“学习年·行动年·服务年”见行动@宁波

以“大学习”增强“大本领”,以“大行动”实现“大突破”,以“大服务”助推“大解题”。今年,浙江省科技系统积极推进“学习年、行动年、服务年”活动在各地生根开花。在前期推出“‘学习年·行动年·服务年’见思路”专题的基础上,本刊持续推出“见行动”系列专辑,后续还将推出“见成效”专辑,展现全省各地系统推动“学习年、行动年、服务年”活动的具体举措、进展和成效。敬请各有关部门和单位赐稿！     

“学习年·行动年·服务年”见行动@绍兴

以“大学习”增强“大本领”,以“大行动”实现“大突破”,以“大服务”助推“大解题”。今年,浙江省科技系统积极推进“学习年、行动年、服务年”活动在各地生根开花。在前期推出“‘学习年·行动年·服务年’见思路”专题的基础上,本刊持续推出“见行动”系列专辑,后续还将推出“见成效”专辑,展现全省各地系统推动“学习年、行动年、服务年”活动的具体举措、进展和成效。敬请各有关部门和单位赐稿！     

“学习年·行动年·服务年”见行动@杭州

以“大学习”增强“大本领”,以“大行动”实现“大突破”,以“大服务”助推“大解题”。今年,浙江省科技系统积极推进“学习年、行动年、服务年”活动在各地生根开花。在前期推出“‘学习年·行动年·服务年’见思路”专题的基础上,本刊将持续推出“见行动”系列专辑,后续还将推出“见成效”专辑,展现全省各地系统推动“学习年、行动年、服务年”活动的具体举措、进展和成效。敬请各有关部门和单位赐稿！     

“学习年·行动年·服务年”见行动@台州

<正>台州市“五个聚焦”落实“三个年”行动为全面贯彻落实全省科技系统“学习年、行动年、服务年”活动,台州市科技局第一时间制定《全市科技系统“学习年、行动年、服务年”活动方案》,围绕“315”科技创新体系建设,加快构筑“一弓一箭”区域创新体系,高水平建设国家创新型城市,为实现“三高三新”和奋力谱写“两个先行”台州篇章提供强劲科技动力。聚焦“争先创优”,狠抓工作机制完善。市委市政府高度重视“315”科技创新体系建设,在全省率先召开工作部署会,制定出台实施方案,谋划科技创新“两个天地”行动、开展乡镇（街道）创新驱动“赛马比拼”行动,全面提升台州科创显示度。按照“创五星、争一流”目标,成立工作专班,     

“学习年·行动年·服务年”见行动@金华

<正>金华市“三个年”活动引领强力推进“336”科技创新体系攻坚行动今年以来,金华市科技系统以“学习年、行动年、服务年”活动为引领,聚焦落实三个“一号工程”,深入推进“336”科技创新体系攻坚行动,高质量建设浙中科创走廊“创新之钥”,推动标志性科技基础设施持续突破,成功举办首届国际科技开放合作大会（浙江）,在第一季度晾晒比拼中被评为6个优秀市直部门之一,取得近年来最好成绩。     

科技铁军走进科研一线——浙江科技系统开展“学习年、行动年、服务年”活动

<正>“未来农业注重学科交叉融合,实验室拟建设合成生物学创新集群,希望获得政府的专项支持……”4月11日,在浙江十大省实验室之一的湘湖实验室内,实验室常务副主任戚行江就重点研发项目申报、高层次人才招引等情况,向前来调研的浙江省科技厅一行逐一提出当前的困难和需求。“对于重大科创平台,省科技厅将对各平台遇到的问题进行梳理、分解、上报,帮助他们协调解决。”浙江省科技厅党组书记佟桂莉在听完湘湖实验室的介绍后如是说。党中央决定,在全党大兴调查研究,作为在全党开展的主题教育的重要内容。     

雷·汤姆林森:用“@”连通世界

正1971年,雷·汤姆林森奉命寻找一种电子邮箱地址的表现格式,他首先编写了一个小程序,可以把程序的文件转移协议与另外一个程序的发信和收信能力结合起来,从而使一封信能够从一台主机发送到另外一台。于是,第一封电子邮件就诞生了。与很多技术人一样,汤姆林森深受父母的影响,从小就对电子科学产     

丽水“五·七”五校科研简报

丽水城关工农“五·七”五校是无产阶级文化大革命中新建的初级中学。我们遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,在上好社会     

“@”的故事

随着因特网的发展,电子邮件的广泛使用,“@”名声大噪。那么,你知道这个“@”还有不少的故事吗?     

