浅谈抛锚式教学在生物教学中应用

本文针对中等职校生物学课堂传统教学存在以教为中心的课堂教学模式，论述了建构主义理论的有关内容及如何开展中等职校生物学“抛锚式教学”教学研究，进行中等职校生物学教学改革，从选择实验班、培养实验班学生的能力、生物教学改革实践、改革效果、存在的问题等方面进行了论述。     

中师生物学教学实施研究性学习的探讨

本文试论中等师范学校生物学教学中如何培养学生进行研究性学习，激发学生自主学习兴趣，全面提高学生综合能力。     

职校钳工生产实习教学创新初探

职校的钳工生产实习是培养学生实际动手能力的课程，本文主要从现阶段职校钳工生产实习课程教学中存在的问题出发，分析了职校开展钳工生产实习课程的创新方案，使学生能够真正地在实践中巩固所学的基础理论知识，进而提高学生的实际操作能力和自主创新能力。     

职校AUTOCAD教学实践与研究

AUTOCAD是一门操作性强的专业课程,本文着重分析了学生学习中存在的问题,结合职校学生的实际,提出了相应的教学改革方案,并应用于教学实践当中,取得了良好的效果。     

职业学校的Visual Foxpro教学措施

目前职业学校计算机课程教学改革的方向，就如何提高教学效果，培养学生的应用能力，对职校计算机教学模式提出了一些切实可行的教学措施。该文通过在Visual Foxpro教学中总结的多种教学手段和措施的探讨，正确分析学生现状，力争最大程度的提高课堂教学效果，在教学中，精心设计课堂教学手段，激发学生的学习兴趣入手，把学生拉回到课堂，在授课过程中，结合研究型教学法、项目教学法、任务驱动教学法等多种教学措施，充分调动学生学习的积极性和创造性。     

浅谈中等职校学生实验综合能力的培养

本首先简述了中等职校化学实验的重要性，在此基础上，章从实验中学生的观察能力、实际动手能力、创造性思维能力以及分析问题、解决问题的能力等四个方面入手，对如何加强学生实验综合能力的培养进行了讨论。     

浅谈职校学生的礼仪教学

礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力等。通过礼仪教学,有效地提高职校学生的礼仪修养是非常必要的。文章探讨了职校礼仪教学的几种方法,提出了提高礼仪教学质量的若干建议。     

中等职校《基础会计》课程分层教学设计

《基础会计》是中等职校会计学专业的核心基础课程,其内容本身具有很强的实践应用性,它是学好会计专业其他后续课程的基础,因学生个体在认知、理解、学习能力等方面存在差异,故对学生因材施教,在《基础会计》教学中采用分层教学模式,本文主要从实施分层教学的必要性,分层教学的实践过程以及分层教学的体会三方面进行了阐述。     

基于培养主动学习能力的参与式教学在药用生物学中的实践

培养学生主动学习,终身学习能力是高等教育的重要目标。药用生物学是我校课程建设改革后新开设的一门生物学基础课程,本教学研究是在该课程中建立四梯次的参与式教学,引导学生写学术论文,开设综合性实验、进行过程性评价考核。其目的是培养学生的主动学习能力,创新能力,让学生的个性得到施展。在进行教学改革的班级中75．8％的学生喜欢这种教学方式,83．9％的学生认为这种方法提高了自我的主动学习能力。     

试论多种媒体在优化制图教学中的应用

随着教学改革的深入发展,如何运用多种媒体优化制图教学,培养和发展职校生的空间思维能力,已成为职校教师需要认真研究的课题.结合教学改革和实践,探讨在优化制图教学中多种媒体应用的一些问题.     

尝试教学与心理暗示在计算机教学中的运用

职校学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦．但他们的专业意识强，尝试欲望和动手能力都不差。运用尝试教学法，正是避开了职校学生的弱势而发挥了他们的特长。笔者通过引入尝试教学法及心理暗示法．改变了传统的课堂教学模式，真正把课堂还给了学生，在提高教学质量上取得了可喜的成效。     

让师范生物学教学活起来

面对当前蓬勃开展的中学生物学教学改革,而师范生物学教学却陷入彷徨不前、胸中无数的境地.如何走出困境,让师范生物学教学活起来?该文从活化教学大纲、教材和课堂教学以及调动学生积极性主动性等方面进行了探索.     

职校物理教学探讨

职校学生文化基础差,已是不争的事实。针对职校学生的实际状况,本文从开展自主学习、改进物理教学方法和提供学生学习兴趣等方面进行了一些有益的尝试。     

中等卫生学校护理专业学生语文学习兴趣调查分析与对策

护理专业是中等卫生学校的重点专业,护理专业学生不但要掌握系统的护理知识和过硬的技能,还要具备良好的人际沟通能力和人文素养,语文的工具性和人文性对护理专业学生必备的岗位能力及将来的职业生涯影响深远。本文对中等卫生学校护理专业的学生进行随机抽样调查,从语文学习兴趣的角度进行探讨,提出中等卫生学校护理专业语文教学改革的措施方法。     

在语文教学中提高学生的口语交际能力

口语交际是现代公民的必备能力,学生口语交际能力的提高是教师义不容辞的责任。本文通过对职校学生口语能力现状的分析,提出如何在语文教学中提高学生的口语交际能力。     

浅析以职业能力为导向的商务日语教学

随着时代的发展，社会对商务日语人才的培养要求发生了新的变化，这无疑对高职校商务日语专业的教学提出了更高的要求。以职业能力为导向，不断提高教师自身综合素质，改革教学方式方法，引导学生明确职业发展目标，积极实行校企合作，已成为高校商务日语专业教学改革的必由之路。     

机械制图教学中学生心理素质的培养

中等职校学生是随着教育体制改革而形成的一个新的群体,这一群体大多学习基础较差,心理表现为自卑严重、情绪消沉、缺乏行为规范的心理运作和迈向成功的自信心。作为职校教师,在传授知识的同时,应积极转变学生这种自卑消极的心理,塑造一种积极向上、自强自信的心理,培养他们的成就感,使学生成为生活的强者、社会的强者。     

《计算机应用基础》创新教学探讨

在中职校《计算机应用基础》课程教学中,通过情感渗透培养学生的兴趣和信心,利用项目教学让程度不同的学生借助完成项目的实施过程,更好地掌握计算机应用基础的相关知识和操作技能,真正做到理论与实践相结合,从而培养学生的学习能力、解决问题能力和团队合作能力,为学生就业和创业奠定基础.     

职校职业道德与职业指导课程教学浅探

职业道德与职业指导,是中职校各专业学生必修的一门德育课。此课程具有明确的德育功能,突出能力的培养,可操作性和实践性极强。但如何针对目前中职校学生的实际情况和特点,真正地使之在教学中收到实效,却是需要教师认真思考的问题。对此,笔者在教学方法上作了一些探索,几年来取得了初步的效果。     

建构主义理论在高中生物教学中的应用探析

长期以来,在我们的生物教学过程中,学生的学习只是在教师的规定下进行,教学活动以教师为中心,侧重于学。在教学模式下深受赫尔巴特教学思想的影响,强调授予学生系统的科学知识体系,导致科学精神的缺失较为严重。在本次新课程改革中,建构主义理论直接推动着生物学的教学改革和发展。在实施生物学新课改中,用建构主义理论引导学生建构生物学知识,有利于转变生物学教学理念,实现生物学新课程目标。