高校跨世纪美育实施探析

按照马克思主义的观点，美育是属于最高的具有全人类意义的培养人的活动。学校美育所追求的是教育理想的最高境界，即使人得到自由全面的发展，它是跨世纪素质教育不可缺少的环节。随着社会主义精神文明建设的不断加强，高等院校美育虽然取得了显著成绩，但总的体系却处于一种分散、不均衡甚至短缺的状态。各高校并未全面而系统地将培养大学生美育规范化，人、财、物投入不足，严重阻碍着美育广泛开展，使人的自由全面发展受到了限制，从而影响着人们的追求和素质教育的实施。为此，如何将其有效而准确步入正轨化疏导，已成为不容忽视的问题。 一、当前高校美育的误区透视 误区之一：美育认识上的偏位。 目前各高校把美育局限在音、体、美等学科的教学中，认为美育似乎仅是音、体、美教师的任务，与其他教师无关。同时，由于受应试教育的影响，美育在中小学阶段被置于次要地位，甚至由于与“升学无关”被砍掉了，使目前在校大学生对美育的认识停留在十分短浅的层次上。而各高校往往直接把美育与艺术联系起来，对其漠然视之，将美育的各层次混为一谈。专业知识的学习被摆在独立的位置，认为高素质的人才仅仅取决于所学专业；有的院校对学生美育的人、财、物投入几乎为零，美育认识上的偏位，导致美育长...     

增强思想政治教育实效性的美育途径探析

21世纪的美育并非传统意义上的教育门类，随着社会的进步和教育的发展，已经成为一种新的教育理念，从内涵上讲，美育就是融合人格教育、情感教育和知行合一教育的整体性教育。把美育的教育理念和方法运用到思想政治教育中，思想政治教育的实效性可以得到进一步的提高。     

浅议美育在英语教学中的运用

由于现代社会生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。美是无处不在的，在英语课堂教学，我们应该充分发掘教学过程中的美育因素，让学生感受教师教学之美和教材内容之美，培养他们发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。     

关于学校美育的思考

美育是社会美育、家庭美育和学校美育构成的一种特殊的社会影响力,对整个民族的精神素质有着长远深刻的影响。其中,学校美育在整个美育系统中占据着十分重要的地位,成为各级各类学校整体教育的重要组成部分。关于学校美育,值得研究的课题很多,本文只就学校美育的价值、立美教育和审美教育等问题谈点粗浅的认识。     

美育心理学的发展概况

美育心理学思想古已有之，但直到1981年才出现“美育心理学”这个词条。本文主要对美育心理学的思想渊源、近现代中国美育实践、美育心理学的理论探索、美育心理学的研究成果、美育心理学的研究前景等进行阐述。尽管美育心理学的研究发展还不完善，但其发展却具有美好的前景。     

论学校教育中的自然美育

完整意义上的“教育”概念，应该包括美育在内，其自然美育则是美育的一个分支部门。所以自然美育在整个学校教育中应占有一席之地，在小学、中学阶段，自然美育的实施应循序渐进、保持连续性。     

美育研究的过程与方法

随着美育的发展，美育研究亟待加强。美育研究需要定量研究与定性研究的互补，经历一个确定选题、制定计划、收集资料、分析整理、得出结论的复杂、艰辛的过程。美育研究的主要方法有查阅文献、观察法、调查法等等，虽然这些方法也为其他学科所应用，但它在美育研究领域具有其独特性。     

音乐美育与素质教育之关系的探讨

音乐美育的最高目标与素质教育的宗旨是一致的。音乐美育可以成为实施素质教育的特殊手段和有效途径。这主要表现在它对人的智力开发、道德修身和完整的心理结构之建构三个方面。为了更好地使音乐美育沿着素质教育的方向前进,我们应该纠正人们对音乐美育存在的一些误解和行为偏差。     

大学美育功能片议

大学美育的功能看起来似乎是自明的：作为高层次的教育，大学当然离不开审美教育z而美育也似乎更能够在大学教育中得到确认。然而，细究起来，在我们对于美育的理解以及美育的具体实施过程中，美育与大学教育的其它“部分”总是分离的，其中，与专业教育、总体教育以及德育的分离最为明显；正是这些分离使得大学美育没有得到足够的展开。另外，大学美育没有得到较好展开，还有一个表现就是我们尚未充分意识到大学美育对于艺术的反思功能。一、美育在专业教育与总体教育中的内在功能世界教育自几十年代以来的重要变化是从灌输式教育向融合式…     