见“语”也见“人”

【教学片段】 学习一年级上册《识字二》中第3课《菜园里》一课时。我先让学生看图归类识字，通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，初步了解有关蔬菜的特点，针对学生不喜欢蔬菜。午餐时不爱吃蔬菜的坏习惯。我决定在识字时加入一个口语训练环节。让学生说说你最喜欢和文中哪一种蔬菜宝宝做朋友，并说说理由。     

2008萧山区:打造“创新服务年”

以十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕区委全会提出的目标要求，着力推进新型工业化和社会主义新农村建设，着力突破制约经济社会发展的关健技术，提升自主创新能力，加快高新技术产业发展，促进科技成果转化和产业化，为全区经济社会发展提供强有力的科技支撑。     

基于“行动学习理论”设计完整企业学习体验

谈到培训项目时,很多企业的管理层都提出认为培训项目的设定应当与公司的实际工作联系得更紧密一些。另外,企业本身的工作也使大家很难拿出足够的时间去讨论与企业无关的外部问题。他们需要寻找驱动企业前进的培训项目,而且这些项目的内容要立即能够用来解决工作中的实际问题。该文通过将行动学习理论与企业完整培训体系相结合,为提出解决这一问题的方案。     

“@”的含义及用法

在稿件处理过程中,我们经常会遇到一些陌生符号及一些陌生的用法。也许大家对“@”这个符号并不陌生,但其意义及用法或许就不是很清楚了。1）“@”的起源。①中世纪的欧洲,一位商人用“@”表示葡萄酒瓶的容积,这是迄今为止发现的最早使用这一符号的记录。当时印刷机尚未发明,要出版一本书,就需要当时掌握知识的阶级——僧侣们用手刻出来。     

《文心雕龙·知音》篇“见异”论

刘勰《文心雕龙.知音》篇提出＂见异＂概念,用＂形器易征＂与＂文情难鉴＂作对比,引出识鉴＂文情＂问题。鉴照＂文情＂的三个条件：一、圆该,二、博观,三、见异。鉴照＂文情＂的标志——见异,其内涵包括同中之异、众见中之异者和某物或某事的特质等。＂见异＂是获取＂知音＂的理想状态。     

丽水：共同打造“金饭碗”

<正>2006年7月,时任浙江省委书记习近平第七次到丽水调研,重申“绿水青山就是金山银山”,并强调“对丽水来说尤为如此”“守住了这方净土,就守住了‘金饭碗’”。2000多名科技特派员,把绿水青山中蕴含的生态产品价值转化为金山银山,助推丽水生态环境质量、发展进程指数、农民收入增幅多年位居全省第一,实现生态文明建设、脱贫攻坚、乡村振兴,     

浅析“@”的由来及用法

在介绍了“@”的由来的基础上，分析了“@”的具体用法，总结了它的2种常见的用法。并结合这2种常见的用法，对作者编辑加工过程中遇到的问题进行了解读。最后总结了“@”的常见的读法，提出了它的规范读法。     

论助动词“见”

本文论述助动词“见”的词性、词义和用法，并对《汉语大词典》的一些说法提出商榷意见。     

又见“名单”

在离第一个“5．1”三天假期不到一周的时候，一份“玫琳凯泄密资料之政府公关机密记录档案”长贴在网络上悄然出现，从斗牛士网站到天涯社区，在4月25日短短一天之内，其传播效果就已显现，行贿、受贿、大量的官员名单，真实的职务、姓名、电话，无不是造就新热点的关键要素。     

“开门”见素质

我的校长室和六年级教师的办公室紧挨着，两个办公室共用一个防盗门。每天清晨，我早早到校，开防盗门也就成了一件再自然不过的事了。一天早晨，我在校门口和一位家长谈了一会儿话，待我上楼时已有老师开了防盗门。凭直觉，我觉得今天的门开的有点问题，细细一看，原来防盗门开了以后，开门人没有把门推到靠墙的位置，门和墙之间有个小夹角。我也没多想，顺手便将门轻轻地推到墙边靠稳。     

“见缝插菜”

五光十色的生活,一定会给您太多的感触。建设美好的家园,创建和谐的生活,提高生活的质量,您一定有好多具有建设性的意见和建议,希望您像陈莉老师一样,带着＂见缝插菜＂这样的好建议,来我们＂建议窗＂里＂坐坐＂。＂建议窗＂随时恭候您的光临!