课堂教学改革是高师教改的基础

课堂教学改革是高等师范院校进行教学改革的基础,而教学理念的提高决定了课堂教学质量的优劣。要改革课堂教学教师必须改变教学思想,掌握现代化教学手段,才能从根本上促进教学改革的发展。     

经济与管理专业课堂教学质量存在的问题与对策

课堂教学质量是学校办学和教学管理的总体成果,越来越被国内外高校关注。本文结合本次本科教育评估的任务和目标,采用调查分析方法,论述了新疆农业大学经济与管理专业教师课堂教学质量现状,分析了其存在的问题和所面临的困境、困惑,并提出了提高经济与管理专业教师课堂教学质量的若干有效措施,对高校的教师课堂教学质量评估和改革具有一定指导意义和参考价值。     

课堂教学改革是高师教改的基础

课堂教学改革是高等师范院校进行教学改革的基础，而教学理念的提高决定了课堂教学质量的优劣。要改革课堂教学教师必须改变教学思想，掌握现代化教学手段，才能从根本上促进教学改革的发展。     

提高基础课教学质量的几点思考

本文结合大学生的学习特点和实际情况,以贯彻教学要求为出发点,以提高教师课堂教学质量为主线,以培养学生自主学习能力、创新实践能力和资料搜寻能力为目标,以理论教学与创新实践相结合为手段,深化课堂教学改革,提高课堂教学质量,力争取得了较好的教学效果。     

转变教育观念 深化课堂教学改革

教育观念是教师素质的核心，是教师教育行为的基础。深化课堂教学改革，必须转变质量以、教师观、学生观、师生观、教学观。     

影响课堂教学效果的因素分析

近年来,随着我国高等教育的招生规模不断扩大,高等教育已经达到了一个普及的地步,随之而来的问题就是教育资源的缺乏及如果进一步高等教育中课堂教学的质量.通过这几年高校中课堂教学改革不断的改进,高校课堂教学质量得到了很大的发展,课堂教学效果也取得了很大的改进.根据高校课堂教学中出现的问题,本文试图从教师和学生这两个在课堂教学中占主体地位的影响因素,系统地分析其在高校课堂教学中的影响,为进一步提高课堂教学效果提出对策.     

现代教育技术在化学教学实践中的运用

本文就现代教育技术对深化课堂教学改革的重要意义和在化学学科教学实践中的运用进行了较为深入的探讨,阐述了现代教育技术在课堂教学中的运用能够更新了教师的观念、转变了课堂教学的中心、改进了课堂教学方式、提高了课堂教学质量,并就现代教育技术在化学教学中运用的三种形式和应注意的问题进行了研究。     

基于任务驱动、理实一体的高职课堂，教学改革与实践 ——以环境监测技术与实训课程为例

分析高职课堂教学中存在的问题,指出"任务驱动、理实一体"的高职课堂教学改革需要更新高职课堂教学理念和提升教师理实一体课堂驾驭能力。《环境监测技术与实训》高职课堂教学从开发课程学习任务、开发理实一体教材、创新课堂教学模式、设计课堂教学过程、实施理实一体课堂教学活动和建立过程性课程评价体系六个方面进行课堂教学改革与实践,课堂教学质量和学生职业能力均得到极大提升。     

定性与定量相结合,科学地进行课堂教学评价

课堂教学是教学工作的主渠道，课堂教学的质量直接影响着教学质量。因此，各级各类学校均对教师的课堂教学给予足够的重视。“优质课评选”、“青年教师课堂教学优秀奖”等活动频繁地出现在大学校园，也是学校改革中引入竞争机制、优化环境、培养和选拔优秀人才的良好举措。科学地评价课堂教学，可以评价教学质量，促进课程建设，促进教学管理的改进；可以促进教与学双方的提高和进步，为教师提供教学反馈信息，促使教师教学观念和教学方法的改革，增加教师对教学工作的投入，迅速地提高教学质量，如何科学地进行课堂教学评价，自然成为教学…     

新课程背景下高中语文教学探究

新的课程改革对高中语文有效教学提出了新的教学理念，其中，实现并提升课堂教学的有效性是推进高中语文教学改革的关键。教师要树立崭新的教学理念，随时探究并改进教学方法，推进新课程改革的发展。要想实现课堂教学质量的提高，同时兼顾多个重点层面是关键。     

