本科生导师制人才培养模式的探讨与改进

本科生导师制是以自由和创新为真谛,关注学生个性化发展和专业能力培养为目的,目前在我国多所高校进行的一项探索性教育制度。由于在我国还处于实行的初级阶段,还存在着许多问题需要我们不断思考、总结和改进。本文意图从中国国情出发提出了自己的几点看法和改进意见,期望本科生导师制能在国内得到良性发展,其取得更大的成就和突破。     

本科生教学实施导师制的研究与实践

阐述了本科生导师制的起源．介绍了目前高校实施本科生导师制的类型．并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况．对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述．     

本科生班导师制的理论与实践

本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。     

关于本科生导师制的理论思考

本科生导师制是高校发展和高校校园制度文化建设过程中的一项重要制度。本科生导师制的实施对于改进本科生培养模式,建立新型培养机制和提高学生的素质起了十分重要的作用。但是,我国的大部分高校在实施本科生导师制的过程中都或多或少的存在一定的问题。发现这些问题并找出相应的解决方案对于高校的发展意义重大。     

本科生科研导师制实践与建议

本科生科研导师制有利于培养学生的创新实践能力,增强他们适应社会的能力.大连大学生命科学与技术学院在践行本科生科研导师制过程中,摸索并总结了一套行之有效、旨在提高学生创新实践能力的培养方法,并针对实行科研导师制实行过程中普遍存在的问题,提出了针对性的建议.     

本科生教学实施导师制的研究与实践

阐述了本科生导师制的起源,介绍了目前高校实施本科生导师制的类型,并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况,对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述.     

本科生导师制的实施与探索

本科生导师制在高校教育中起着重要作用,通过分析我院推行导师制的客观条件,阐述取得的成绩,根据存在的问题提出了建立稳定的导师资源、增设新生导师、完善双向选择机制、完善评价机制等四个方面的措施.     

导师制在本科生病理生理学教学中的探索与实践

病理生理学作为医学教学中的必修课程,学科知识面广,知识更新快,要在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率和效果,教学改革势在必行。导师制引入医学本科生的病理生理学教学中,是病理生理学教学方法改革的一个探索。本文将对导师制在本科生病理生理学教学中的研究目标、具体实施方法及体会进行探讨。     

本科生导师制与研究生导师制的比较研究

本科生导师制与研究生导师制是两种不同的教育机制,二者在基本职能、导师队伍建设、导学方式、平台构建、工作机制、功能定位及实现途径等方面存在明显区别,前者重在人生引导,具有开放性,属于隐性教育的范畴,后者重在学术指导,属于显性教育的范畴。     

高校本科生导师制的实施与探讨

导师制是以教师为主导的一种教育运行模式,其主要目标是充分发挥指导教师的教与导、学生的学与做两方面的积极性,提高学生科研动手能力,全面提升学生素质.该文结合福建农林大学计算机与信息学院导师制的实践与效果,就如何改进和完善导师制做进一步的探讨.     

本科导师制实施情况的调查与分析

阐述了实施本科导师制的意义,通过实施本科导师制可以使学生构建合理的知识结构,培养学生的创新能力,使教书育人有机结合;论述了本科导师制的实施办法和考核细则,详细说明了导师的遴选办法,任职资格,参与导师制的学生分布和指导教师的选取以及导师的考核机制。通过对学生进行问卷调查、对导师指导记录的检查,通过统计结果,分析了导师的职称分布,指导频率、指导形式,参与导师制的学生分布;分析了学生对导师制实施的了解、感兴趣程度、满意度以及收获;分析了学生对导师制的指导形式、指导内容、指导方式、指导频率的要求,概述了学生参加导师制的效果,总结了存在的问题,提出了改进建议,为进一步落实实施本科导师制积累了宝贵的经验。     

高校导师制视野下硕士生实践能力培养途径探析

梳理了高校导师制在硕士生实践能力培养方面存在的问题和应采用的主要途径:明确教学转化意识,扎实有序地开展以激发学生对未知领域的探索兴趣为目标的教学形式;实行个性化的培养方案,帮助学生建立适合自身的实践能力培养目标体系;采用灵活多样的交流形式,固化和提升实践心得;以导师在科学研究中的"帮扶"形式,培养研究生的科研精神;以导师为引领、表率,在课题、项目的选择中培养学生的创新精神;参与导师主导的产学研活动,增强学生的社会实践能力和竞争力;制定健全、完善的研究生实践能力培养目标管理体系,科学培养学生。     

本科生导师制实施的困境及应对措施

新世纪以来本科生导师制再次在国内高校流行起来.但是,对实施本科生导师制前提条件的困惑与迷茫,在很大程度上使其陷入尴尬境地.当务之急是应该秉持本科生导师制重在培养学生理性、智慧与批判性思维的基本理念,坚持“以生为本”,坚持个性化自由发展的价值原则,以调动学生学习自主性为现实起点,恰切定位和重建导师制的合理前提,为根本提升其实施的有效性扫清障碍.     

本科生导师制的实施评价与提升对策

作为配合选修制和学分制推行的一种人才培养模式,本科生导师制逐渐被我国各高等院校采用.本文以安徽师范大学国土资源与旅游学院旅游管理专业为例,对已经实施了两年本科生导师制的2013级本科生的具体情况进行调研分析,对该校的导师制实施情况进行了评价,并根据发现的问题提出相应的提升对策,旨在能够为同类院校导师制的实施和完善提出有益的参考.     

关于实施本科生导师制的思考

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制可以弥补高等教育大众化对高校人才培养的负面影响,有利于完善人才培养体制,有利于促进教学相长,有利于培养学生的综合素质。高等院校实施本科生导师制需要有相应的措施,建立健全相应的规章制度。     

新建本科院校实施本科生导师制研究

实行本科生导师制不仅是改进和创新思想政治工作方法的需要,也是人才培养模式的需要,有利于促进学风建设和学生的健康成长.我们应积极借鉴国内外一些高校实行导师制的成功经验,分析新建本科院校实施导师制的必要性和意义,研究新建本科院校实施导师制的前提条件,指出在实施过程中应注意的问题,并对具体做法进行深入探索.     

关于完善高校本科生班导师制度的几点思考

高校本科生班导师制度是顺应新形势发展的教育管理模式，对培养全面发展的高素质创新人才和提高人才培养质量起到了重要的推动作用。本文简要介绍高校本科生班导师制度的起源和提出背景，并针对其在实施过程中存在的问题提出几点建议。     

应用型本科院校实施导师制试点探析

徐州工程学院为加快教学改革的步伐,以质量求生存.以改革求发展,围绕应用型本科办学定位,在部分本科专业进行了本科生导师制的探索.阐述了徐州工程学院在实施导师制的进程中一些有益的尝试.