未成年学生伤害事故处理的法律问题－－对教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》的解读

<学生伤害事故处理办法>明确了诸多与学生伤害处理有关的法律问题;处理学生人身伤害问题依据过错责任原则;学校的主办者、教育行政部门、学校、学生和监护人应当履行职责,防范事故的发生;监护人必须依法维护权利.     

监护职责和监护责任--以《学生伤害事故处理办法》第7条为例

监护职责与监护责任在实际生活中往往被混为一谈。在处理学生伤害事故时，学校和监护人的责任，到底是一种什么责任，也往往引起人们的误解。监护职责与监护责任属于不同的范畴，两者在内容和能否约定转移上都有着明显的不同。     

对《学生伤害事故处理办法》的几点思考

教育部颁布的《学生伤害事故的处理办法》只是一个部门行政规章，其调整和约束的事项应为教育行业的内部事务。然而，该规章却涉及监护职责、民事责任的认定等民事方面内容，这显然超出了行政规章的立法权限。     

《思想道德修养与法律基础》德法融合的学科价值体现

价值问题是哲学认识论的重要内容,从哲学的角度审视<思想道德修养与法律基础>课程中道德与法律从分离走向统一的价值问题,可以更好地把握教材的内在价值趋向,为学科建设提供理论上的依据.     

台湾电影法律制度初探——以台湾《电影法》为中心

由于两岸长时间隔绝的原因,过去我们对台湾电影法律制度研究和探讨的较少。本文从台湾现行电影法律规范入手,通过对其电影基本制度层面的研究,以期得出可借鉴之处。     

体育院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革的探讨——以南京体育学院为例

<思想道德修养与法律基础>课是培养和提高大学生思想道德素质与法律素质的一门主要课程,如何全面提升教师的综合素质、创新教学内容、手段与方法、培养学生的能力是值得我们探讨的一个重要课题.     

浅析西方法律移植与本土化——以《大清新刑律》为例

关于法律移植与本土化一直是法学界的争论热点,不同学者持有不同的观点,在中国法学界关于法律移植与本土化的争执也由来已久,虽然至今仍未得出统一看法,但在法学界移植西方法律却已成为不争事实,在中国传统的诸法合体的法律体系中,刑法一直占据着主导地位,而以《大清新刑律》为代表的中国刑法近代化的过程确实非常艰难,但却推进了中国刑法的近代化进程,至今仍有较大的影响,我们应该进一步吸收西方先进的法律文化,并融合中国的传统文化,创造出中国特色的法律文化体系。     

法律是实现祖国统一的有力保障--谈《反分裂国家法》

十届三次全国人大代表大会通过了《反分裂国家法》,意义深远,保障有力。我们应当认真学习、研究这部法律,深刻理解并掌握其基本规范及精神实质,从而有效地发挥其作用,以法律为武器来反对与遏制“台独”活动,实现祖国统一。     

《劳动合同法》实现问题研究——兼以绥化市为例的调查分析

<中华人民共和国劳动合同法>(以下简称<劳动合同法>)因其调整的劳动关系兼具人身性和财产性,故其实现问题更凸显出重要性.<劳动合同法>的实现是劳动合同法的目的、功能、要求及其价值在社会生活中的实现.可从<劳动合同法>的实施及<劳动合同法>的实效两个角度去理解、比较.<劳动合同法>的实现面临诸多问题,因而研究<劳动合同法>的实现的对策具有重大的理论价值和现实意义.     

