通信电子线路实践教学浅谈

通信电子线路实践教学课程的改革目标是加强应用能力的培养,将理论性、应用性、实用性和趣味性有机地结合起来,通过实践教学培养学生的专业兴趣和实践能力.具体作法是:更新教学内容,增加新技术的介绍和典型的集成电路模块的分析;引进多媒体教学,提高教学效率;加大培养学生实践操作能力的力度,通过组织电子制作竞赛、开设开放实验室等形式,提高学生的专业技能和工程素质.     

自动化专业层次化、开放式实践教学体系探索与实践

自动化专业以实施"卓越工程师教育培养计划"为契机,从学生的工程实践能力和专业创新能力培养入手,通过对学生专业能力训练的细化分析,构建了模块化、层次化的实践教学体系;依托专业实验室开放,将创新性实践环节引入课程体系。实践表明,这种层次化、开放式的实践教学体系在很大程度上提高了学生专业学习的积极性,使学生的工程实践能力和创新精神得到了强化和提升。     

生物科学专业全程实践教学体系的构建与实践

为了规范生物科学专业实践教学,对生物科学专业全程实践教学体系进行了构建。生物科学专业全程实践教学体系主要有实践课程体系、实践教学平台和实践教学评价三个部分构成。实践课程体系分成基本素质与基本能力实践模块、专业基础实践技能模块、专业实践技能模块和创新实践技能模块;实践教学平台包括公共实践教学平台、专业实验室或实训中心、创新实验平台以及校外实习基地;实践教学评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价。     

浅述高职机电一体化专业实践教学的创新

本文根据机电一体化技术的特点,在实践教学体系建设、实践项目内容选取和创新实践教学方式等三个方面探讨了在机电专业实践教学环节中如何培养学生的创新设计能力,以提高学生科技创新设计能力。     

计算机专业实践教学探讨

分析了计算机专业实践教学中存在的几个不利于实践能力、团队协作能力培养的因素。内容主要有学生对计算机专业缺乏兴趣、教师工程实践能力不能完全满足专业需求多样化发展的需要、计算机专业实践教学体系不够完善等。提出了提高实践教学所占比重、激发学生的实践兴趣,调整实践教学内容和时间安排、构建新的实践教学体系,加强实践教学师资队伍素质等提高计算机专业学生实践能力与协作能力的方法与措施。探讨了通过一系列的教学改革取得的教学成果。     

高职院校图形类专业实践教学研究

高职图形图像专业作为计算机专业体系的一部分,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文围绕高职图形图像制作专业的实践教学进行讨论研究,阐述了高职图形图像制作专业实践教学环节的重要性及其建设的方法。     

关于历史学专业第二课堂实践教学的思考

强化实践教学环节,提高实践教学质量,培养学生实践能力和创新意识,已经成为高校教育教学改革的重要方向。历史学专业第二课堂实践教学探讨三个方面内容：（1）＂第二课堂＂概念的界定;（2）历史学专业第二课堂实践教学研究的意义;（3）历史学专业第二课堂实践教学思路与对策。     

土木工程专业实践教学改革

分析了土木工程专业实践教学环节的现状及存在的问题,以重点加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念,新的实践教学体系和新的实践教学形式,使之能够适应当代的高素质土木工程专业人才培养的要求。     

基于实践教学的大学生实践能力培养

本文以信息与计算科学专业为例,根据人才培养目标的总要求,从实践教学目标;实践教学改革;实践教学管理三个方面阐述了基于实践教学的大学生实践能力培养。     

计算机专业实践教学体系建设的研究与探索

实践教学对于提高学生工程实践能力和创新能力具有极其重要的作用,是高等教育不可缺少的重要一环。针对社会对于高层次计算机专业人才的巨大需求,以培养学生的实践和创新能力为核心,阐述了加强计算机专业实践教学体系建设的意义和作用。实践证明,建设高水平的实践教学体系能够有效提高学生的工程实践能力和创新能力,对深化计算机专业实践教学改革起到了良好的示范作用。     

关于三本院校实践教学改革的一些探讨

本文针对三本院校机械专业实践教学中存在的一些现象,探讨了实践教学改革的必要性和途径,具体地提出了实践教学的方法和手段,能有效提高学生的动手能力和实践能力,对三本院校学生在实践教学方面的发展有一定的实用价值。     