论思维美育的必要性

倡导思维美育，既通过充分展示思维的过程与结果之美，达到以提高思维能力和创新能力、培养深刻的审美情趣为目的的教育。本文从知识经济社会对美育提出的新的要求，从思维美育是传统美育和科学美育发展的必然结果以及从素质教育的需要三个方面论证了实行思维美育的必要性。     

确立美育在高校的地位 促进人才的全面培养提高

从美学、美育的功能及其对学生世界观、人生观形成的作用、影响角度，论述美育在高校中的地位和作用，并讨论加强高校美育教育的措施、办法。     

蔡元培的音乐美育思想对现代音乐教育的借鉴意义

中国现代音乐教育观念是伴随着现代美育思想的产生形成的,从20世纪初中国音乐教育思想发展的脉络是从“音乐美育”到“音乐审美教育”到“以审美为核心的音乐教育”.其中蔡元培的“音乐美育”思想,即音乐被视为美育的重要内容,以及在人的培养中起的重要作用,成为中国现代音乐教育思想发展的主线,在现代音乐教育中有重要的借鉴意义.蔡元培的音乐美育的实施途径,包括家庭美育、学校美育和社会美育三种途径.     

例谈政治教学实施美育的实践策略

政治教育给美育以丰富充实的内容，保证美育的正确方向。美育为政治教育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行政治教学，能提高政治教学效果。各科教学与美育只能结合，不能分离，也不能相互代替。     

对用系统理论指导中小学美育活动的探讨

系统原理同唯物辩证法的关系十分密切，它既是唯物辩证法的具体应用，又是对唯物辩证法的丰富和深化。中小学美育工作既是主体活动，更强调既“活”又“动”。“活”指内容鲜活，贴近学生生活，形式灵活，能把思维激活；“动”指学生自动参与，主动学习，人际互动，身心俱动。实践中包含美育管理活动、学科美育活动、班团美育活动、校外美育活动等方面。     

语文美育：一个熟悉而陌生的教学领域

本针对语美育中存在的盲点，联系美学，教育学，心理学有关理论，深入研究了美育与创造性培养的密切关系，客观思考了现代化教学手段对语美育的正面影响和负面效应。指出：语美育效果不佳的重要原因是教师美育理论功底存在缺陷。这一问题不解决，就不可能有高质量的语美育。     

思想政治教育的美育思想境界

文章指出不能忽视思想政治教育中的美育思想境界的教育作用，并从思想政治教育中蕴藏的文化内涵作为美育思想境界的物质基础和思想基础。以教师的教育激情作为思想政治教育的美育思想氛围，美育恩想境界营造的诸多美育元素作为美育思想的方法和手段，只要符合思想政治教育大纲，只要符合时代主旋律我们就应当重视和肯定。     

美育在医学院校学生素质教育中的作用探析

分析了当前影响医学院校学生审关能力的主要因素，探讨了美育在素质教育中的功能。从如何把美育融入校园文化建设等几个方面，提出了实施美育的措施。通过美育的正确实施，使学生以正确的审美价值观来支配自己的情感、意识和行为，以高雅的审美修养、审美情趣来完善自己的认识、情操和人格，催化综合素质的提高。     

论美育在教育结构体系中的价值

美育的价值问题一直众说纷纭。由于不能正确把握美育的价值，导致难以真正准确界定美育在教育结构体系中的地位，以致出现美育名重位轻，在现实整个教育体系中没有自己应有的位置，有时甚至处于可有可无的境地。美育的价值应该是工具性价值与未来性价值、社会性价值与人的主体性价值的统一。     

高校素质教育中的美育

从高校美育在素质教育中的地位、作用出发，提出了与素质教育相适应的高校美育的着眼点和指标要求，并阐明了实施美育的途径。     

“美育”在美术教学中的缺位现象与应对措施

美育，又称审美教育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育是美育的重要途径之一，美育是美术教育的核心追求所在。目前，中小学美术教学活动过程中，存在两个明显不足：一是相对其它学科而言，对美术的重视程度不够；二是相对于美术课的技能取向，对其“美育”价值重视不够。美术教育工作者没有很好地把握美术教育的基本理念的取向，没有正视“美育”在美术教育中的重要地位和作用。