小议英语语音教学

英语学习的最终目的是交际，而交际是通过口头来表达的，语音在此过程中起着至关重要的作用。然而，在传统的应试制度下，学生们无暇顾及口语的练习，英语语音教学也得不到应有重视。     

英语语音教学和词汇教学的问题和对策

语音教学和词汇教学是英语教学的重要组成部分,但由于语音教学费力费时,效果一时显现不出,部分学生对音标掌握不到位以及对词汇记忆不得法等因素使语音和词汇教学效果不明显。文章从母语影响和词汇记忆的角度分析了造成这些问题的原因,并针对这些问题提出实施语音和词汇教学的建议和策略。     

语音信号处理教学辅助实验设计

在语音信号处理教学中引入仿真实验,通过上机实验帮助学生理解课程的基本原理和方法.课题组完成了课程系列实验的设计,分为验证型实验和设计型实验两种.主要以线性预测编码、复倒谱和倒谱以及感知线性参数等为例介绍了使用Matlab进行教学辅助实验的情况.     

英语的词汇教学

词汇量的多少对于英语听、说、读、写、译的作用是不言而喻的，如果没有一定的词汇作保证，语言技能就是无源之水，无本之木。正如英国语言学家Wilkins所说：“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”不可否认，就英语学习而言，词汇量越大越好。然而，在大学英语教学实践中，我们不难发现这种现象：有的学生死记硬背大量的词汇，词汇量可谓不小，但在使用英语的时候却屡屡失误，阅读听力能力不强，翻译不准确。笔者认为传统的词汇教学法是造成这一现象的重要原因之一。本文拟就谈谈词汇教学中词义的…     

音乐与英语录像教学

现代教育已进入了科技化的时代，教学交互媒体的开发带动了教育边缘学科的研究。影视教学的发展就体现着这种趋势。教育者使用影视媒体首先注重的是它的大众传播和图像直观的教学高效件。本实上，它还有多方面的功能，有待于我们去认识。例如，音乐作为音像教学中不可缺少的一部份在客观上影响着教学过程，因此有必要去利用它的性能使之成为教学活动的一个组成部份。作为教学论研究课题的“教学艺术”是处在教学论、心理学和美学的过缘，音乐辅助教学是这几门学科的结合点，可望通过对它的探索丰富教学活动，提高学习效果。一、音乐与语境创…     

英语写作教学中的折中主义

英语写作是英语教学活动中的一个重要方面。本文在回顾了国外以英语为第二语言的写作教学法的基础上,提出了折中主义的写作教学法,并从写作过程涉及的五个方面——写作者、读者、话题、内容和形式给出了具体的阑述。     

浅谈以听为主的英语教学法─—工程专科英语教学小议

英语教学法问题同各种社会现象一样，都存在着常体与变体的对立。因此，英语教学法也在向折衷的方向发展，集各家之优势，弃诸家之弊端，建立更为实际的，行之有效的教学法，我们结合了传统的语法翻译法，合理利用母语和听说法的句型为主，反复操练，这两种具有优势的教学法，提出了“英语复式听读教学法”。“复式听读教学法”中的“复式”就是指在教学中对精、泛读材料、听力材料都有一个重复过程，螺旋式上升。在教学中首先介绍课文背景知识，讲解语言要点、段落大意、课文内容，了解课文大意。接着做阅读练习，听课文的录音（或先听录音…     

综合法与大学英语精读教学

在大学英语教学采用语言交际法,从根本上解决了只教不练的方法,取得了显著的成绩.但是,这种方法在注重语言交际的同时,忽略了语言基本功的训练,因此,使学生在语音、拼读和语法上出现错误.在这种情况下,精读教学中如何探索一种既能进一步提高阅读理解能力,又能打好语言基本功的教法就摆在我们的面前.笔者认为,综合法(the Eclectic Ap-proach)适合我国的大学英语精读教学,是一种更为理想的教法.     

