基于网络环境下物理学科研究性学习的探讨

重点探讨基于网络环境下物理学科研究性学习的特征,组织形式,教学模式构建,以及有关的教学策略。     

网络课程协作学习环境研究

随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟,网络协作学习将会得到广泛的应用。网络协作学习一方面为学习者提供了广阔的学习空间;另一方面,为学习者协作能力的提高,交流能力的锻炼提供了良好的机会。本文介绍了网络环境下协作学习特点及协作学习模式,并对网络环境下基于问题的协作学习模式进行了初步探讨。     

网络课程信息组织设计初探

网络课程的质量直接影响着网络教育的健康发展．着重阐述网络课程信息的组织策略、知识表达和内容呈现的策略,对网络课程建设进行积极探索．     

网络课程有效学习支持设计研究

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,现代网络课程不仅仅按照教学目标、教学计划而组织的教学资源,更重要的是要精心设计有效学习支持系统。这已经是考量一个网络课程是否优质的关键因素。本文结合主持制作的网络课程以及基于优质网络课程的引导式教学体验。对网络课程如何进行有效学习支持设计提出自己的观点。     

自主性学习网络课程的研究与实现

介绍了网络课程的概念、特性及学习模式，并结合设计作品提出了一些关于网络课程设计与开发的理念。     

支持自主学习网络课程的学习策略设计

支持学生自主学习的网络课程对学习者自主独立学习的要求更高一些.本文从影响自主学习的因素入手,提出支持学生自主学习的学习策略,保证网络学习的顺利进行.     

合作学习在初中物理教学中的应用

在教学中开展小组合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。本文就如何开展合作学习的有效策略展开论述。     

网络学习中学生信息素养的培养

网络学习是现代信息社会一种便捷的学习方式,它为终身教育的实现提供了一个开放的学习环境和有效的学习手段.信息素养则是人们实现终身教育应具备的基本素质.从信息素养与网络学习的关系入手,探讨了网络学习者应具备的信息素养的内涵及其在网络学习中培养学生信息素养的途径.     

信息传播网络学习方法

 综述了信息传播网络学习问题的研究背景、 意义及现状, 对比分析了近似推理及凸规划等主要学习方法, 讨论了各自的优缺点,  总结了目前该研究领域面临的主要问题, 并展望了未来的研究发展方向.     

基于自主学习的成人网络课程现状分析

本文介绍了基于自主学习的成人网络课程的发展现状,阐述了网络课程普遍存在的问题,并指明了问题产生的根源。     

网络环境下物理自主学习的探究

自主学习是以人本主义心理学为基础发展起来的现代学习理论，对于当前创新教育和素质教育的实施都有重要意义。本就网络环境下物理学科自主学习的特点，自主学习方式，以及开展自主学习培养学生综合能力等三个方面作了一些探索。     

基于认知灵活理论的《化学教师技能》网络课程设计与开发

《化学教师技能》是高等师范院校教师教育课程体系中十分重要的课程,在认知灵活性理论指导下,探讨了《化学教师技能》网络课程开发的理论基础、设计依据、模块功能和开发技术,并开发了“教、学、练、评”为一体的教学平台,可以解决当前化学教师技能学习资源不足的问题,成为课堂教学的有益补充,有效提高教学水平.     

基于网络的计算机基础课程学习评价的设计

学习评价是教学活动中至关重要的环节,是检验学习效果的手段。本文对课程学习评价设计的特点、原则和工具等进行了介绍,并提出了一种基于网络的针对计算机基础课程的学习评价模型。     

人类行为、复杂网络及信息挖掘的统计物理研究

通过实证统计与理论模型分析相结合对复杂系统进行研究是一种全新的认识和探索.建议从人类行为的统计特性、复杂网络同步与复杂神经网络、信息挖掘与复杂网络链路预测3个方面,基于大量的实证统计和分析,结合有效的动力学模型,针对人类自身行为的规律特性、社会个体之间的相互作用、神经系统的动力学演化、信息的有效推荐和网络演化的有效预测等重要问题,运用统计物理理论进行全方位的探索,深入挖掘各种决定复杂系统演化过程的基本机制与规律.     

网络课程中引导学生自主学习思考与设计

随着网络教育的普及,如何充分发挥网络教育的优势,正确有效的利用纷繁复杂的网络资源来保证网络教育的教学质量、提高学习者的学习质量和学习效果成为当前急需研究探索的关键问题。由于网络学习者的学习最终都需要通过学习者的自主学习来完成,那么在进行网络课程的设计时就应该以为自主学习提供服务为宗旨,促使学习者取得更好的学习成效为目标。本文即在这方面进行了分析并提出了相应的设计要点。     

非学校课程网络在线课堂学习:从雅思5.0到6.0——以雅思听力口语网络课程学习为例

中国内地针对雅思考试的培训课程多采取传统的授课方式。随着近几年雅思网络课程的兴起,考生在网络雅思授课教师的指导下,获取学习资源,优化学习方法。实践证明,由常规课程培训转为网络课程的个人雅思学习是最终有效应对雅思考试的一个关键转折点。     

大学生有效进行网络自主学习初探

大学生利用网络学习资源进行自主学习既是对其课堂学习是有益的补充,也能逐渐提高网络自主学习能力,从而对他们适应当今学习型社会也是十分有益的。本文从学习需要、网络学习资源选择、网络自主学习技能和工具、网络学习监控这四方面对大学生如何进行有效的网络学习进行了初步探讨。     

《网络教育应用》网络课程的教学设计

网络课程是网络教育资源中的核心部分，设计和开发优质的网络课程是我国发展现代远程教育的一个非常重要而迫切的课题．本文以《网络教育应用》网络课程为实例，详细地探讨了在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下的网络课程教学设计，是在网络教育资源建设方面的探索与实践．     

网络课程中交互技术应用研究

交互在网络课程开发和应用中具有十分重要的地位和作用,在网络课程的开发过程中,交互设计是否合理,将直接影响课程质量和学习效果.从网络课程中交互的类型出发,主要讨论网络课程中的人机交互技术和人际交互技术应用.     

用流程再造思想重组网络课程的学习路径

在网络课程建设过程中,如何更有效的设计学习路径是关键性的问题。本文将企业中流程再造的思想运用于课程网络体系的设计中,以电子商务概论课程为例,重组课程网络建构体系,旨在提高学习者的效率,加快相关课程建设改革的步伐。