地方本科院校工程实践能力培养的探索与实践

本文结合我院给水排水工程专业人才培养目标与专业实际情况,探讨了通过工程理论教学、实验及实践教学三大关键环节及提高地方院校给水排水工程专业学生工程实践能力的培养体系,简介了培养学生工程实践能力的一些具体措施与效果。     

对地方本科院校历史教学中学生实践能力培养的探索

随着中国高等教育的迅猛发展,高校毕业生就业形势越来越严峻,凸显了学生实践能力培养的重要和紧迫。探索学生实践能力培养的新方法和新途径,是地方本科院校历史学科教学改革的重要任务之一。历史教学探索学生实践能力的培养必须以改革课堂教学为切入口;课程设置突出应用性、地方性,加强实践教学环节;提高历史专业教师实践能力;开展教学考察,同时学校必须为实践教学提供条件保障。     

建筑经济管理专业教学中培养学生实践能力的基本框架研究

建筑经济管理专业学生实践能力培养目标的建立要结合基本能力与专业能力的要求，形成以基本能力为基础、专业能力、创新能力为核心的科学框架。学校要通过建立系统科学的实践教学体系、提高校内实践教学质量、多角度地为学生提供企业实践机会等途径提高学生的实践能力。     

浅谈模型制作在实践教学中的作用

所谓模型制作就是将工业产品,按适当比例缩小,然后选择合适的材料严格按照产品生产的每个步骤,将其制作完成的一项以提高学生综合实践能力为目的的一项学习实践活动。它能有效模拟产品生产过程,促进学生各种理论知识,各项技能在产品生产的运用,激发学生的学习兴趣,提高学生综合实践动手能力,而制作的实物模型还可以作为教学展品和教具,供学生观摩学习,改变以往那种纯消耗性的实习状态,从而有效降低实习成本,节约实习经费,推进实践教学的良性循环。     

基因工程实践教学改革的探索

基因工程是生物工程专业的主干课程,重点培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文根据生物工程专业的特点和人才培养要求,构建了基础综合实验-校内专业实习-研究创新实验“三层次”实践教学体系,介绍了实践教学的设计原则、实践教学的环节与内容、实践教学的组织与实施、实践教学的考核与收获。通过实践教学的改革,培养了学生分析问题、解决问题和实验操作能力,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

小学教育本科专业全程实践课程体系的构建

搞好实践教学是实现小学教育本科师范生教师专业化的关键。全程式实践课程体系的构建是以小学教育专业的培养目标为专业基础,通过分析小学教育专业学生实践能力标准的四个方面和三级指标,构建了包括基础实践、专业实践和综合实践三个模块的全程实践课程体系。     

教师教育专业实践教学的"PDS"模式

教师教育专业实践教学的“PDS”模式是教育行政部门、大学、中小学三方合作为教师教育专业学生搭建的一个实践教学平台。在以“合作、互补;实践、反思、再实践”的运行模式中,教育行政部门积极协调,大学和中小学教师充分发挥自己优势,相互补充,在平等合作的基础上对教师教育专业大学生进行实践能力的培养。该平台有效弥补了单纯教育实习的诸多不足,可对在校大学生教师职业养成、教学能力的提高、综合素质的培养提供帮助。     

环境工程本科专业实践教学体系构建与实践

文章阐述了在＂大工程观＂教育理念下构建环境工程专业实践教学体系的必要性,该体系的目标是提高学生实验动手能力及工程实践能力,培养学生科技创新精神。阐述了环境工程专业实践教学体系的结构设计、实践内容及方式。     

教师教育专业反思性实践教学现状分析及对策

为了解教师教育专业反思性实践教学现状,探索提高反思性实践教学有效性的策略,本研究采用《反思性实践教学状况调查问卷》对教师教育专业690名学生和276名指导教师进行调查。结果显示:学生对反思性实践教学在专业发展中的作用认识不足,忽视对教学理念和教学设计的反思,对实践教学活动中自觉反思意识不够,反思能力较差;校内外教师之间不存在显著性差异,但高校教师对反思性实践教学的主动性低于校外指导教师。建议加强学生专业认可和信念教育,激发主体意识,培养学生反思能力,丰富实践教学理论知识,营造反思环境,激发反思动机,加强指导教师队伍建设等对策,提高反思性实践教学的有效性,促进教师专业发展。