他把握了文学的时代脉搏——读郭超华《玫瑰花茶》所感

当代人喜爱什么样的文学?文学的发展大势是什么?郭超华的《玫瑰花茶》引出了我对文学大势的再度思考。我想这也是许多文学作者思考过或正在思考的问题,如果还没有思考,必定要落后了!“读图时代”概念已经被当代人广泛认可。之所以喜欢读图,是因为图的直观,一目了然。当代人视时间为金钱、生命,他们尽量在单位时间内获得最大量的信息。这也是当前文学的整体市场相对美术、书法等视觉艺术市场逊色的主要原因。所以,不管是文学还是艺术,谁能够在最短的时间内将要尽量多信息传递给读者,谁就是胜者。至于要说雅俗,靠近百姓能算俗吗?如何在最短的…     

关于中国文学思想史问题

由于我国作为一门独立学科的文学思想史的兴起还是晚近的事物，所以这一学科目前仍然面对一些尚未解决而又必须解决的基本问题，例如何渭文学思想史？文学思想史从发生学上是如何产生的？文学思想史与社会政治思想史、哲学思想史以及文学史、文学理论批评史是一种什么样的关系？它最基本的特点是什么？文章对这些问题进行了深入的思考并提出了自己独到的看法。     

浅谈儿童、儿童文学与儿童文学翻译

讨论儿童文学翻译,涉及很多相关问题,例如,谁是儿童？什么是儿童文学？儿童如何思考,思考什么？爱好为何？关于文学阅读有何能力？等等.本文踏进儿童的神秘世界,与儿童进行亲密接触,以进一步了解儿童与文学的关系,儿童文学及儿童文学翻译的发展。     

文学与文化语境

文学与文化语境张荣翼文学是什么？这个问题从来都没有作为一个真正的问题提出来。在文论史上，我们所看到的只是理论家们对这一问题的回答而不是提问，是具体的答案而不是思考的过程。但是，仔细翻看一下他们对文学的定义，可见出其间的千差万别。对于什么是文学，它有什...     

文学漫谈——我心中的文学

随着社会经济的繁荣发展,文学也呈现出百花齐放的盛世,越来越多的文学表现形式层出不穷,从过去的小说、散文、戏剧、诗歌到现在当红的网络文学。面对当前这样一个丰富的文化世界,我不仅思索：文学是什么？文学在社会中扮演什么角色？文学具有怎样的意义与价值？带着这些问题,本文作者首先分析了文学的基本概念,又从文学的功能角度分析了其意义和价值,最后又将文学与大学英语教学联系起来,分析了二者之间的关系。     

有趣的猜谜比赛

都六点了，厨房单怎么还这么安静？我走到客厅，看见爸爸妈妈正看着报纸，都没有起身做晚饭的意思。我思考了一会儿，说：“既然你们都不愿意做饭，我提议来一场猜谜比赛吧。谁输了谁去做饭，怎么样？”他俩都赞成。我当裁判，爸爸妈妈是参赛选手。比赛规则是裁判出五道字谜题．回答正确数高的选手为胜，失败者将包下做晚饭的任务。     

生与死的文学思考

生与死的文学思考①孟修祥文学中有许多永恒的主题，诸如爱、死亡等等。其实，爱与死亡相比，还算不上永恒的主题。人们有时会厌倦爱，摆脱爱，但有谁摆脱过死亡呢？人总是要死的事实，自然使文学艺术家常常痛感于心，王羲之说：“死生亦大矣，岂不痛哉！”（《兰亭集序》...     

产学研合作不必拘于形式

随着世界经济全球化的大势所趋，和我们国家自主创新战略的不断推进，可以看到，方方面面对产学研合作的需求是越来越强烈了。在这其中，政府应该承担一个怎样的角色？这个问题其实在刚才几位的发言中已经被提及。产学研合作，政府要做什么？能做什么？该怎么做？……我想这些问题不仅仅是政府要去回应的，也是全社会创新体系中所有角色都在思考的。     

“以人为本”的生命力

最近因受日本产业届和金融届合作伙伴的邀请．我又一次到访东瀛。每一次对这位东方近邻的考察带给我的感受和思考都不同．本想这次会是一个例外，不想却让我有了新的认识。同行的一位旅欧二十年的专家此番是开拓之旅．他的感受就更为鲜活而明确了。他的强烈感受让我注意到一个问题．同为发达国家．日本的优势是如何构筑的？为什么对于我而言，多次到访后这个国家仍会在审视的目光中抽取好感？     

理性直销的三重内功

全职直销一年来，遭遇了太多的困境，我一直在思考这样一个问题，为什么直销是给予平凡人的一个机会，那为什么成功的，站在高处，而且能够站稳的，只有那么一小部分人？ 我把这个问题抛给了我的推荐老师，他说，成功必定有成功的方法，需要修炼三重直销内功。[第一段]     