对高等专科学校中青年教师课堂教学质量的探讨

本文通过对当前高等专科学校中青年教师课堂教学现状的分析,提出了提高高等专科学校中青年教师课堂教学质量的几点建议,这对于提高高等专科学校中青年教师课堂教学质量,具有积极的意义。     

论高校教学改革中师生互动关系的构建

随着高校的扩张,教学质量成为人们广泛关注的问题,教育部门采取了应对措施,但质量问题依然是制约高等教育发展的重要因素。诸多调查显示,我国高等教育质量严重下滑,对教师教学能力的评价,尤其是整体教学效果和引起学生对该课程的兴趣等方面评价普遍不高。因此,高等教育的改革势在必行。作为高等教育改革的重要组成部分,教学改革应立足于课堂教学,而互动式教学模式是提高课堂教学质量的有效途径。     

改革课堂教学 加强实践环节 全面提高学生素质

高等职业技术专科学校的特点决定了此类学校必须改革课堂教学，强化实践性教学环节。其内容是。（一）提高基础课与专业课质量；（二）妥善安排实习基地和实习指导教师；（三）保证毕业设计质量；（四）课堂教学与实践性环节相结合，全面提高学生素质。     

课堂教学质量实时网络评价系统的开发与研究

教师的教学质量直接影响着整个学校的办学质量,如何利用现代信息技术有效地对教师的课堂教学质量进行评价,将对课堂教学质量的提高有着积极的作用。本文阐述了课堂教学质量实时网络评价系统的主要功能,提出了系统的设计方案。     

高职院校课堂教学质量评价体系的研究

课堂教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,课堂教学质量直接关系到学校人才培养的质量。目前许多高职院校都建立了课堂教学质量评价体系,对教师课堂教学质量进行评价。通过论述开展课堂教学质量评价的意义,提出开展课堂教学质量评价的主要方法,优化课堂教学质量评价体系的措施。     

浅析《西门子802S数控车削加工》专业课程的课堂教学的反思

目前的职业教育提倡培养学生以能力为本位的素质教育,推行课程改革的主要场所还在于课堂教学,针对如何提高教师的课堂教学质量问题,本文提出了教师要注重教学反思的观点,介绍了教学反思的三个阶段,分别为备课阶段、上课阶段和课后阶段的思考,并引用《西门子802S数控车削加工》这门专业课程来分析上课阶段的反思活动。     

制约高等职业教育教师进行课堂教学改革若干因素分析

本文通过分析现行高等职业教育院校的教师工作量制度、课时津贴制度、教学督导制度,并从这三个方面论述了现行高等职业院校制度中有不少方面已构成了对高等职业教育课堂教学改革的制约,建设性地提出了在给予一线教师适当科研时间的基础之上,在高等职业院校校内实行课堂教学改革项目申请制度,并对于立项的课堂教学改革予以支持。     

教师与高校课堂教学质量的提高

高校课堂教学质量影响着人才培养的质量。面对高校课堂教学中出现的不容乐观的现状,作为课堂教学的组织者和实施者的教师有着极大的影响。重视教师存在的问题,解决教师的问题,加强师资的培养是提高高校课堂教学质量的有效方法之一。     

青海大学体育教学质量评价量表的设计

针对青海大学公共体育课课堂教学，建立了体育课程课堂教学质量评价的指标体系，设计了教师和学生评课评价量表，为合理评价教师课堂教学质量提供了依据和参考。     

提高学生参与课堂教学活动质量的思考

课堂教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节，也是课程改革的核心任务。传统的课堂教学评价是以教师为中心，主要从教师的角度来评定一堂课的好坏。新课程理念指导下的课堂教学评价则是在强调老师主导作用的同时，更注重学生对课堂教学活动的参与，尤其注重学生参与的质量。因为学生参与课堂的质量，在很大程度上决定着学生在课堂上的收获，决定着学生知识的积累、技能的增长、情感的体验、正确观点的树立，其实，也就在一定程度上决定了一节课的好坏成败。