艺术院校的大学英语文化教学

从提高大学英教学效果的思想认识出发,对艺术院校英语文化教学的现状进行分析,继而从提高教师的思想认识和跨文化交际能力以及优化教学模式三个方面构想了如何在外语教学过程中有计划、有系统和有效率地实施文化教学,实现融语言与文化为一体的教学机制.结合实践,提出了艺术院校跨文化教学的策略与方法.     

英语作文分析与比较语言教学

本文运用统计分析方法对中国学生英语作文中的错误进行了分类,并且对它们进行量化,分析其中的原因。     

英语分层次教学的实践探索

五年制高职学生在英语学习上积极性不高。“一刀切”的教学模式导致师生都很为难,因而英语教学改革刻不容缓。以技能竞赛为导向重构教学内容,在分析学生学情与教学后,分别从教学模式构建、学生分层、教学内容及方法分层、教学设计及考核分层等方面进行改革与创新,体现了以学生为中心、因材施教的教学理念。分层次教学大大激发了学生学习英语兴趣,发挥了师资队伍的优势,从而提高了教学效果。     

高职英语实施分类教学的可行性研究

近年来,高职教育发展迅速,招生规模扩大,生源类型复杂,不同来源学生的英语水平参差不齐,原有的同步教学直接影响教学效果。因此,从高校扩招、教学现状、人才培养目标、教学与学习效果以及当前就业形势入手,阐述了高职英语实施分类教学的可行性和必要性。     

文体学知识与大学英语释义教学

英语释义教学法一直被认为是行之有效的教学方法而在英语课堂上广泛使用。它的突出作用就是在阅读的过程中可以使文章更容易理解;在语言输出时可以锻炼学生的基本语言应用能力但是这一教学方法的负面作用也不容忽视。文体学知识的引入恰好可以弥补这些不足。     

浅谈高职高专英语视听说课程教学

通过优化利用多媒体教学设备,将英语视听说课程和英语原版电影有机地结合起来组织教学,对于提高学生的积极性和主动性,提高学生的英语交际能力有着举足轻重的作用。     

材料科技英语译写课程教学探索

<正>随着新材料和新工艺技术的研究、开发与应用,材料科学得到了越来越多的关注,国际交流合作也日趋频繁和重视[1-2].据统计,世界上有46%的科技资料用英语出版,国际性学术会议也都以英语为工作语言,因此有必要培养既有丰富专业知识,又有优异英语应用能力的高水平人才[3].本文结合材料科技英语课程特点与教学实践,初步对提高材料科技英语教学质量和     

高职英语分层教学的实践探索

针对目前高职学生英语学习能力参差不齐的状况,采取分层教学,对不同类型的学生采取不同的教学方法,能激发学生学习英语的积极性,提高英语教学效率。     

英语阅读对写作教学的全面推进

大量阅读可以丰富学生的词汇量和文化知识,为英语写作奠定坚实的基础;分析性阅读,可以提高学生写作的整体构思能力,掌握写作的一般模式;选择性阅读有助于提高学生写作的文体针对性;记忆性阅读,可以提高学生的仿写、改写能力.教师在教学中引导学生进行各种阅读训练,对提高学生的英语写作能力不无裨益.     

日语被动态小议

日语被动态是日语动词语态中很重要的一种。以动词的被动态做谓语的句子称为被动句。主要在不知道主语以及要使主语一致的时候使用,本文将被动句分为直接被动句和间接被动句。其中,间接被动文的用法在中文用法中不存在,所以对于中国的日语学习者来说是个难点,需要好好把握。笔者希望通过本文可以使广大日语学习者和日语教学工作者更好的掌握日语被动句,以便更好的把握中日两国语言以及文化的不同。     

《英语影视》课程的规范化教学

一、《英语影视》课的目的和要求《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》规定高年级英语教学的任务是，继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，重点放在培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力上，语言技能包括听、说、读、写、译的能力以及工具书的使用。其中对听的技能，要求学生能基本听懂VOA或BBC节日里有关政治、经济、文化教育、科技等方面的记者的现场报道，以及专家答问或讨论，听懂上述同样题材的电视时事短片以及电视短剧等。对说的要求是，能用英语就我国大政方针、国内及国际重大问题与外宾进行正确、流畅的交流，…