论读图时代的媒介素养教育

读图时代视觉文化的崛起,对媒介素养教育提出了新的要求。当前国内的媒介素养教育研究和探索同时也引人深思。如何解决媒介素养教育发展的瓶颈问题,在媒介素养教育上有所突破,是目前思考和解决的首要问题。     

浅析我国高校大学生媒介素养教育

当代大学生正处在一个信息激增、知识更新飞快的时代,本文从大学生媒介素养教育和素质教育的结合点上阐释媒介素养教育的价值、意义和途径,并指出媒介素养教育要走出专业教育的局限,分析大学生的心理状态,提出处理我国大学生媒介素养教育的缺失的对策措施,以实现高校大学生媒介知识、能力与素质的协调发展。     

浅谈媒介素养教育体系的构建

现代社会被大众文化所充斥,大众媒介对青年学生的成长起着越来越大的影响,如何使这些影响更好的服务于当代青年学生的健康成长,社会正在急切地呼唤完善的媒介素养教育体系的构建,本文就这一问题进行了分析。     

浅析当代大学生媒介素养教育的现状及对策

新媒体的迅速发展和广泛应用,给高校大学生思想政治工作带来了新的挑战.分析我国大学生媒介素养教育的现状,提出通过建构课程体系,优化利用高校教育资源,增强大学生媒介素养的自我意识等措施,提高大学生的媒介素养.     

新媒介时代的新闻传播专业媒介素养教育

现今是一个高度信息化的社会,新的媒介技术和媒介形式不断进步和发展.计算机、互联网和移动通讯技术等新媒介的便利性、影响面大、参与度高及管理的不可控性给新闻传播专业的媒介素养教育提出更高的要求.良好的媒介素养教育将使新闻传播专业的毕业生成为具有高度的责任感以及独立批判能力的高素质新闻工作者.     

浅谈青少年媒介素养教育

传媒事业的迅速发展使媒介素养教育日益凸现出它的重要性,本文在阐释媒介素养教育涵义的基础上,论述了青少年媒介素养教育的必要性,提出了青少年媒介素养教育实施的途径及应注意的几个问题.     

对我国中小学生媒介素养教育方式的探讨

国外和我国港台地区的媒介素养教育实践的方式为我们提供了借鉴范例,但是我们必须根据研究出一套适合我国学校开展媒介素养教育的方式.在我国开展媒介素养教育应采取一种整合模式,主要体现在"学生--家庭--学校"等教育要素的整合;"专题讲座--学科渗透"等实施途径的整合.     

浅谈“全民记者”时代大学生媒介素养教育

随着新媒体的发展和新旧媒介的融合,受众从单一的信息接受者向信息接受者和信息生产者双重身份转变,一个全民皆记者的时代已经来临。作为这其中最活跃的力量,当代大学生起着不可忽视的作用。但如何更好地发挥他们的作用,促进他们自身的发展,需要学校加大对大学生的媒介素养教育的力度,培养更高素质的人才,推动社会进步。     

信息时代高师院校媒介素养教育

信息时代的大学生对媒介的依赖程度在不断加深,媒介对他们成才的影响越来越直接.然而,媒介环境复杂,大学生对于信息的分辨能力有待加强,提高他们对信息的把握与识别能力越来越重要,因此,进行媒介素养教育势在必行.在高等师范院校开展对大学生媒介素养教育,进而发挥其对中小学的辐射和延伸功能,这是我国开展媒介素养教育的一个重要切入点.     

论新闻职业道德建设中的媒介素养教育

在当今的信息社会,媒介在社会生活中扮演着重要角色,媒介素养成为当代人一种重要的素养.本文在媒介道德失范成为社会舆论以及新闻传播学界关注的焦点的当下,在传统的加强新闻工作者的道德修养、进行新闻自律的效果并不明显的情况下,换一种思维――从受众方面来考察这个问题,提出可以采取多种方式训练受众的内在素质、培养和提升受众的传媒素养来抵御媒介的负面影响.结合新闻职业道德建设的要求,提出媒介素养教育所包含的内容.以此来培养受众对传媒传递的信息的判断力、提高受众批判和监督媒介的能力,减少和避免媒介道德失范行为的发生,借助受众舆论监督抵制愈演愈烈的违背新闻职业道德的行为,以平衡整个媒介生态,优化媒介环境,营造出一个和谐的可持续发展的媒介生态.     

