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教育观念是教师素质的核心,是教师教育行为的基础。深化课堂教学改革,必须转变质量以、教师观、学生观、师生观、教学观。 相似文献
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师范院校计算机基础教育课程体系改革研究和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
信息化社会对师范院校计算机基础教育提出了更新、更高的要求。从人才素质培养的需要,我们开展了师范院校计算机基础教育中加强学生素质和能力培养的探索与实践。并在促进学生知识、能力、素质的综合提高、德智体美等全面发展,提高教学水平和教育质量等方面取得了一定成效。 相似文献
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陈景华 《盐城工学院学报(自然科学版)》1998,11(2):58-60
指出在当前教学改革中,确定课程内容时要遵循知识、能力和素质并重的指导思想。对现有的教学计划和课程设置进行改革时应该做到:拓宽专业,交叉培养,优化整体结构;重视实践,研究问题,开发创造性思维。 相似文献
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以"教育思想和观念是先导、体制改革是关键、教学改革是核心"的思路为指导,把转变教育思想和教育观念作为项目研究的重要内容,通过对贵州体育教育现状的调查、研究和收集相关资料。在此基础上对贵州高等体育教育专业的培养模式、课程体系和教学内容进行全方位的研究和思考并制定可行的改革方案。 相似文献
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刘焕彬 《华南理工大学学报(自然科学版)》1996,(11)
深化教学改革,在教育指导思想上要注意适应并促进我国经济的持续发展,要从狭隘专业教育转向综合素质教育,要从统一培养模式转变为灵活的“通才+特长”模式,要树立效益观念和适应现代化的观念。 相似文献
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施步洲 《江苏技术师范学院学报》2001,7(1):22-24
本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念;提出了若干深化教学改革的措施,对推动本院的教学工作具有一定的参考意义. 相似文献
8.
机制专业面向21世纪教学内容与课程体系改革的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
根据二十一世纪对人才的要求,结合我国高等教育教学内容与课程体系的现状,提出了机制专业教学内容与课程体系改革的设想,构建了新的教学内容与课程体系。为进一步深化教学改革,提高教学质量作了大胆尝试。 相似文献
9.
师范院校生物学课程体系和教学内容改革 总被引:1,自引:0,他引:1
姚发兴 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2006,26(1):88-90
为了培养知识、能力和素质全面协调发展的中学师资,高师院校应着力改革传统的课程体系和教学内容,增设通识课程,重视教材建设和实践课程。 相似文献
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姜衍仓 《新乡学院学报(自然科学版)》2011,(2):190-192
根据国家"十二五"规划纲要、职业教育特点和社会发展实际需要,研究了我国职业教育课程体系建设与学生能力培养之间的关系问题。认为,在课程体系建设中,必须坚持以能力培养为核心的原则;并提出了以能力培养为核心的职业教育理念和全程实践式培养模式,教学实践表明,学生能力显著增强。 相似文献
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教学策略:沟通教学观念与教学行为的中介桥梁 --兼论新课程方案的实施 总被引:3,自引:0,他引:3
把新的教学观念具体化为教师的教学行为,实现教学的根本变革,是新课程方案实施成败的关键。但观念的更新并不必然导致行为的变化,教学策略是沟通教学观念与教学行为的中介桥梁,它是教学观念的具体化与程序化,同时也为教学的变革提供现实途径与强力支持,是教师专业成熟的标志。在此基础上,本文对教学策略的生成过程,以及教师个人策略库的构建作了具体分析与探讨。 相似文献
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从培养目标、人才规格和课程体系、课程内容的角度,论述了构建高职IT类专业课程体系“定向”、“定位”的几个前提条件,进而提出了在知识、能力、素质的三维空间构建IT类专业课程体系的整体构想,以及在构建课程体系中应注意的几个问题。 相似文献
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新课程标准下体育教法的探索与创新研究 总被引:1,自引:1,他引:0
蒋菠 《西南师范大学学报(自然科学版)》2008,33(5)
新课程标准下的教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果.以新课程标准下的指导思想为基础,从创新教学方法和手段两方面人手,促进学生的身心健康发展和培养学生的社会适应能力,最终达到提高教学质量和教学水平. 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的深化,高师数学教育专业课程结构和课程设置所暴露出来的弊端日益昭彰。这种离开社会需求,自成一统的课程体系,使得高师与变革的时代需求明显不协调,亟待改革。借鉴世界发达国家高师课程设置的发展趋势,结合我国基础教育数学课程改革的现状,对我国高师数学课程体系提出如下设想:优化课程结构;实行通识教育;构筑课程平台,整合专业课程;增加实习时间,重视实习基地建设。 相似文献
18.
新课程改革下如何构建语文课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对新形势下语文教学的重要性,结合语文科目特色,根据近些年教学经验,从转变教学观念,改进教育手段,深化教育改革,提高教学质量等方面,提出走出改革误区,在教学实践上精益求精;注重实际训练,在教学技能上开拓创新的新方法、新思路,使语文教学更加体现汉语言民族特点,贴近师生,为改革建设服务的观点. 相似文献
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刘小云 《玉林师范学院学报》2009,30(1):112-114,119
《中国史学史》是高校历史学专业一门基础课,课程容量大,时间跨度长,教学难度大。开课两年来,积极探索教学改革之路,注重教学内容的基础性和前沿性的统一,合理调配课程资源,传输科学技术和培养人文精神并举,取得了良好效果。 相似文献