基于非参数检验的教改成效分析

主要利用非参数检验的方法对两个样本班教改前后的期末考试成绩进行分析,并通过spss来实现分析过程从而得到分析结果,根据分析结果讨论了本次的教改成效。     

概念隐喻应用高职高专英语多义词教学的实证研究

在高职高专英语教学中,词汇教学是其中一个重要的方面,关乎学生其它英语技能的提高和英语知识的习得。然而,许多学生面临很大的问题,在记忆英语单词的方面,许多高职高专学生采取死记硬背的方式,效率低下,成绩不理想。概念隐喻对高职高专英语词汇教学学习提供了一个新的方式,将其引入高职高专英语多义词教学具有现实意义,笔者经过一个学期教学实践,并利用spss软件数据分析的方式证明其有效性。     

利用翻转课堂改革《现代教育技术》的实践研究

本研究采用实验研究和问卷调查的方法,对高职院校《现代教育技术》课程开展了为期一学年的翻转课堂实践研究,分别对实验班和对照班的教学成绩做了spss分析对比,研究发现:实验班学生在两次测验中的成绩均高于对照班。问卷调查显示:学生对翻转课堂总体还是满意的,非常满意占32.61%。非常认同翻转课堂上教师提供示范操作的微视频,认为可以随意控制视频的播放次数,从而自主解决问题。     

spss教学中相关分析的实例探究——基于spss分析的科研项目申报政策导引功能实证研究

将实际生活或工作实例融入SPSS教学中,既可让学生学到知识,又可让学生认识到生活中的统计都需要科学分析和决策。本文引导学生对某高校2002年以来申报科研项目数、立项数及进校经费进行spss的相关分析后,得出结论:科研激励政策在引导高校科研项目发展方面起导向作用;高校科研项目申报数、立项数与进校经费数成正线性相关。让学生真正体验到了spss的强大统计分析功能背后的科学决策效果。从而也激发了学生学习数学及spss统计软件的兴趣和热情。     

长春师范学院大学生体质指数(BMI)的分布特征与分析

本文运用文献综述、数理统计等方法对长春师范学院部分学生体质健康标准测试成绩进行分析,通过spss13.5统计软件的辅助得出相关数据。结果表明:大部分学生分布在标准范围18.5~23.0之间,男生BMI值高于女生。大学生应采取良好的生活方式,经常参加体育锻炼,培养终身体育意识。     

长春师范学院大学生体质指数（BMI）的分布特征与分析

本文运用文献综述、数理统计等方法对长春师范学院部分学生体质健康标准测试成绩进行分析,通过spss13.5统计软件的辅助得出相关数据.结果表明:大部分学生分布在标准范围18.5～23.0之间,男生BMI值高于女生.大学生应采取良好的生活方式,经常参加体育锻炼,培养终身体育意识.     

基于因子分析和聚类分析的教学成绩分析方法

将统计方法引入教学成绩的分析中可以克服传统的成绩分析方法的片面性.通过因子分析和聚类分析,全面、客观的对教学成绩进行客观的分析与评价,不但可以对学生总体成绩进行评价,还可以对个体学生进行评价,是一种更加科学的成绩分析方法.     

甘肃民勤荒漠蜥蜴群落结构多元分析

运用多元统计方法对甘肃荒漠蜥蜴群落结构进行了分析 对有关生态数据[1 ] 通过建立教学模型并利用spss/pc +软件在电子计算机上进行处理 在合理的理论分析的基础上得到植物多样性 ,植物种数及覆盖度 ,潜在的食物种数 ,植物密度以及潜在的食物多样性是蜥蜴群落结构的主导因子 土壤pH值对群落结构影响极小 ,土壤含水量 ,植物高度和食物密度有一定的影响     

基于SPSS对成绩进行统计分析

借助统计软件SPSS对平行班级学生的成绩数据进行正态检验分析和不同教师的教学效果分析,从而了解教师的教学与学生的学习情况,以便从成绩中发现教学存在的问题,更好的指导教学工作.     