试论开展大学生媒介素养教育的重要意义

利用新闻媒体对大学生进行媒介素养,既符合大学生的心理、生理、社会需要．也符合大学生的成才需要,更是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设和中华民族实现伟大复兴的历史选择。因此,当前高校大力开展大学生媒介素质教育,有着十分重要的意义。     

媒介素养教育——大学生素质教育之新途径

本文从大学生媒介素养教育和素质教育的结合点上阐释媒介素养教育的价值、意义和途径,旨在从一个新的视角去把握和推进大学生素质教育工作。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,以实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展。     

中小学生媒介素养教育内容初探

媒介素养教育内容应包括对媒介作品的分析鉴别能力、批判能力、社会实践能力等方面,为了能使青少年健康成长,对中小学生进行媒介素养教育已是当务之急。让中小学生了解媒介产品只是截取生活现实的部分,而非全貌;引导他们思考、分析虚假伪劣资讯的成因,了解其价值取向;带领他们探究、调查个别典型媒介产品背后的新闻事实,明了其劝服意图;引导他们从各层面、全方位去把握媒介等。通过对中小学生进行媒介素养教育,提高其综合素质。     

智媒时代的媒介生态与公众媒介素养提升

智媒时代,技术赋能对媒介生态和社会的发展产生了深远的影响,催生出更复杂的信息环境和传播样态.文章指出当前媒介生态的典型表现,如信息茧房、屏幕之民、舆情风险以及技术导向存在的伦理风险等问题,认为问题的解决有赖于公众媒介素养的提升.解决此类问题也是社会治理的重要内容,文章从社会层面和公众层面提出了提升公众媒介素养的途径和策略.     

浅析培养和提高大学生媒介素养的意义

大学是培养人才的场所,它所培养的人才应当是有良知、讲道德、懂责任、有远大理想的青年人。不论将来我们的大学生会去从事何种职业,作为大众传媒受众或者传媒的直接传播者来说都非常看重这样一些素质——比如批判性思维、选择信息的能力、敢于直言不良现象、抵制住各种诱惑等,而绝不能让自己成为社会上一些丑恶行为的同谋或者帮凶。     

学校媒介素养教育内容探讨

国外的媒介素养教育已有了较大的发展,其教育实践的内容可供我们借鉴.但是我们必须研究出一套适合我国学校开展媒介素养教育的内容进行实施.笔者在简要介绍国内外媒介素养教育内容的基础上,探讨了我国学校教育中媒介素养教育的内容和实施方式.     

当代大学生媒介素养教育与公民教育的相关性研究

大学生的媒介素养教育与公民教育具有辨证统一的关系。二者之间可以相互促进,共同发展;二者的辨证统一有利于我国和谐社会的构建,对于公民媒介素养与公民意识的培养起到积极的促进作用。     

信息时代加强媒介素养教育的紧迫性

随着信息时代的到来,人们生活在一个被媒介包围的信息世界里,引进和实施媒介素养教育已经成为学校素质教育迫在眉睫的新课题.学校的媒介素养教育旨在通过引导人们了解基础的媒介知识、学习判断媒介信息的意义和价值、欣赏和评析媒介产品、了解媒介的性质、学习信息传播技巧、了解受众与媒介的关系等内容,致力于将人们培养成在信息社会能够有效利用媒介、有高度的责任感以及具备独立批判能力的高素质公民.     

网络时代媒介素养教育的紧迫性及对策

信息时代我国网民数量迅速增长，西方各种媒体通过互联网向我国网民不断进行意识形态渗透，我国网络时代的媒介素养教育面临严峻挑战。我们尤其要在意识形态方面开展媒介素养教育，重点在于青少年群体；要加速网络立法，网络、学校和家庭的媒介素养教育要同时进行：媒介素养教育要有高素质的教育者和先进的教育理念，突出传播先进文化；强化主流媒体特别是网站的主导作用。     

浅议当代大学生的媒介素养教育

现代传媒对大学生有着正反两方面的双重影响。当代大学生接受媒介素养教育已迫在眉睫。它能有效地提高高校思想政治教育的针对性和实效性。