《人体解剖生理学》教学改革初探

针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,提出了一些教学改革措施,使得在保证完成教学任务的情况下,而不影响教学质量.     

师专《人体解剖生理学》教学改革初探

作者对所教的3个年级4个班135名学生进行了调查，发现部分学生的师范技能，专业技能较差，表现在口试与实验操作成绩偏低；针对上述情况，作者采用启发式教学以及加强学生实际操作和第二课堂活动，培养学生专业技能，采用口试，实验操作，理论笔试三种方式考核学生综合能力。收到较好的效果。     

专业知识考试用书《人体解剖生理学》编辑出版

中学生物学教师专业知识考试用书《人体解剖生理学》一书,是根据国家教育委贝会师范教育司编写的中学教师文化专业知识考试《生物教学大纲》要求,结合中学生物教师专业知识提高的实际需要而编写的一本自学考试专业知识教学参考书。是由安徽教育学院刘承德教授,东北师范大学生物系刘振寰副教授编著的,由东北师范大学出版社出版。     

浅谈《人体解剖生理学》课程的德育功能

结合国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲》,谈谈在《人体解剖生理学》教学过程中的应用     

浅谈《人体解剖生理学》课程的德育功能

结合国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲》，谈在《人体解剖生理学》教学过程中的应用。     

师范院校非生物专业《人体解剖生理学》课程改革研究

通过对非生物类专业开设人体解剖生理学课程必要性、可行性的研究,说明在师范院校开设人体解剖生理学,既符合师范教育改革,又能推动基础教育建设．在教学实践中取得较好的效果．     

《人体解剖生理学》网络教学平台的研究与开发

网络教学平台是网络教学的基础,网络教学平台的构建需要综合运用网络通信技术、网络多媒体技术、网络编程技术和网络数据库等技术.本文介绍了基于B/S模式的人体解剖生理学网络教学平台的设计与实现原理.     

人体解剖生理学实验教学改革探究

人体解剖生理学实验的传统教学多以验证性实验为主,往往忽视各实验间的联系,且缺乏综合性和设计性实验项目.本课题在前期教学基础上,整合了实验教学内容、重构了实验教学体系.将人体解剖生理学实验分设为基础性实验、综合性实验和设计性实验三部分.通过该项目的实施,不仅提高了教学效率,而且也激发了学生的学习热情,同时也提高了学生的创新和探索能力.     

关于《人体解剖生理学》教学改革的一些看法和教学体会

《人体解剖生理学》是药学专业的重要基础课程之一,本文通过对目前《人体解剖生理学》教学的了解,指出教学中存在的一些问题,并介绍本人的一些教学体会。     

提高学前教育专业《人体解剖生理学》教学质量的几点思考

《人体解剖生理学》是师院学前教育专业的一门先选课、基础课,在学前教育体系中占据重要地位。但因《人体解剖生理学》教学内容涉及的概念多、专有名词多、生僻字多、插图多、内容多,学生记忆、理解困难。因此,如何提高教学质量是《人体解剖生理学》教师的长期的、艰巨的研究任务。     

心理学专业人体解剖生理学实验教学探析

根据心理学专业学生现有的生物学基础及心理学专业特点对课程教学的要求,从实验教学体系构建着手,探索适合心理学专业的人体解剖生理学实验教学模式,帮助文科学生通过实验加深对人体解剖学内容的理解,巩固和验证人体解剖生理学的理论知识,培养学生独立思考、综合分析能力,以达到提高学生综合素质的目的.     

人体解剖生理学部分内容教学改革研究

解剖学的名词术语大多数都来自运动系统,学好运动系统是学好解剖学的基础。如果采取传统的教学方法,先讲理论,后做实验,那么理论课的教学效果就差;神经系统由于概念繁多,内容复杂,学习起来困难较多,有的学生甚至可能产生畏惧困难的情绪;神经与肌肉的一般生理太抽象,难于理解。针对这些实际情况,笔者对这三章的部分内容进行教学改革,采取教师引导,学生在实验室结合标本,模型、挂图观察,亲手实验操作,最后由教师归纳小结的教学方法,收到了较好的效果。现总结如下:     

多种教学方法在药学类专业《人体解剖生理学》中的教改实践

针对药学类专业本科学生学习人体解剖生理学过程中普遍存在的一些问题,结合药学学科特点和培养目标,突出药学专业特色,尝试运用新的教学方法,突出重点难点,优化教学手段,提高教学质量。     

提高人体解剖生理学实验教学效果的探讨

为了更好发挥人体解剖生理学实验教学在培养学生动手能力、独立分析问题能力和解决问题能力方面的作用,在人体解剖生理学实验教学中,围绕以学生为主体,调动学生学习积极性和开发探究创新思维为主导,进行教学内容、教学方法和实验方法等方面的改革探讨,提高实验教学效果.     

基于能力培养的人体解剖生理学实验教学改革

以现代教育科学理论基础,对人体解剖生理实验教学从改进、优化实验教学方法和内容入手,独立设置实验课教学,开展多种实验教学形式,充分运用现代化教学手段,在加强实验课考核等方面提出了新的思路和方法,旨在提高教学质量,培养高素质的创新型人才。     

人体解剖生理学实验教学改革的探索与研究

高等学校的实验和实践是培养学生动手能力、独立分析问题能力、解决问题能力的重要环节.通过对高等院校《人体解剖生理学》实验教学现状的分析,提出了《人体解剖生理学》实验教学内容体系的构建,对教学形式、实验报告形式的多样化开展等方面进行改革与探索.实验教学要以学生为主体、以有利于开发学生的创新思维和意识,培养学生实践能力、探索新知和解决未知的素质为宗旨,积极探索适合高校的实验教学模式,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径.     

加强人体解剖生理学教学的健康意识教育

随着人们生活水平的提高，健康越来越被人们所重视．要提高全民族的身体素质，健康意识即应加强，为此，健康教育应从少年儿童开始抓起，中小学教师在此教育中负有重要职责．在我国现行《九年义务教育全日制初级中学·生物教学大纲》（试用）教学目的要求中明确指出：在知识教育方面，使学生初步获得人体的形态结构、生理功能和卫生保健的基本知识，能够自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯．可见加强健康意识教育已被重视。我国的师范院校主要培养的是初、中等学校教师，其中不少将是农村中学教师．在我国广大农村，尤其边远地区还属医药、…     

《人体及动物生理学》学习辅导

生理学是生命科学中的一门重要的机能学科。学习《人体及动物生理学》,是理解人体及动物机体的生命现象、生命活动规律所必不可少的。该学科也是医学、药学、畜牧学、心理学。教育学、体育学科及有关应用学科的重要基础。生理学分支学科较多,知识涉及面广,研究进展迅速,知识更新较快,与生物学科中的其它一些学科（生物化学、细胞生物学、人体解剖学、组织学、胚胎学、动物学）以及其它有关学科（如物理学、化学等）联系密切,且上述一些学科是学习和研究生理学的重要基础。因此,生理学的学习难度较大。根据全日制本科《人体及动物生理…     

直观性原则在人体解剖生理学教学中的运用

直观性原则,是以学生的思维由具体到抽象这样的发展规律为依据的。由于人体解剖生理学内容复杂、概念多,包括人体解剖学、组织胚胎学、人体生理学的许多内容,还涉及到一些物理学、化学的知识。学生学起来觉得抽象、难记忆、难理解。笔者总结了几年的教学体会,认为用好直观教具对提高教学效果,增强学生的记忆,以及激发学生的学习兴趣都有积极的作用。本文主要从以上这三方面来谈谈直观教学的作用。