让学生养成良好的阅读习惯

现在的学生是否会阅读？是否有良好的阅读习惯？如何进行高效的阅读？如何进行愉快的阅读？我对此进行了调查和思考。我们学校利用周三、四下午的两节课时间组织了学生综合实践活动课，其中一部分学生报名参加阅读兴趣小组活动。所谓的阅读兴趣小组，就是让学生自己阅读一些书籍（学生学习的各类期刊、中外名著等）。我负责了来自不同班级的60多人的一个阅读兴趣小组的组织、管理工作。     

生命的思考

曾在经济部门工作多年，常常关注经济发展和产业结构方面的问题，担任安监局长两年来，却让我对生命有了更多的感悟和思考。两年来，我在感受责任、义务的同时，更多的是感受承载的压力，以致目不能息、夜不能寐，手机从不敢关闭。有人问我最怕什么？我说最怕的是半夜三更来电话报告事故，心惊肉跳地在半夜里接电话，     

“批评文体研究”笔谈——古代文论批评文体的文学性生成

按照西方近现代学术“分科治学”的规则，文学是文学，批评是批评，文学有文学的文体（抒情体或叙事体），批评有批评的文体（大抵是论说体）。但是，中国传统文论的批评文体常常不去论说而去叙事（如汉代的史传体批评）或抒情（如六朝的骈体批评和唐代的诗体批评）。中国传统文论的经典性文本如《文心雕龙》、《二十四诗品》、《沧浪诗话》、《人间词话》等等，从文体分类上考察都不属于论说体而是文学文体。如何看待中国文论批评文体的这种“破体”现象？或者说，如何评价中国文论批评文体的这种文学性或诗性特征？我认为：对这一问题的探讨，其意义不限于“批评文体”本身，而是可以为全球化时代中国传统文论的现代转换找到一种新的入思方式或新的理论突破口。     

在马里两次出“远门”

今年5月至7月，我应马里巴马科大学文学、语言、艺术和人文科学院邀请，获得北京大学人文基金和外交部学者交流的资助到马里访学。在此期间，我出了两次“远门”。“洗澡？你进尼日尔河就可以洗了!”第一次全程1700多公里，先从巴马科坐大巴到莫普提，     

你的大脑与你自己：你需要知道的

我们经常会产生这样的问题：我们的大脑是怎么工作的？为什么我会有意识？我的记忆保存在哪里？我所感知到的是真实的还是幻觉？通常这些问题最终都变成了一个问题：我是谁？那么更深层次的问题出现了：我是如何记忆的？我如何感知自我的存在？我的思维在空间和时间是自由的，却禁锢在终将消失的肉体上，这意味着什么？当我的肉体消失后，     

物理教学中的问题情景创设

在一次偶然的课堂上，我正复习着动势能之间的相互转化，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停的上下穿梭，不停地扇动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生，以及这不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？[第一段]     

鼓励学生敢于质疑

在教学《小儿垂钓》一诗时，我让学生结合挂图及工具书理解诗意。一生指出：“工具书上的‘蓬头’意思是‘头发蓬乱’，为什么课本插图上的小男孩头发却一丝不乱呢？”我定睛一瞧，可不是嘛。于是我称赞道：“我们每个同学都要像他一样，不唯书、不唯师，独立思考，坚持真理。”听了我的话。孩子们的眼睛似乎更亮了。     

引导质疑，培养自学能力

传统的语文课堂教学是学生围绕教师事先准备好的一连串问题来学习，因此学生失去了自主思考、自主发现问题的机会。那么如何在课堂教学中充分发挥学生的学习主体性和主动性呢？我认为教师应该鼓励学生质疑，以疑激趣，培养学生积极主动的探索精神。我在教学中大胆探索与尝试，取得一定收获。现谈谈我的实践与体会。     

感悟生活 感悟爱

你是否相信一见钟情？我确信我更相信一见有吸引力、一见就产生爱情只不过是文学的描述罢了。电影中表现浪漫更多的是为了吸引观众的眼球。美好的爱情可以刻骨铭心一辈子，但未必能带给自己一生的幸福；合适的婚姻未必能带给自己一生的激情，但却是幸福一生的源泉。     

《女娲造人》教学录

【教学过程】 一．导入： （多媒体课件辅助：关于人类起源的三种说法：“进化论”、“海猿说”、“神创论”） 女儿小的时候常常问我：“妈妈，我是从哪儿来的呢？”是呀，小孩儿是从哪儿来的呢？同学们都会说是妈妈生出来的。那么同学们有没有想过，妈妈的妈妈的妈妈的妈妈的妈妈……（最早的妈妈）从哪儿来的呢？世界上第一个人也是妈妈生的吗？从古自今，很多人都思考过“人类是从哪里来的”这个问题，由于所处的时代不同，