高师钢琴分级教学改革初探

高等师范音乐专业钢琴教学以分级教学为改革出发点 ,四年来取得了一定的成绩。分级教学明确了教学目标、规范了教学内容、统一了教学手段、量化了教学程序、重视了教学过程 ,严格了考核制度、加强了学科建设、提高了教学质量     

高师钢琴练习曲分级会考制设想

高师钢琴练习曲分级会考制能有效地防止教学中轻视钢琴基础训练现象的产生，使学生重视基本功的学习，扎实和均衡地提高钢琴弹奏的技能技巧。会考方案分为初级、中级、高级三个层次。     

浅析大学钢琴教学评价

大学钢琴教学离不开教学评价,一个好的评价方法可以在很大程度上影响教师的教学质量和学生的学习质量。本文认为选择了合适的钢琴教学评价方式,对提高教学质量有一定的促进作用。     

钢琴教学科学化刍议

钢琴演奏法、教学法的发展过程,就是一个从非科学化向科学化的演变过程。无数演奏家、教育家经过不断探索、实验、从那些行之有效的实践经验中不断总结出具有普遍指导意义的客观规律,才形成了今天这样较为科学合理的钢琴弹奏法体系和教学法体系。     

基于行动导向教学观的钢琴教学实践探究

行动导向教学观的理论基础是行动体系课程理论,目前是我国职业教育界备受推崇的教学模式,也是值得高等师范音乐专业借鉴的教学模式。行动导向教学观下的钢琴教学更加注重钢琴学习过程中实践性知识的构建,是一种全新的钢琴教学理念。借鉴先进的教育理念创新钢琴教学方法,才能适应新时代的要求。     

浅谈分级教学的利弊

本文主要讨论了分级教学的利,同时也指出了分级教学的不足.     

论钢琴教学因材施教

因材施教是钢琴教师永远要探究的课题。用合理的教材教法及教学手段,使学生获得科学、正确的方法,良好的技术功底,及恰当运用技术有效的表现音乐,对各年龄层次的学生来说,都是十分必要的。另外,教师还可以因地取材,让学生广泛演奏一些当地新疆各民族音乐风格的作品,对弘扬新疆民族音乐文化及其传承和发展都有着深远的意义。     

钢琴教学之我见

钢琴是一种技艺性极高的乐器，先掌握正确的学习方法，才有可能提高学习效率，取得好的学习效果。正确读谱、背谱是保证练琴质量的基础；保证练琴质量的关键是敏锐的听觉；找出练琴中的症结所在．及时改正是重点。只有这三方面都做好了，才有可能成为出色的钢琴演奏家。     

听力在钢琴教学中的重要性

本文结合笔者的教学经验,着实讨论了听力训练在钢琴教学中的重要性,井指出了听力训练的特点,同时认为听琴练习、唱歌练习以及讨论交流是三种有效的钢琴听力训练方法.     

浅谈音乐教育专业的钢琴教学

大多数学生入校时钢琴基础较差,也没有摸过琴,再加上学生的练琴时间有限,因此不少学生都感到钢琴难学,有的甚至放弃不学或半途而废,能支持学习的学生也感觉进步不快,琴声不美,心有余而力不足,在此我想为同学们略作指点。     

浅析中国钢琴音乐作品在钢琴教学中的重要性

在我国钢琴教学中常常忽视和冷落本国钢琴音乐作品,其原因是多方面的。把中国钢琴音乐作品科学、系统地引入到钢琴教学中去,加强中国钢琴作品的教学和演出,使之得以推广和普及,从而建立有中国特色的钢琴教学体系,是中国钢琴音乐发展的必由之路。     

改进钢琴基础课教学之我见

本文针对改进高师院校音乐系科钢琴基础课教学 ,从强调师范性、改革教学程式和教学形式等方面提出了自己的见解     

浅谈钢琴教学

在钢琴教学中,应根据学生在初学阶段、提高质量阶段和完成弹奏阶段的不同弹奏技术、技巧和要求特点,因材施教,使学生在较短的时间内高质量地掌握钢琴弹奏技巧。     

钢琴小组课教学浅析

近几年来随着艺术类高校的扩招,传统的钢琴教学中的一对一的授课方式已不能满足高师音乐教育专业的需要,那么怎样上好高师钢琴课,就成了迫切需要解决的问题。作为教师,应制定切实可行的教学方案,将学生按专业的程度分成若干小组,采用小组课这一形式,分层次教学。钢琴小组课顺应了教学新形势发展的需要,充分体现了教师资源共享,大大提高了教学效力,在各大高师钢琴课中受到普遍推广。     

技校学前教育专业钢琴教学体会

钢琴作为学前教育的专业课程,学习过程时间长、强度大、见效慢,大部分学生会觉得枯燥乏味。在这种情况下我们要激发学生学习兴趣,让学生明确学习的意义;明确目的,合理安排钢琴学习内容;传授科学方法,提高学生学习钢琴的效率。     

高等数学分级教学与评价初探

针对金融类院校高等数学教学状况,笔者通过三年的分级教学改革的尝试,取得了阶段性的成果。教学实践证明,分级教学能够有效地去除学生学习高等数学的畏难情绪,极大地调动了学生学习高数的积极性。     

高等数学分级教学与评价初探

针对金融类院校高等数学教学状况,笔者通过三年的分级教学改革的尝试,取得了阶段性的成果。教学实践证明,分级教学能够有效地去除学生学习高等数学的畏难情绪,极大地调动了学生学习高数的积极性。     

儿童钢琴教学之我见

教师在儿童的钢琴教学中,要从培养儿童的兴趣出发,增强他们的自信心,然后在钢琴演奏的基本技巧上给予孩子正确的指导,并且在家长的协助下帮孩子养成练习钢琴的好习惯,才能提高孩子的音乐素养,丰富其情感,从而达到钢琴教育的目的。     

体验式教学在钢琴教学中的构建

近年来,钢琴教学依旧采用传统的教学模式,导致了许多问题的产生,影响钢琴的教学质量。因此,钢琴教学急需进行改革,构建新的教学模式。体验式钢琴教学模式应运产生,它打破了传统的单纯注重学生钢琴演奏技巧的教学观念,以培养学生对钢琴音乐的审美体验与音乐素养为主要目标,在教学内容、教学方法、师生关系上进行了革新。本文分析了体验式教学在钢琴教学中的构建,进而对我国钢琴教学提出了相应的建议。     

浅谈钢琴教学

在钢琴教学中,应根据学生在初学阶段、提高质量阶段和完成弹奏阶段的不同弹奏技术、技巧和要求特点,因材施教,使学生在较短的时间内高质量地掌握钢琴弹奏技巧.