浅谈英语词汇记忆的几点方法

目前,学生掌握词汇量偏低已成为影响英语综合能力的主要原因,阻碍学生英语学习的可持续发展。本文作者指出了在英语学习中词汇的重要性,结合个人词汇学习和教学的实践,介绍了在词汇学习和记忆策略方面的几点方法,建议学习者灵活选用适合个人的记忆方法,结合一定的语境,在实际中运用所学的词汇,以达到提高英语应用能力的目的。     

浅议英语词汇记忆方法

词汇是构成语言的基本原素,就像砌房的砖块一样,它们是构成句、章的最基本原素;离开词汇,一切的语言表达就失去了实际意义。另外,语言在表达中如果词汇有限,词义不清,就会造成表达和理解上的严重障碍。所以,词汇教学在英语教学当中有着举足轻重的作用。     

浅谈英语词汇记忆的有效方法

在学生学习英语的过程中,掌握英语词汇量多少,在一定程度上直接影响着学生的学习效果。词汇量大,学习英语就觉得轻松自如、兴趣盎然。反之,就觉得枯燥无味。因此,学生如何记忆英语单词,扩大词汇量,激发学生学习英语的兴趣,就成为我们英语教师必须面对的问题。     

英语词汇教学之我见

章就英语词汇教学及单词记忆总结归纳出一些有益的方法，对我们改进词汇教学方法，提高单词记忆效率有一定的启迪和帮助。     

刍议大学英语词汇教学方法谈

学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中也要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语水平的提高。     

英语词汇教学法探讨

掌握外语词汇应注意如下几个方面 :遵循记忆的规律和特点 ;利用构词法和词根、词缀 ;利用语义关系 ;进行联想归纳 ;坚持大量阅读。     

英语词汇教与学的探究

信息社会化的21世纪,国与国之间加强了经济和文化的交流。这就对英语教学提出了新的目标和要求,即实现交际化英语教学目标。在此目标的指导下,很多教师一味的追求交际目标的实现,过分的强调口语交际和听说能力的培养,从而忽视了词汇的表学与训练．影响了交际化目标的真正实现。本文将遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前英语词汇教学中存在的一些同意,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,并提出一些教学建议,以求教发学生的学习兴趣,增强词汇学习和使用的灵活性,从而提高英语词汇教学的效果。     

浅谈如何记忆英语词汇

英语初学者背诵单词较为困难。文章就如何记忆英语单词，如何提高记忆效率和记忆能力，有针对性地提出了七种记忆方法。     

英语词汇记忆的几种有效途径

词汇是语言的一个重要组成部分。许多学生在英语学习过程中常常感到词汇量小，词汇记忆困难，从而大大影响了英语水平的提高。分析学生现状，提出联想记忆、分类记忆等几种词汇记忆的有效途径，以期对英语学习者突破词汇记忆难关能有所帮助。     

大学英语词汇教学法探究

词汇是语言的建筑材料,是理解和表达语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。可见词汇学习在大学英语教学中的重要作用是不言而喻的,然而学生词汇的积累又是大学英语教学所面临的困境之一。本文根据教学实践探讨了词汇教学的方法及从中所获得的教学启示。     

英语词汇学习轻松行

词汇是英语学习的基础,掌握词汇的数量及熟练运用地程度,对广大学习者英语学习水平的提高产生着重要的影响,本文介绍了几种英语词汇学习的小技巧,希望对大家的学习有所帮助。     

浅谈英语词汇记忆的几种技巧

针对英语学习的基础问题英语词汇学习,提出了记忆英语单词的几种技巧:发音记忆、构词法记忆、字母法记忆、联想记忆、语境记忆法等。利用各种技巧记忆英语单词,会为词汇积累带来意想不到的收获。     

关于英语词汇学习的几点思考

文章从分析目前国内外英语词汇研究现状入手,说明词汇意义的研究在经历了语义成分分析、语义场、词汇搭配、篇章词汇重复、认知原型及过程——维度等理论后正逐渐形成一种词汇语义网络理论,旨在通过对这些理论的再认识从来指导英语词汇教学。     

浅谈英语词汇的教与学

词汇的教学要结合学生学习的心理过程，采用听说交际法、讲练法、语境法等，提高学生记忆单词的方法要掌握三项规则，即：要正确发音，注意拼写规则，构词法，利用一词多义的特点，扩大词汇量；归纳记忆，促进联想。     

浅谈英语词汇教学的艺术

词汇是构成词语的三大要素之一,是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的重要组成部分,一个学生掌握词汇的多少和正确使用词汇的熟练程度,直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,防止遗忘,是英语教学中一项重要的任务。     

浅析大学英语词汇教学

本文通过目前大学英语词汇教学存在的一些问题论述了大学英语词汇教学应根据教学大纲的要求,即对不同词汇要求掌握的程度不同,恰当地选用十一种词汇教学方法,这样才有助于学生学习效率的提高。     

高职英语词汇学习现状调查研究

文章分析了有关词汇教学的理论,并从第二语言词汇习得的角度出发,通过问卷调查,指出了高职英语词汇教学中的现状和问题并提出了在词汇教学中应该遵循的原则,从而为英语教师提供了更好的依据和方法来提高学生词汇学习的兴趣和效率。     

我的高职课堂 我的英语词汇教学

如何进行英语词汇教学和词汇记忆一直是困扰着校园师生的难题,词汇对于教师的＂教＂和学生的＂学＂都影响重大。本文笔者就自己的教学实践,就这一话题做了简单的回顾和总结,希望此小文中提出的一些做法和建议能对我们的高职英语词汇教学有些许的参照价值。     

英语词汇积累新突破

如何有效地记忆英语单词一直是广大英语学习者为之而困惑的一个难题，本文作者就运用科学的手段合理记忆英语单词提出了自己的一些新的见解。     

论改进大学英语词汇教学的方法

近年来,大学英语的词汇教学愈来愈受到人们的关注,词汇教学在整个大学英语教学中成为了一个不可或缺的重要组成部分。但传统的大学英语词汇教学存在一些问题,如:词汇记忆难、应用难,词汇量不足,表达不流畅等问题,所以探讨行之有效的大学英语词汇教学方法就显得非常必要。本文依据词汇学及词汇教学原则,在实践的基础上探讨和提出改进大学英语词汇教学的方法。