课程教学管理系统的设计与应用——以《课堂纪律》为例

本文采用Visual FoxPro编写了课程教学管理系统。该系统可以实现简便进行课堂提问、有效掌握课堂纪律、快速录入期中考试成绩和平时作业成绩等功能,学生全面地查看到目前为止自己和他人的平时成绩。通过这种方法,可有效地加强教学中学生与教师的互动,活跃课堂气氛,加强了课堂纪律,提高了课堂效率,增加了学生的学习积极性,体现了平时成绩的真实性和公正性。     

模糊综合评判法在大学物理实验平时成绩评定中的应用

平时成绩的评定在大学物理实验考核中具有重要的意义,但由于它牵扯的因素较多,传统评定方法很难对其进行准确客观的评价。引入模糊数学中的综合评判方法,设计了平时成绩评价指标体系,建立了相应的模糊综合评判模型,对大学物理实验平时成绩进行了综合测评。实践证明,该方法可以使平时成绩的评定更为科学、客观和全面,基本体现了学生平时的实验水平。     

在线形成性考核系统的构建与应用

为了加强对学生平时成绩的过程化管理,改变传统以学期末终结性考核为主的方式,利用现有的网络技术手段,构建形成性考核平台,以达到检测学生掌握知识水平的主要评价依据。同时系统的构建及应用,增强了教师对学生平时成绩考核的透明度,能有效地保证和促进人才培养目标的全面实现,促进教学管理的科学化、规范化和信息化。     

大学体育课平时成绩评定探析——以长江大学为例

以长江大学体育课的教师、学生、平时成绩手册为调查对象，采用资料分析、问卷调查及专家访谈等方法对体育课平时成绩的评定指标、考核形式及评定结果等3个方面进行调查研究，分析影响平时成绩评定的因素，结果显示：大学体育课平时成绩使用的评定指标过于单一，存在不合理的现象；考核形式没有统一的标准；平时成绩手册记录不规范、分值区分度小，带有一定的主观性.     

环境AutoCAD制图课程平时成绩评定的红黑点记账法

为了调动学生的学习积极性,该课程的任课老师在平时成绩评定方面进行了大胆的改革和创新,探索尝试了一种"红黑点记账法",量化并简化了平时成绩的评定,以期激发学生的学习主动性.实践结果表明:平时成绩红黑点记账法极大地驱动了学生的学习热情,实现了由被动学习向主动学习的转变.采用这种红黑点记账法,平时成绩评定在教学过程中的地位和...     

基于过程管理的中职生平时成绩信息化管理模式研究——以英语学科平时成绩管理为例

该文以中职学生学业水平考试为背景,研究如何通过平时成绩的信息化管理提高学生学习的主观能动性,从而提高教学质量。根据中职学生学习现状和学业水平考试的要求提出平时成绩管理的必要性,将教学内容进行量化整合,利用信息化手段对过程中的平时成绩进行汇总、分析、比较,使教学内容更符合学生实际,教学方法更有针对性,教学效果有显著提高。     

轻化工程专业生物化学课程平时成绩评定方法的探索

高等学校本科教学中,平时成绩的评定是成绩构成的一个重要组成部分,是反映学生学习过程和学习状态的一个重要方面。该文对吉林化工学院轻化工程专业生物化学课程的平时成绩评定方法进行探索,采取学生出勤占10%、作业占10%、课堂测试占10%的方法,既实现了对学生学习过程的监督,也能够客观公正地对学生进行评价,取得了满意的教学效果。     

动态教学的弹性考核方式探索

弹性考核以高密度灵活提问式的平时成绩考核取代单纯点名考勤,迫使学生＂在思想上出勤＂,同时使教师得以随时获得教学反馈信息并根据学生掌握教学内容的程度及时调整教学内容和方法,从而使成绩考核发挥促进教学质量提高的作用。弹性考核将平时成绩设置成弹性可变的,注重保护学生的学习兴趣,激励学生纠正自身学习习惯,培养自主学习能力,为高校提高素质教育水平提供可行性思路。     

以形成性评价理论为基础的网上累积分查询系统

以形成性评价理论为基础,设计并实现了一种学生成绩的网上累积分的查询系统。分析了累积分查询系统应达到的基本功能及其工作原理,详细讲解了查询系统的具体实现过程,以及一些有特色的技术。学生通过查询累积分,不仅可以随时获得课程平时成绩的详细积分,还能知道自己的累积分在班级中的水平,有利于学生及时补交、完善作业,增加同学之间的学习竞争意识,且该查询系统还能保护学生的成绩隐私。     

兽医微生物学实验课程考核改革

对兽医微生物学实验的考核方式进行改革,建立一套完善的考核体系,重视培养学生的实验操作技能,在原有的平时成绩、笔试成绩的基础上增加实验操作成绩,将考核内容分为平时成绩、笔试成绩、实验操作成绩三部分,各占总成绩的10%、40%、50%,使实验课成绩能全面、客观地反映学生的实验水平。在做实验的过程中端正学生的实验态度,培养学生一丝不苟的工作作风,使学生掌握科学、规范的实验方法,为他们适应未来更高层次的研究或胜任以后的工作奠定基础。