建构职业英语课程新体系的实证研究

通过对高职食品、药品类英语教学的调查分析与研究,从课程设置、教材建设、教学方法、教学评估等实证方面总结论证了建构“以发展学生职业英语能力为中心”的职业英语教学新体系,培养高职学生的职业英语应用能力,提高学生未来职业生涯中所需的职业英语素质的教学模式的可行性。     

网络贸易模拟——在贸易实战中培养学生的职业素质和能力

网络贸易模拟是一门实践性课程,该课程采用贸易实战的方式使学生通过模拟的网络商务环境独立地从事国际货物买卖业务,从而培养学生的职业素质和解决问题的能力。本文介绍了作者对如何在课程中有效地培养学生职业素质和能力的思考。     

对高职院校商务英语专业实践教学模式的探索

实践教学是培养高职学生职业技术能力及职业关键能力的重要环节,对学生就业能力的培养起着至关重要的作用。本文从教学方案、课程模式、实训基地、师资队伍等方面对高职院校商务英语专业实践教学模式进行了一定的探索。     

高职课程培养学生创新性学习习惯路径探究——以《变频器维修技术》课程案例为例

本文通过对《变频器维修技术》课程的两个教学案例的展示,揭示出培养学生创新性学习习惯是需要教师创新教学方法,把知识教育与能力培养结合起来,以具有启发性的内容来培养学生发现、提出、解决问题的能力。将实用知识、技能融入教学中,模拟真实职业环境、突出培养学生对问题的解决能力,是高职课程改革的重要内容。     

运用项目教学模式进行{JavaWeb应用开发》课程设计

《JavaWeb应用开发》课程是计算机应用技术专业的核心课程,是理论和实践相结合的职业能力类课程。学生通过学习这门课程,可以领会JSP开发的整体思路,能独立完成JSP网站开发工作。项目教学模式以培养具备综合职业能力的准职业人为教学目标,通过师生共同完成一个完整的“项目”来实施教学过程,在培养学生综合素质和职业能力方面有其非常明显的效果。通过运用项目教学模式进行《JavaWeb应用开发》课程设计,冀求高效地实现（JavaWeb应用开发》课程的教学目标。     

在高职英语写作教学中体现职教特色

提高高职学生的英语写作水平,使学生在未来的岗位上快速、全面地适应一线工作需求,是社会发展对高职院校英语教师的要求。我们应从英语写作课程的教学改革与实践出发,探讨如何在课程的各个环节中体现高教特色,实现高职培养目标,使英语写作课程更好地适应市场需求、注重职业能力培养、培养学生学习兴趣,使写作课程更加科学、实用。     

工程图学课程改革与高职学生职业能力培养

以就业为导向,培养学生综合职业能力是高职工程教育课程改革的重要趋势.针对高职工程教育技术性、应用性、实践性、职业性的特点,探讨了图学课程改革与培养学生综合职业能力的理论与实践,提出以课程为载体,实施专业素质教育和人文素质教育,提高学生综合职业能力,培养工业企业需求相吻合的工程技术应用型人才的措施.     

工程图学课程改革与高职学生职业能力培养

以就业为导向,培养学生综合职业能力是高职工程教育课程改革的重要趋势.针对高职工程教育技术性、应用性、实践性、职业性的特点,探讨了图学课程改革与培养学生综合职业能力的理论与实践,提出以课程为载体,实施专业素质教育和人文素质教育,提高学生综合职业能力,培养工业企业需求相吻合的工程技术应用型人才的措施.     

《环境工程微生物技术》课程项目化教学改革与实践

为了培养学生环境污染治理的职业能力,针对《环境工程微生物技术》课程特点进行项目教学改革。在对工作任务与职业能力分析的基础上,将传统课程中的教学内容重新梳理,结合企业实际工作任务,从微生物在生活污水、工业废水两个方面的应用入手,通过项目化教学,使同学们了解微生物处理废水的基本原理,掌握微生物培养、驯化的基本技能,获得城市污水处理厂、工业污水处理厂运行调试的职业能力。让学生在实践中学习,在学习中实践,使学生不断提高职业竞争能力。     

职业技术学院传感器技术课程改革探讨

传感器技术是综合多种学科的复合型技术,也是理工类专业的一门重要课程.为了适应社会对高素质技能型人才的要求,针对职业技术学院实际情况,我们对该课程的教学内容、教学方法进行了大胆的改革.通过对实验和实践环节的加强,培养学生的动手能力和创新意识,实践证明,学生的学习积极性,技能及分析问题,解决问题的能力得到了很大提高,取得了良好的教学效果。     

高职计算机组装与维护课程教学改革与实践

借鉴德国KOMET职业能力测评模型思想,从对学生职业能力、学生职业能力发展、学生理论知识与实践相平衡和学生职业认同感四个角度出发,对其课程教师教学能力、教学目标、教学内容、教学方法和教学考核五个方面进行教学改革,通过在安庆职业技术学院两届计算机专业学生中的教学改革实践,证明此课程教学改革符合高职院校人才培养的最终目标.     

