高职院校开设拓展训练课程必要性之研究

拓展训练是一种新型的培训方式,亦是一种可以引入高校教育序列的新型教学模式。通过这种模式能够促进高校,尤其高职院校教学思维的改革,给高职教学吹来一股清新的风,使高职院校在传统教学方式的基础上更注重体验式教学方法的推广和应用。鉴于拓展训练体验式教学模式的独特性、实践性和先进性,本文从拓展训练的内涵及适应性、大学生素质现状分析及其与拓展训练的关系、拓展训练课程设置的可行性和前瞻性三个方面对高职院校开设拓展训练课程的必要性进行论述。     

拓展训练在体育教学中的应用探究

新课改背景下的高职体育教学目的是促进学生身心全面健康发展,采取拓展训练的方式进行教学,不仅是高职体育教学的重要内容,也是增强学生体质健康水平的重要方式。因此,该文紧密结合高职体育教育工作实践,就高职体育教学中实施拓展教学存在的问题、应用思路和应用措施3个方面加强对其的研究,以切实提升高职生的体育教学质量,最终达到提升高职体育拓展训练教学质量的目的。     

试论高职会计专业职业技能及其培养

会计学科的应用性、高职教育的职业性和学生文化素质的现状,决定了高职会计专业必须加强学生的职业技能培养。高职会计专业应具备语言表达、人际沟通、信息处理、会计操作、组织管理和职业判断等职业技能。应从细化专业、精简内容、培训教师、培育基地、改革教法等多方面入手,处理好校内实训与校外实习、单项训练与综合训练、手工操作与电算操作等方面的关系,强化职业技能的培养。     

高职院校教师专业实践能力的培养探析

教师的专业实践能力不足严重影响了高等职业教育的师资队伍建设,进而影响了高职的教学质量的提高,更无法满足企业对高级技术人才的需求。本文从加强专职教师入职后的职业资格培养,构建“双师”培养模式、建立专任教师到企业实践的长效机制。切实提升高职院校专职教师专业实践能力、完善校内实训基地建设、开展多样的校本培训和进修培训、完善教师考评制度,激励教师提升专业实践技能,五个方面论述如何提升高职院校教师专业实践能力。     

高职机械制造类专业实验实训体系的研究——以数控技术专业为例

高职实验实训体系是培养技能型高端应用型人才的依托。以通用技能和专门技能两层次、校内校外共同进行的原则进行体系的顶层设计;以培养技术基础能力和核心能力,建立"校中厂"的校内实训基地;以培养拓展能力和综合能力,建设"厂中校"校外实训基地;以企业真实环境为基准,加强实验实训管理建设。通过上述措施,实现人才培养与实际工作岗位对接,提升了高职人才培养的质量。     

素质拓展训练在高职院校班级管理中的运用研究

高职院校班级管理工作对于专业教学效果的提升以及学生的全面发展有着积极作用,而素质拓展训练在班级管理工作中的运用,有助于营造良好班风,培养学生积极向上的生活态度,促进学生团队协作能力的提升、坚韧意志的养成,从而发展学生的综合素质,使其成为社会发展所需的优秀人才。此外,素质拓展训练的应用有利于落实素质教育提出的育人要求,对高职院校班级管理模式创新起到积极的促进作用。     

浅谈拓展训练在高职体育教学中的具体运用

拓展训练是一项区别于传统体育教学的新型体育运动项目,具有挑战性、趣味性,有助于实施素质教育,推动学生身心的全面发展.本文主要从高职体育教学中开展拓展训练的必要性和可行性入手,探析拓展训练在高职体育教学中的具体运用途径,深入研究拓展训练融入高职体育教学的对策建议.     

拓展训练引入高等职业院校体育教学中的价值研究

本文通过分析高等职业院校体育教学目标的设置与教学内容的选择,指出了高等职业院校开设拓展训练教学的价值.开设拓展训练教学对构建高等职业院校特色体育课程、深化教学改革、完善体育课程评价体系、提升高职院校学生的整体素质具有重要意义.     