大学生跳远攻板训练研究

目的针对大学生跳远传统教学中存在的问题,引入攻板训练法进行实验教学研究来检验教学的效果.方法采用实验班与常规班教学比较,并运用 SPSS18.0统计分析软件进行实验结果的分析研究.结果两个班学生的身高、体重、50m 跑成绩不存在显著差别;两个班学生的跳远成绩有显著差别.结论实验班的跳远平均成绩比常规班有很大提高,在跳远教学中引入攻板训练法能够有效提高大学生的跳远成绩     

大学生跳远攻板训练研究

目的针对大学生跳远传统教学中存在的问题,引入攻板训练法进行实验教学研究来检验教学的效果。方法采用实验班与常规班教学比较,并运用SPSS18.0统计分析软件进行实验结果的分析研究。结果两个班学生的身高、体重、50m跑成绩不存在显著差别;两个班学生的跳远成绩有显著差别。结论实验班的跳远平均成绩比常规班有很大提高,在跳远教学中引入攻板训练法能够有效提高大学生的跳远成绩。     

高职学生成绩影响因素的班主任效应分析

本文从研究影响高职学生成绩的非智力因素出发,用盒状图和方差分析的方法,对班主任任教班级和非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现前者成绩整体比后者要高,且异常值相对较少。对两个非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现二者没有明显差别。这说明在高职教育教学中,对于任教班级来说班主任效应的确是存在的,班主任在高职学生学习中起到了一种始动功能,因此在高职教学中可以合理地应用这一非智力因素。     

中外教师大学英语教学风格的比较研究

本文选取7个评价指标,对青海大学中外教师大学英语教学风格进行了问卷调查,并运用spss统计软件对所得数据进行了系统分析。结果表明:中外教师在教学态度和教学主体方面存在显著差异(P0.01),在教学方法和语言魅力方面有一定的差异(P0.10),而在课堂组织、师生关系和教学效果方面差异不明显(P0.10)。文化异性是影响中外英语教师教学风格的主要因素;发挥中外教师教学风格的互补性是提高大学英语教学质量的途径之一。     

基于AHP的案例教学学生成绩考核探讨

分析案例教学学生成绩考核过程中存在的问题,设计调查问卷,根据问卷调查结果构建了案例教学学生成绩多层次考核指标体系,引入层次分析法,得到更为合理的学生成绩综合考核方法,通过应用研究对比发现,提高了学生成绩考核的客观性与公平性,提高了学生学习兴趣.     

语言测试理论在高中英语成绩分析上的应用

高中英语的教学过程中,考试之后都要进行成绩分析。这次的试卷的质量如何？85分的学生和90分的学生有没有很大的差距？差距究竟有多大？语言测试理论出现之前,高中教师对成绩的分析往往是感性的,表面的。本文运用语言测试理论,从理性上进行成绩分析。     

大学生学习过程认知程度调查研究——以兰州资源环境职业技术学院为例

学生学习过程的认知程度是学习效果和质量的关键所在,本文从学生认知角度,采用spss16.0统计分析软件,实现了对学生学习现状认知研究,为学生学习教育与管理提供科学依据。     

考试成绩分析及其对体校英语教学的启示

本文对体校近三年来中考英语成绩进行对比分析，旨在了解英语教学过程中存在的问题，提出相应的教学建议，达到提高教学成绩的目的。     

工科学生“高等数学”成绩的相关分析研究

工科高等数学是本科教学过程中最重要的基础课程之一。针对上海应用技术学院历届工科本科生(2005级至2011级)的高等数学成绩进行了系统的分析,主要对高等数学上下册成绩之间的相关性、高考成绩和高等数学成绩的相关性、以及大学物理与高等数学之间的相关性进行了探讨,特别是对近年来的变化趋势进行了比较分析。通过分析发现,工科学生在大学一年级下学期已经出现了较为明显的成绩分化;高数成绩能够对相关课程成绩产生明显影响;高数成绩与高考成绩相关性较小,这可能是由于中学数学和高等数学在思维方式和学习方法上存在巨大差异所致。希望对工科学生在高等数学学习过程中存在的问题进行深入细致的探讨,能对今后工科高等数学的教学方法的改进提供一定的数据支撑。     

对数学分层教学效果的统计分析

为了分析分层教学是否能显著性地提高学生的数学成绩，文章选取了分层教学前后的两次数学成绩（考试试卷难度相同），通过SPSS软件对其进行统计分析，首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的，然后通过相互独立的两组样本的t检验进行分层教学前后数学平均成绩的比较，从而得出结论：分层教学有利于提高学生的数学成绩．文章分析了造成这种现象的原因，并给出了实施分层教学的策略．     

层次分析法在运动员选拔中的应用

本文通过matlab、spss10.0d等软件,利用层次分析的方法对运动员的体质综合评价进行了研究,建立了选拔体质最优运动员的数学模型,该模型有助于客观地从给定的选手中选出综合体质最优者。