高职旅游地理图像教学存在的问题及对策

图像的使用在地理学科的教学中具有特殊意义。高职旅游地理中蕴含着丰富的图像信息,对学生未来职业素质和职业能力的形成具有重要意义。本文就高职旅游地理课程如何加强图像教学,培养学生的用图技能,提高学生的职业素质和职业能力进行探讨。     

职业能力的培养与实训课程关系的研究

职业教育必须以学生职业能力的培养为目标。在我国目前的教育制度下,实训课程教学是职业能力培养的最基本的途径和重要手段。本文在对职业能力的概念进行深入界定的基础上,对职业能力的形成过程、培养策略和实训课程的设置原则进行了系统的探讨,希望以此来解决目前职业教育中学生综合职业能力偏低带来的一系列问题。     

过硬的动手能力是职业技术教育的特色

为了适应市场发展带来的人才需求,职业院校必须有意思地加强对学生职业能力的培养。职业能力不是“纸上谈兵”,而是对应具体职业技术的动手能力。因此冲破历史的束缚,积极的构建实践教学体系。通过实践教学来培养学生的动手能力是当前职业院校的基本任务。     

环境监测与治理技术专业学生能力培养初探

结合环境监测与治理技术专业特点,坚持把学生的专业技能和职业素养相结合作为教育教学改革的重点.通过实践课程建设、实施职业资格证书制度、丰富学生社团活动等方式加大对学生专业能力的培养,促进了学生与实际岗位能力的提高。     

建筑施工技术课程教学改革与教学模式探讨

《建筑施工技术》课程是建筑工程技术专业的职业岗位核心课程,该课程对学生职业能力的培养和职业素质的形成起着至关重要的作用,为毕业后学生从事施工员、监理员等职业岗位打下坚实的基础。该文结合建筑施工技术课程的教学特点,针对《建筑施工技术》课程传统教学中存在的问题,从教学模式创设、课程内容整合、教学方法、实践教学、课程考核等方面对课程改革的思路和方法进行了研究和探讨,旨在探索出一条适用于《建筑施工技术》课程教学的新模式。     

技术的综合性与综合职业能力的培养模式

本文从技术的综合性以及现代企业对员工的综合职业能力的要求出发,指出当代中等职业教育的培养模式。应采用跨学科的综合课程,运用基于建构主义的教学模式,在培养学生专业技能的同时,培养学生的综合职业能力。     

从职业技术学院学生特点看体育类职业技术学院学生教育教学管理发展趋势——以南京体育学院职业技术学院与江苏海事职业技术学院学生特点的比较研究为例

通过对南京体育学院职业技术学院和江苏海事职业技术学院学生的自我认知特点、心理品质特点和文化素质特点等三方面进行比较研究分析,提出：1、继续加强体育类职业技术学院学生自我认知能力的培养;妥善利用学生心理品质特点,发挥他们的优点,改正缺点;2、加强体育类职业技术学院学生文化学习和专业技术的掌握;3、坚持以服务为宗旨、以就业为导向,根据培养高技能人才的教学目标设计适合体育类职业技术学院教学内容,注重课程设置的模块化,体现课程实用性、合理性;4、针对体育类职业技术学院学生的特点,采取开放管理与细节管理相结合的管理模式。     

汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程是基于＂技术中心＂环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。     

高职高专《发酵技术》课程教学改革

《发酵技术》是高职生物专业的一门基础核心课程,这门课程具有非常强的实践性。而当今的高职高专教育目标是以应用性职业岗位需求为中心,以素质教育为基石,培养学生多方面能力。因此,《发酵技术》的教学目的被确立为培养学生的全方位能力。包括:熟悉发酵产品的生产工艺的能力;进行发酵食品的生产的能力等。以此为目标,为提高该课程的教学质量,更好地培养能够从事发酵技术生产的高技能人才,使发酵技术的教学适合社会发展的需要。我们对课程进行了改革,该文从教学内容、教学方法、评价方法三个方面阐述了《发酵技术》这门课程的教学改革情况和教学效果。