人事选拔情景判断测验作假的实证研究

选用情境差异范式,以情景判断测验为实验材料,以140名大学生为被试,探讨警告以及标准识别能力对考生作假的影响.结果表明,情景判断测验中存在作假现象.标准识别能力显著正向预测作假.警告与标准识别能力的交互作用可预测作假,对于标准识别能力较高的考生,警告不但不能减少作假,反而助长作假;对于标准识别能力较低的考生,警告无明显作用.     

抗作假人格迫选测验中瑟斯顿IRT模型的影响因素

使用蒙特卡洛(MonteCarlo)模拟研究的方法,探讨应用瑟斯顿IRT模型对抗作假迫选测验计分时需满足的编制条件,考察了测验所测特质个数(2或5个)、每维度包含陈述数量(10或20个)、单维配对题目比例(0或20%)和正负向陈述间配对题目比例(0、20%或40%)对模型估计的影响.结果如下: 1)特质个数对模型估计有显著影响,测验所测特质个数越多,模型估计越准确; 2)陈述数量影响模型估计,测验包含陈述数量越多,模型估计越精确,且当特质个数较少时,陈述数量的影响更大; 3)测验中单维配对题目的比例基本不影响瑟斯顿IRT 模型的估计精度; 4)测验中加入一定比例(约20%)的正负向陈述间配对题目可提高模型的估计精度,且特质个数较少时,该因素的影响更大.最后,在研究结果的基础上给出了开发抗作假人格迫选测验的建议      

多维人格测验的反应与反应时联合建模分析

针对当前人格测验反应与反应时的数据分析模型只适用单独分析各子维度的情况,该文提出了联合单维反应时与多维反应的联合模型(JRT-M2PLM)以及联合多维反应时与多维反应的联合模型(JMRT-M2PLM),以期更准确地评估被试人格特质.在模拟研究中,发现多维联合模型JRT-M2PLM和JMRT-M2PLM的各参数均能被准确地估计,而且比单维的联合模型JRT-2PLM估计结果更优.在实际数据上,联合模型JRT-M2PLM和JMRT-M2PLM的拟合指数明显优于单维度联合模型JRT-2PLM.因此,在多维人格测验数据分析中,非常有必要考虑人格测验反应与反应时的多维性.     

国内外人格评估方法述评

较系统地介绍了目前国内外使用的人格评价方法,列举了其中几种常用的人格测验：明尼苏达多项人格调查表（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）、卡特尔16种人格因素量表（16PF）、罗夏墨迹测验（RIT）和主题统觉测验（TAT）,分析了它们的理论基础、优缺点及国内外的研究情况,为更加清楚地理解和进行人格评价提供了参考.     

警察职业人格特征的研究

研究旨在探讨与工作特性相匹配的警察职业人格特征。通过对551人取样施测自编警察职业人格特征问卷,结果表明测验具有可接受的信度、效度,警察职业人格特征可以从5个维度描述,即责任感、独立敢为、人际开放、情绪性和机警性。     

浅谈人力资源管理中的心理学应用

人力资源管理在本质上是心理学的研究范畴。在知识经济时代的人力资源管理中运用心理学的理论和方法有着十分重要的意义。从人员选拔和使用两方面对心理学运用进行了简要的论述。     

情境判断测验的应用和进展

一、情境判断测验概述: 情境判断测验(situational judgement tests,SJT)出现已有若干年了,由于它与工作中运用到的知识、技能和能力有直接相关,而一直被认为在人才选拔中有很高的应用价值(Wernimont&Campbell,1968).情境判断测验最初是在评价中心的基础上发展起来的,评价中心合并了模拟测验的各方面特征,在50年代中期开始运用.然而,在做出选拔人员决策的时候一直有一种观点:行为的最好的预测效标就是行为本身.比如Wernimoot和Campbell(1968)就曾提出:对绩效进行预测时,应该测量行为本身,而不是以简单的行为的标志.由于情境判断测验有传统的认知能力测验和别的纸笔测验选拔工具所没有的表面效度,这就使测验"看起来"像是测量了要测量的东西.因此,它很好地满足这方面的要求,所以得以流行.     

浅析大学生创业教育

我国大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在0.3%～0.4%。分析大学生创业教育的现状,探索高校创业教育的改革发展趋势,加强大学生创业教育,培养学生创业意识、创业能力和创业人格,鼓励大学生毕业以后自谋出路,使他们不仅是求职者,而且还是有关工作机会的创造者,这是实现以创业带动就业的必经之路。     

高职院校新入职教师职业适应性调查研究——以190名常州高职院校2007年入职教师为例

运用霍兰德职业人格能力测验、工作满意度量表和自编新教师人职适应性自我评估问卷，对190名公办高职院校2007年新人职教师进行职业适应性调查研究，结果显示，新教师的职业人格能力类型与职业匹配程度高，工作满意度较高，但新教师自觉职业适应水平却不佳。由此反映出新教师总体职业适应状况良好，但也存在一定问题。建议采取培养职业兴趣和职业能力、满足需求、建立一体化培训机制等途径来促进新人职教师职业适应性的提高。     

时间人格对任务绩效作用机制的实验研究

时间人格是近年来人格领域的一个前沿主题,目前文献中对于时间人格的研究多停留在理论层面.运用"河内塔"实验法,考察了员工的时间人格对任务绩效的作用机制,并引入情绪变量考察三者之间的作用关系.结果发现:时间人格、状态情绪、任务难度三者主效应显著;时间人格倾向与任务难度交互作用显著,状态情绪和任务难度交互作用显著;简单任务中,时间人格倾向和状态情绪对任务绩效影响不显著;困难任务中,二者分别对任务绩效产生显著影响,不存在交互作用.这些研究结果有助于组织从个体特质和情绪事件视角出发,挑选具有高时间规划和高时间分配倾向的应聘者,并采取各种策略减少员工的负性情绪,提高员工的工作绩效.     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

罗非鱼海水养殖试验

本文报导了罗非鱼海水养殖鱼种运输、海水放养驯化等技术措施。     

浅谈中国旅游立法活动中存在的问题

本文结合中国旅游立法的现状,分析旅游立法活动中存在的问题,旨在重视旅游立法,进一步加强和完善旅游立法工作.     

我国湿地研究的现状与发展趋势

概括了近年来我国湿地的研究进展，包括湿地的定义、湿地的分类，并探讨了近年来湿地功能和效益、湿地开发利用、湿地保护以及湿地恢复和重建等四方面研究工作进展，并提出了今后湿地研究的发展方向。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。