语教学为主的传统语观念，语言能力和交际能力的混淆以及培养规格与市场经济的严重脱节，致使口语交际教学发展滞后。新时期如何及时转变教学观念，打破传统的阀限，跳出旧模式的窠臼，成为基础语教育中的一个重要课题。     

在新课改下抓好后进生转变之我谈

观念是行动的灵魂。教育观念在教学过程中起着思想指导和统帅作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的;一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚;一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的成果。确立新的教育观念,是进行教育教学改革的首要任务。     

学科考核评审应体现正义性

当今，我国的教育制度正逐渐实现现代化、科学化与国际化，传统的学科观念正逐渐被打破，单学科的重要性已很难维持。这就意味着，在高校的教育体系中，单一的重点学科教育的说法已失去了“市场”，每一门学科都应受到尊重与认真对待。旧年代“学会数理化，走遍天下都不怕”的观念已经陈旧过时，永远被国人忘怀。然而，信息时代的今天，科学技术的迅猛发展正与我国区域教育水平的落后形成鲜明反差。     

加强生物工程专业建设的几点思考

本文结合我校的实际，提出生物工程专业的办学思路，对如何转交教育观念，加强师资队伍建设、实验教学和实习基地建设，改革旧的教学方法和考试方法进行了探讨。     

新时期大中专学校思想品德课教学方法刍议

本文认为新时期大中专学校的思想品德课必须转变旧的教育方法观念，用全新的教育方法观念来提高教学效率，明确思想品德素质教育在素质教育中的主导地位，运用讨论式的教学方法和多媒体教学手段，加强师生双向交流，提高学生思维认识和解决问题的能力，并开辟第二课堂，提高思想品德教学的实效。     

试论大学生思维创新能力的培养

创新能力的培养是教育的精髓,是新一代中国人成为信息世界主人的基本条件。创新能力的培养主要是创新观念和创新意识的培养、创新思维过程的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。在培养大学生的创新能力的过程中,要求教育的内容体现出开放性和全面性的特点,以博取胜,提供百科全书式的教育。同时要树立正确的学生观、人才观,冲破传统教育中的崇尚经验、崇尚权威的旧教育观念,走出大学生能力培养的误区,以人为本,提供给学生更加宽松的学习环境,把学生培养成创新型人才。     

民族文化传统与教育的现代转化

教育是文化的一部分 ,并受到民族文化传统的影响。研究一国的教育必须研究该国的文化传统。教育有选择、传播、发现、创造文化的功能。民族文化传统与教育现代化既有矛盾 ,又互相依存。教育现代化就是要用民族性、时代性两个标准对民族文化传统加以批判地继承 ,取其精华 ,去其糟粕 ,创建一个符合时代要求的新的民族文化。同时要吸收世界文明的一切优秀成果。对于教育本身的旧传统、旧观念也需要改造和转变     

对学校体育教学改革的思考

随着我国高校教育体制改革的不断深化，体育教学改革也应有相应的发展，特别是教育思想，教育观念，教育方法在教学中的应用应更加深入，因此，对普通高校体育教学改革的几个观点，作了简要论述。     

转变教育思想教育观念是地方高校的首要问题

教育思想、教育观念是高等教育改革和发展的灵魂.一般地方高校在教育思想、教育观念上对教学中心地位,教学和科研的关系,素质教育,教育管理以及办学的定位、办学思路等方面容易产生一些认识上的误区.打破旧观念,树立"理论知识传授与实践能力培养并重","协调发展","综合素质教育和人的全面发展","多元质量","以人为本,人才强校"的新观念是地方高校在改革发展中应解决的首要问题.     

更新教育观念实施创新教育

我国教育改革的主要内容是：更新教育观念，实施创新教育，更新教育观念的核心是具有创新意识；实施创新教育的内容包括教育体制，教育内容，教育方法等方面的创新。     

论“健康第一”指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循“健康第一”的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解，从根本上转变体育教育观念，加强体育教师队伍建设，加大体育科研力度，改革课程内容设置和教学措施等体系，推进健康教育与素质教育在学校体育教学中的实施。     

对高等教育创新的几点思考

创新型人才是知识经济时代最重要的人力资源，培养创新型人才必须进行高等教育的创新，高等教育的创新要从教育观念、体制、内容、方法和教师等方面进行，其中，教育观念的创新是前提，教育体制的创新是根本，教育内容和方法的创新是核心，教师队伍的创新是关键。     

浅谈体育教师新型教育观念形成的几种阻碍与对策

在体育教育改革实践中，教师教育观念转变存在一些困难，其阻碍很多，包括教师缺少问题意识和探究的学习心态，具有基础地位与强势作用的教师隐性教育观念造成的认识与行为监控的盲点，体育教师旧的理性体育文化理念，新型体育教育观念的实践化程度不够等。本文分析了新型体育教育观念形成的几种阻碍并初步探讨了解决阻碍的对策。     

健全终身教育体制势在必行

终身教育是一种新的教育制度，是对传统的教育观念的冲击，是全世界教育发展的趋势。成人教育是终身教育的“重头戏”，信息高速公路的开通，使传统的教育观念发生了根本的变化。     

关于加强师范类文科实验室建设的思考

面对目前文科类学生在毕业踏入社会就业过程中出现的应用能力不强，实践水平不足的现状，增强文科实践性教学环节已越来越受到各大高校的重视，要充分认识文科实验室建设的重要性，彻底抛弃文科不需要实验室的旧观念，文科实验室有着课堂教育不能替代的独特作用。     

素质教育与教师队伍建设

从教师队伍建设在素质教育中的重要性和教育队伍的现状分析可看出，素质教育对教师提出了必须树立全新教育观念，具有全面知识和教育能力的要求，在全面实现素质教育全过程中，教师队伍已成为一个突出的课题。     

基于新形势下思想政治教育观念的重构

在新的发展形势下，思想政治教育面临新的问题，教育观念重构势在必行，应将政治思想教育和庸俗政治全民化相分离，对其教育进行重新的定位。本文就现阶段我国思想政治教育观念中存在的偏差，以及思想政治教育观念的重构进行分析，以促进思想政治教育的健康发展。     

谈高职高专英语教学中思想观念的转变

高职教育现已成为一种普及高等教育的手段之一。本文作者通过几年的工作实践,认为在高职教学中必须要改变原来的旧的、过时的教学观念,加强现代教育理论学习,从而进一步提高英语教学水平。