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艺术类院校计算机基础分级教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
目前所有院校都开设了计算机基础课程,针对于艺术类院校的特色,本文提出实行分级教学,那么如何在艺术类的院校中进行计算机基础的分组教学?怎样才能更好的进行计算机基础的分级教学?是本文研究的重点。 相似文献
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从目前计算机基础课教学现状出发,提出了分级教学的教学方式,并对这种教学方式的优缺点作了剖析,同时对分级教学中存在的问题提出了探索性的解决方案。 相似文献
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高宇 《科技情报开发与经济》2007,17(34):239-240
简要介绍了分级教学的含义,阐明了高校公共计算机课采用分级教学的必要性,在此基础上提出了高校计算机基础课程分级教学的具体措施。 相似文献
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汪莉 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2005,27(4):134-135
应用分级教学可解决学生基础参差不齐,专业需求不一的矛盾;分级教学有利于激发学生学习兴趣,树立学习信心;同时提高学生的实际应用能力,最终达到教学目标的要求. 相似文献
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贺杰辉 《科技情报开发与经济》2006,16(12):246-247
计算机基础课程是为信息社会培养大量的计算机应用型人才的必修课程。介绍了广东商学院计算机基础课程教学的实际情况,剖析了其存在的问题及原因,并提出了相应的改革措施。 相似文献
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论分级教学在大学计算机基础教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
随着现代社会信息技术的普及和发展,了解和掌握计算机知识成为现代人必须具备的基本技能之一。本文重点研究了分级教学在大学计算机基础教学中的必要性,并在此基础上分析了实践教学中的分级教学措施,希望能进一步促进当前大学计算机基础教学改革。 相似文献
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针对目前高校《大学计算机基础》教学中存在的问题,提出了基于网络环境下的《大学计算机基础》教学模式及分级教学改革的基本思路,在网络资源的共享和良好的互动环境下,采用课堂教学与网络辅助学习相结合的教学模式,将现代教育理念和现代学习观引入到《大学计算机基础》教学中,全面推进教学改革,提高课程教学的实效性和有效性,创建学习者的终身学习能力和创新能力。 相似文献
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高职院校计算机基础教学改革与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机应用能力是高职院校学生的必备技能。但近年来随着网络技术的飞速发展,高职院校计算机教学中也出现了知识更新慢、教学内容一刀切和学生动手能力差学生等问题。本文就这些问题提出了相应的对策和建议。 相似文献
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高等院校计算机基础分级教学模式的探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程 ,大学的计算机基础教育不再是“零起点”,原有的教学模式受到极大的挑战 .文章从实施计算机基础分级教学的意义出发 ,探讨了计算机基础分级教学模式 ,并剖析了实施分级教学的要点 相似文献
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工科院校有机化学双语教学的实践与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
按照教育部的要求,全国许多高校对双语教学进行了很多形式的尝试和实践,双语教学也成为教学改革的一大热点、近几年来,中南大学化学化工学院对应用化学专业的学生开设的有机化学课程的双语教学进行了一些实践,在此基础上,对有机化学课程双语教学实施过程中得到的启示、存在的问题和相应的对策进行了探讨. 相似文献
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针对高等学校计算机基础课程教学存在的问题与挑战,结合合肥师范学院应用型本科教学的主体思想,给出应用型本科计算机基础课程改革的几点措施,以提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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本文根据工科非计算机专业计算机基础教学的特点,结合本校实际,提出了综合教学内容、师资队伍建设、实验室建设、教材建设、第二课堂、对外学术交流及现代化管理手段七个方面的配套教改方案,并总结了在本校四年的实践成果。 相似文献
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由计算机等级考试探析民族院校的计算机基础教学 总被引:2,自引:0,他引:2
索兴梅 《中央民族大学学报(自然科学版)》2004,13(3):281-285
以中央民族大学非计算机专业学生参加计算机等级考试为实例,分析探讨了民族院校非计算机专业计算机基础教学中存在的问题、学生学习情况的差距以及原因,并就此提出了一些切实可行的改进方法. 相似文献
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本文首先探讨高职院校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,并针对存在问题提出了具体的教学改革措施。 相似文献
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根据高校教学实际情况和财经类院校学生的特点,提出在高校计算机基础教育课程中采用分级教学方式,针对不同专业的特点开展与专业相关的计算机后续学习,并应用网络平台加强自主学习。 相似文献
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高校计算机基础教学改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
潘小琴 《科技情报开发与经济》2008,18(25):164-165
随着计算机技术的快速发展,大学计算机基础教学必须不断深化改革。分析了当前高校计算机基础教学面临的新形势,并对该课程的的改革进行了探索。 相似文献
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分析了我国高等农林院校计算机教学的现状和教育对象的基本特点,在此基础上,提出适应农科院校不同教育层次的教学内容和课程设置方案,并就加强计算机实验环节等问题提出了具体的意见与建议. 相似文献