女性的自我救赎--以《真实的谎言》为例

电影《真实的谎言》是卡梅隆导演一部非常经典的作品。有人说他是一个女权主义者,因为他的电影中从不缺勇敢的女英雄。本文将从女性主义的视角解读这部经典之作,通过对电影中女主角海伦的思想转变轨迹的分析,来揭示卡梅隆独特的女性主义视角。电影中海伦通过一系列的思想斗争,挣扎和探索,最终发现了内心深处蕴藏着的自我意识,实现了自我的价值,完成了自我的救赎。她身上体现出了当代女性坚强,勇敢,努力追求梦想并实现自我价值的特点。     

自然法:从上帝的意志到理性的命令--自然法学的历史、发展及运行

自然法学作为影响西方法律思想数千年的经典法哲学理论，提出了自然法与人定法的二分论．认为应以自然法做为评价人定法效力的根据。而对于自然法的来源，不同的历史时期有不同的解释，要么是源自上帝的意志，要么是根据人类理性的命令。自然法对人定法价值的评价、批判逐步促成了现代民主法治思想的确立。     

全面落实依法治国基本方略必须学习贯彻党章

学习贯彻党章对于全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家具有十分重大的意义.党的领导是人民当家作主和依法治国的基本前提和根本保证,依法执政是党对依法治国领导的基本方式,坚持依法执政,必须学习贯彻党章,遵守和维护党章.     

高校学生逃课行为的理性思考

从行为选择的经济理性和社会学的目的--工具理性视角看,逃课是一种"理性选择"的行为;但从行为的合法性视角来看,逃课行为是不具合法性的非理性行为.这种合理性与合法性冲突的根源存在于制度层面.要有效解决逃课这一"顽疾",必须期待高等教育的改革,建立以"选课市场"为取向的高校制度框架,从根本上解决逃课问题.     

我国警察执法权威消减之困境与出路

警察的执法困境说明我国社会的荣辱观念发生错位、警察执法脱离群众路线、警察自身装备和维权意识淡薄以及警察执法形象被内部违法犯罪行为破坏.我国应在法律上规定袭警行为,对挑战警察执法权威的行为予以严厉打击.     

对苏联模式合理性的思考

苏联模式由于其产生时的历史背景和后期改革措施不力而产生了一系列的弊端,并最终在历经东欧剧变和苏联解体后走向了失败。但人们不能简单地将苏联模式中一些具体形式上的弊端夸大为苏联模式本质上的弊端,更不能将这些弊端直接作为苏联解体的原因,更不应因此而否认苏联模式对苏联以及其他社会主义国家的建设曾经作出的伟大贡献。而是应在分析苏联模式弊端的基础上,结合当今社会主义国家的现状对避免其弊端的可能性进行思考。     

依法治国的伦理诉求

法治蕴涵着一个民族的道德价值和伦理精神，一国的法律只有与该民族的伦理精神相一致，才能获得社会普遍的道德支持，从而得到有效实施。在依法治国的各个环节都要注意体现法治所内涵的伦理诉求，制定良法，严格执法，公正司法，并培育民众对法律的信仰。     

利益观视阈下的体校嬗变

建国初期,在利益观的视阈下,体校在国家的需求和特定群体满足中产生与发展,并且起到过举足轻重的作用,社会转型期又在利益分化中滋生困境——利益分化挑战体校和谐、破坏体校内外的公平、并断裂了体校社会关系,使体校生源链条脱节、体校培养体制破裂、造成了供需平衡关系的失调。建议建立公平公正的利益分配机制、利益保护机制和利益表达机制,体校就会以多方利益为核心呈动态的发展。     

我国创造性教学与学生理性的培养

对理性的理解不能仅局限于认知层面或单纯强调思维能力的训练，而是要认识到理性内涵的丰富性，并将其作为人的基本特征和存在状态。创造性教学作为一种理性的教学体系，即是教育者从创造性目标出发，在相应的教学理念指导下，运用相适应的教学方法、原则，培养学生创造性的教育思想与教学模式。     

经济法的理性思考——刍议经济法的调整对象

对以往的经济法的调整对象进行了评述,然后从经济关系演进的角度提出了自己的观点,即经济法的调整对象是人们在社会化大生产中的增量利益关系,进而试图从微观和宏观层面上具体阐述并构建经济法的调整对象。     

双证融通在高职教育教学中的实施探讨

文章论述了双证融通是实现高等职业教育与企业需求对接的重要举措,也是高职教育教学发展的必然选择,着重分析并探讨了在高职教育教学中如何开展实施双证融通。