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小学古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,也是重点和难点之一。选入小学语文课本中的古典诗歌,大约三、四十首,这些古诗大都形象鲜明,语言朴实,韵味深长,意境优美。其中大部分都是写景诗,记事诗也有不少抒情诗和哲理诗。有些诗在写景、记事的同时兼有浓郁的抒情性和深刻的哲理性。作为一个欣赏者,只要比较透彻地理解一首诗的诗情、诗意、诗境、诗味就够了。但作为一个教师仅止于此是不行的。他必须运用有效的手段,把所理解的诗歌内涵转化为语言信息输送给 相似文献
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小学语文新课程中的古诗教学,应在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的基本精神指导下,坚持以阅读记诵为主、循序渐进、把握大意、整体感知、情感教育与情景感悟相结合、创设情景与自主感悟相结合的原则和坚持科学评价、以激励为主的原则。坚持这些原则,是搞好小学古诗教学的重要保证。 相似文献
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编人小学语文教材的古诗,多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.我们教师应该通过古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,让小学古诗教学成为美的教学,让小学古诗教学的课堂成为美的课堂,从而在真正意义上实现美育.本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现. 相似文献
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编入小学语文教材的古诗,多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们教师应该通过古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,让小学古诗教学成为美的教学,让小学古诗教学的课堂成为美的课堂,从而在真正意义上实现美育。本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现。[第一段] 相似文献
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在语文教学中,尤其是在古诗教学中,利用多媒体技术可以增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗的艺术魅力,在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境,从而提高了学生自能学习的能力. 相似文献
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教学中,我利用信息技术不仅极大地改善了课堂教学中师生的信息交流,有效地促进了学生语文素养提高的特点,增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗的艺术魅力。在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性和创造性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境,让古诗教学充满活力,从而提高了学生自主学习的能力,满足了学生个性发展的需要。 相似文献
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朗读是语文教学的重要一环,指导学生朗读好作品,不仅可以使学生受到深刻的思想教育和强烈的艺术感染,而且可以提高他们运用语言的能力。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用,已经引起越来越多的语文教师的注意。本文就笔者在小学低年级教学过程中,怎样引导学生朗读四首古诗谈一些自己的看法。九年义务制教育六年制小学语文教材的一到四册课文里,各安排了一首古诗,它们分别是《鹅》(第一册),《锄禾》(第二册),《静夜思》(第三册),《春晓})(第四册)。这些诗歌基本上都属于五言绝句,形式短小精悍,词句内容浅显,音律节奏… 相似文献
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小学低年级数学教学在注重兴趣培养的同时,还要注重数学知识的"深度"、"宽度",真正达到激发学生学习兴趣、提高教学效率的目的,让学生轻松步入小学中高年级。 相似文献
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网络技术在当今社会的应用越来越广,有强烈求知欲望和好奇心的小学生十分向往能够了解使用网络。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。我们应该积极贯彻这一精神,利用网络技术优化古诗教学过程。网络让古诗教学活起来,其优势主要表现在:一、利用网络环境,创设学习古诗的情境,激发学生学习古诗的兴趣。二、利用网络环境,充分发挥计算机交互手段,培养学生自主学习古诗的能力。三、利用网络环境,培养学生主动探究的能力,实现自我创新。 相似文献
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如果说文学是语言的艺术,那么诗歌就是语言艺术的瑰宝。在古诗教学中引导学生进行扎实的语言训练,对继承和发扬中华民族的优秀文化,开拓学生知识视野,陶冶情操,切实打好读写基本功有着重要意义。我在平时的古诗教学中作了如下尝试: 相似文献
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本文针对目前小学讲授古诗的实际情况,论述了从事诗歌欣赏与教学工作的关键在于品出诗的韵味来,而要品出诗的韵味,就要做到:知人论世,博学多闻,不炒现饭,立足于新,紧扣诗眼,咀嚼生味,进入角色,引起共鸣。 相似文献
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情感体验在小学语文教学中的意义及实践途径 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程理念下小学语文教学应该加强情感体验,情感体验在学生获取知识、形成健全人格、进行德育教育中具有重要的作用和意义,在小学语文教学中促进学生情感体验的途径也是多方面的,作为教师,在教育教学活动中要高度重视情感体验的重要作用,探索促进学生积极情感体验的方法和途径。 相似文献
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古诗,是我国优秀文化遗产中的一颗璀璨明珠,古往今来,多少仁人志士吟着古诗走进了文学的殿堂.因此,新的<语文课程标准>要求"1~6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)",其中"古诗文70篇(段)",还附了推荐篇目.这些古诗全都是千古传诵的名家名作,既十分适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.作为一名小学语文教师要准确把握古诗情与景的统一、虚与实的结合、理与趣的融合,引领学生吟诗入境,明理悟情,努力使学生认识美、感染美、创造美,从而提高学生的审美素质.笔者通过多年的教学实践,认为可以从以下四个方面加强对小学生进行审美素质的培养: 相似文献
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没有美育的教育是不完整的教育。一堂成功的语文课教学,应是美的集中表现。如果能善始善终地将美育渗透到每一节课的教学过程中去,必将对提高教学质量,促使教学情趣盎然起到积极作用。小学语文教学要用"美"来吸引学生,在教学中实施美育。 相似文献
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在小学数学教学中如何开发和利用教科书、学生的生活体验、社区和家庭资源、媒体网络等四个方面来阐述教学资源在教学中的利用。 相似文献