拓展训练引入高等职业院校体育教学中的价值研究

本文通过分析高等职业院校体育教学目标的设置与教学内容的选择,指出了高等职业院校开设拓展训练教学的价值。开设拓展训练教学对构建高等职业院校特色体育课程、深化教学改革、完善体育课程评价体系、提升高职院校学生的整体素质具有重要意义。     

高职经管专业体育课堂植入素质拓展的途径分析

开展素质拓展是培养合格的经济管理类人才的有效途径,高职类院校在经济管理类专业所开设的拓展训练的课堂最佳途径就是将素质拓展植入体育课堂,通过将素质拓展融入学生的第一学期体育课堂,并将教学目标、教学内容、教学条件和评价方式进行恰当的修正,实现素质拓展对于经管类专业学生培训的目标。     

高职院校提高实践教学管理实效性的若干思考

实践教学是体现高职教育特点,实现高职教育培养目标的最主要途径。为加强实践教学管理,提高实践教学管理的实效性,就应该深入分析高职实践教学管理的现存问题,有针对性地提出提高高职院校实践教学管理实效性的保障机制。     

高职院校职业素质教育课程化的方法和途径浅析

在国家大力发展职业教育,提高职业素养的形势下,分析高职素质教育的现状及存在的一些问题,针对性地提出了高职素质教育课程化的方法和途径,为促进高职教育质量的提高提供了一条有效途径。     

产教融合背景下园林技术专业中高职课程有效衔接的思考

产教融合背景下园林技术专业中高职课程有效建设工作的开展,既是提升中高职院校教育教学质量的有效举措,同时对于中高职院校学生专业能力的提升及全面发展也具有重要意义。在实际开展过程中,部分中高职院校存在对于课程定位模糊、与相关企业以及合作院校之间的沟通机制不完善等问题,同时在课程反馈以及评价机制建设方面还存在一定不足。对此,中高职院校要不断完善意见反馈与课程评价机制,优化中高职院校及相关企业之间沟通机制建设,提升课程衔接过程中学生对于教学内容的接受程度,促进中高职院校进一步发展。     

“多能合一”型高职教师教育教学能力发展路径研究

近年来,我国高职院校取得很大进步,成为高等教育大众化的主要载体。高职教育最重要的资源是教师,而加强高职教师教学水平则成为提高高职教学质量的根本保证,因此,我国高职院校教师教学能力和教学观念需要不断地提高与创新。探究如何提升高职教师教学能力,培养＂多能合一＂型高职教师,对促进我国高等职业教育持续健康发展具有现实意义。     

完善高职院校图书馆工作的探讨

高职院校图书馆是高等职业教育培养人才的重要条件之一,图书馆工作的状况影响着高职院校办学水平。分析了目前高职院校图书馆工作中存在的主要问题,提出应当多渠道提升图书馆工作人员素质,优化图书文献资源配置,更新图书馆服务观念,拓展图书馆服务功能,以适应高职教育发展的需要。     

论高职院校构建教师文化内涵建设

随着国家示范性高职院校建设不断推进,学校内涵建设已经代替了学校文化、校园文化建设的笼统提法,提升高职内涵建设已经成为国家示范性高职院校颠覆性改革的目标,那么如何提升高职内涵建设,是摆在高职教育发展进程中的核心课题。高职内涵建设是一个包罗万象的动态探索性建设工程,本文从包罗万象的高职内涵建设中选择一个核心要素——教师文化建构,就教师文化建构对提升高职内涵建设中的作用方面展开探索。     

坚持产学研结合深化高等职业教育改革

面对一个充满活力,基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系初步形成的发展形势,我国的高等职业教育要坚持产学研结合的发展道路,进一步深化改革进程:引导高职院校正确定位,树立科学的发展观;以师资和实训基地为重点,切实提高教育质量;以“双证书”制度为切入点,加快培养高技能人才;落实有关政策,进一步营造高等职业教育持续健康发展的良好环境。     

关于中职高职财会专业教学衔接初探

对中职高职教学衔接的研究，是目前社会经济发展和教育综合改革的需要，也是完善职教自身结构体系的一种尝试。本文通过对中职财会专业培养目标的三个发展阶段进行分析，对中职高职财会专业教学培养目标进行重新界定，对中职财会专业教学课程重新作了整体设计，试图达到完成中职高职教学层次间的衔接与递进。     

高职学生恋爱挫折分析及恋爱教育内容建设的思考

高职学生恋爱意识强烈、恋爱行为普遍,恋爱挫折频发,对高职恋爱教育内容提出了新的挑战。在分析高职学生恋爱挫折及其原因基础上,探讨了高职院校改进恋爱教育内容体系需要重视建设的内容。     

高职数学教学改革

科学技术的飞速发展,社会对教育提出了巨大的挑战,对高职数学课程提出了新的要求,高职数学的教学必须进行全方位的改革。笔者结合浙江广厦建设职业技术学院高职数学课程的实际教学内容、方法、手段分析了目前高职数学教学中存在的突出问题,对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段、提高高职院校数学教学质量进行了有益的探讨。